<p class="ql-block">老師的無視，才是對學(xué)生最可怕的懲罰。</p><p class="ql-block">——鹿媽</p><p class="ql-block">作者 | 居瀟瀟</p><p class="ql-block">有一句話說得好：如果唐僧沒有緊箍咒，孫悟空一輩子都是潑猴。</p><p class="ql-block">嚴師出高徒，一個懂得懲戒的老師，才是真正對學(xué)生負責(zé)的老師。</p><p class="ql-block">最近，教育部正式發(fā)文明確了老師的“懲戒權(quán)”。</p><p class="ql-block">在有必要的情況下，三種教育懲戒被允許實施。</p> <p class="ql-block">這也意味著：</p><p class="ql-block">老師手里那把無形的“戒尺”，終于要回來了；</p><p class="ql-block">家長越位、老師讓位的畸形教育生態(tài)，終于要有所改變了。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">1</p><p class="ql-block">適度懲罰</p><p class="ql-block">才能讓教育變得更有力量</p><p class="ql-block">很多孩子可能沒有意識到，嚴厲的老師，會是你一生的貴人。</p><p class="ql-block">愛之深，責(zé)之切，關(guān)鍵時刻老師的一句批評、一場懲罰，也許能改變一生的命運。</p><p class="ql-block">有孩子經(jīng)常抱怨：為什么老師總是批評我，是不是不喜歡我？</p><p class="ql-block">其實，老師的嚴厲中，藏著滿滿的期許和愛。</p><p class="ql-block">思想家墨子有個學(xué)生叫耕柱子。</p><p class="ql-block">有一次，耕柱子上課走神，被墨子狠狠批評，他不服氣地問：</p><p class="ql-block">“那么多同學(xué)沒認真聽課，夫子為何只批評我一個？”</p><p class="ql-block">墨子不答反問：“你是選擇把牛趕上山，還是把馬趕上山？”</p><p class="ql-block">耕柱子下意識回答：“當(dāng)然是馬了，因為馬跑得更快?！?lt;/p><p class="ql-block">墨子說：“這就是我批評你的原因。因為你就像那匹跑得快的馬，值得我批評?！?lt;/p><p class="ql-block">因為有所期待，才會有所懲戒。</p><p class="ql-block">俗話說，教不嚴，師之惰。</p><p class="ql-block">遇到對你嚴格的老師，其實是一種幸福。</p><p class="ql-block">世界上只有兩種人會給出真心的批評，一是父母，二是老師。</p><p class="ql-block">正是因為父母無法時時陪伴，才更凸顯出嚴師的可貴。</p><p class="ql-block">當(dāng)孩子行差踏錯時，是老師及時發(fā)現(xiàn)，力挽狂瀾；</p><p class="ql-block">當(dāng)旁人不看好孩子時，是老師傾盡全力，推著學(xué)生向前。</p><p class="ql-block">沒有老師的嚴厲甚至懲戒，教育始終是不完整的。</p><p class="ql-block">不論是家長還是孩子，有生之年能遇到一位嚴師，請務(wù)必珍惜。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">2</p><p class="ql-block">老師讓位</p><p class="ql-block">是教育最大的悲哀</p><p class="ql-block">常常有人因為老師所謂的“寬容隨和”而慶幸。</p><p class="ql-block">殊不知，毀掉一個孩子很簡單，只要有一位不管不問、事不關(guān)己的老師就夠了。</p><p class="ql-block">今時今日的隨和，會化作將來追悔莫及的眼淚。</p><p class="ql-block">《少年派》中，一個老師的臺詞發(fā)人深?。?lt;/p><p class="ql-block">我也想說服自己，何必那么不近人情呢？你玩你的手機，我念我的經(jīng)，眼不見為凈……你將來大富大貴，也不會帶我分錢，你將來成為階下囚，也賴不著我?？墒俏疫€是說服不了我自己。我站著，你們坐著；我講課，你們聽課。你們喊我一聲老師，我就得對得起這個稱呼，對得起這個職業(yè)。</p><p class="ql-block">老師的無視，才是對學(xué)生最可怕的懲罰。</p><p class="ql-block">有個當(dāng)小學(xué)老師的朋友和我說起，她根本不敢管那些被家長寵上天的孩子。</p><p class="ql-block">一開始，她也曾直截了當(dāng)?shù)刂赋瞿切┖⒆拥男∶ ?lt;/p><p class="ql-block">誰知她語氣稍微嚴厲一點，家長就要到學(xué)校來，輕則哭訴，重則怒罵。</p><p class="ql-block">甚至還有人揚言，要把她告上教育局，“讓她丟了這個飯碗”。</p><p class="ql-block">久而久之，她只能被迫學(xué)會“明哲保身”，不再批評那些學(xué)生。</p><p class="ql-block">從她無奈的語氣里，我聽到了一個普通老師的心寒與焦慮。</p><p class="ql-block">如果教育只有輕飄飄的愛，那根本不算教育。