知必行,行必恒,恒必達(dá)

稷山中學(xué)英語(yǔ)組

新理念新教材新課改教研活動(dòng) 為了深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂效率，提升教師學(xué)科素養(yǎng)，進(jìn)一步提升我校教師對(duì)新課標(biāo)、新教材的理解。經(jīng)學(xué)校研究決定，在全校舉行新教材，新課改，新理念教研活動(dòng)。英語(yǔ)組5月19日早上舉行了觀摩課教研活動(dòng)！ Part1 高一教師代表翟田茹老師現(xiàn)場(chǎng)做觀摩展示課，并說(shuō)課?? ??????授課內(nèi)容：必修三Unit2: Understanding Ideas——The Well that Changed the World本板塊呈現(xiàn)一篇描述普通人做公益事業(yè)的新聞特寫，語(yǔ)篇類型為人物介紹，介紹了一位名為Ryan的加拿大男孩從事公益事業(yè)和志愿服務(wù)的過(guò)程，描寫了他的個(gè)人成長(zhǎng)，引發(fā)學(xué)生思考個(gè)人成長(zhǎng)的社會(huì)意義。通過(guò)學(xué)習(xí)文中Ryan的善舉，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀品質(zhì)井了解普通人也可以對(duì)社會(huì)做出大貢獻(xiàn)，以此激發(fā)學(xué)生幫助他人的思想 ??????【Learning  Objectives】在本科學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：1. 通