</p><p class="ql-block">看過一張照片。</p><p class="ql-block">講臺上，老師正兢兢業(yè)業(yè)地上課；講臺下，幾個學(xué)生全然不顧課堂紀律，公然圍坐成一圈，吃菜喝酒，儼然局外人。</p> <p class="ql-block">猛一看，老師既沒有呵斥，也沒有阻止，這些學(xué)生的“自由”得到了最大的保障。</p><p class="ql-block">但仔細想想，這些孩子在最應(yīng)該奮斗的年紀，把縱容當(dāng)寬容，把無知當(dāng)個性。</p><p class="ql-block">年少的他們不會明白，老師不管他們，并不是認同，而是放棄。</p><p class="ql-block">當(dāng)他們走出校園，等待他們的，是現(xiàn)實生活的當(dāng)頭一棒。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">3</p><p class="ql-block">最不應(yīng)該被苛責(zé)的是老師</p><p class="ql-block">最不應(yīng)該被嬌慣的是孩子</p><p class="ql-block">有人說，這一代老師是最憋屈的人。</p><p class="ql-block">他們想管孩子卻不能，想懲罰卻不敢，身為師長，卻沒有為師為長的威嚴。</p><p class="ql-block">有時，甚至一條簡單的投訴、一張家長單方面發(fā)布的照片，都能讓他們丟了工作。</p><p class="ql-block">曾幾何時，私塾的先生是有戒尺的，對于上課的學(xué)生也是可以打手心的。</p><p class="ql-block">而現(xiàn)在，戒尺消失了，教師的權(quán)威和尊嚴也在悄悄弱化。</p><p class="ql-block">這種趨勢帶來的后果比我們想象得更可怕。</p><p class="ql-block">還記得河南駐馬店一位老師的遭遇嗎？</p> <p class="ql-block">只是因為把孩子們的默寫成績發(fā)到家長群，就被家長抨擊為“傷害學(xué)生自尊心”、“侵犯隱私”，要求“登門道歉”。</p><p class="ql-block">最后，老師一紙假條上報學(xué)校，坦言“既然我已心生魔障，真的不適合再在校園里和孩子們一起”。</p><p class="ql-block">這樣一位對孩子負責(zé)任的好老師，卻因為溺愛孩子的家長而被“逆向淘汰”，這是所有學(xué)生的損失，也是教育的悲哀。</p><p class="ql-block">然而，這種情形并不是個案。</p><p class="ql-block">湖南一位老師因為懲罰遲到的學(xué)生，被當(dāng)官的家長直接關(guān)進了派出所；安徽一位老師因為懲罰打架斗毆的學(xué)生，反而被處分，并被要求道歉和賠償；山東一位老師因為在課堂上用書拍打了上課說話的學(xué)生，被拘留5天?！?lt;/p><p class="ql-block">于是，越來越多的老師為了生計，不得不“高抬貴手”、“視若無睹”。</p><p class="ql-block">白巖松曾說：</p><p class="ql-block">“老師對學(xué)生有沒有懲罰的權(quán)利？</p><p class="ql-block">如果問老一輩的人，回答一定是必須的，嚴師出高徒！</p><p class="ql-block">但如果問現(xiàn)在的老師，回答一定是否定的，哪敢??！”</p><p class="ql-block">如果放任這樣的情形，老師對學(xué)生束手束腳，不求有功但求無過，教育終將進入惡性循環(huán)。</p><p class="ql-block">跪下的老師，教不出站著的學(xué)生。</p><p class="ql-block">而那些缺乏管教和約束的孩子們，不分善惡，不學(xué)無術(shù)，終有一日，他們在校園里缺少的“教育”，會在社會上“補齊”。</p><p class="ql-block">只是到那時，社會的“教育”恐怕就再沒有那么溫柔，也不是每個人都能承受得起的。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">4</p><p class="ql-block">關(guān)于教育，復(fù)旦大學(xué)錢文忠教授一語中的：</p><p class="ql-block">“我不相信教育是快樂的，請別再以愛的名義對孩子讓步?！?lt;/p><p class="ql-block">教育部的發(fā)聲，來的正是時候。</p><p class="ql-block">因為有人為老師撐腰，他們才有更足的底氣去維護知識、維護師道；合理懲戒被支持，老師才能歸位。</p><p class="ql-block">教育其實是個三角形，家長、老師、孩子各占一邊。</p><p class="ql-block">只有家長支持老師，老師管教孩子，孩子才能健康成長。</p><p class="ql-block">想教出頂天立地的學(xué)生，必須讓老師先站直了。</p><p class="ql-block">好的教育，必然有嚴管，也有厚愛；</p><p class="ql-block">好的老師，既有菩薩心腸，也有金剛手段。</p><p class="ql-block">希望所有家長能明白，那個嚴厲的老師，才是真的愛教育、愛孩子。</p><p class="ql-block">也希望每位孩子，都能遇見一位手持戒尺、心中有光的老師。</p>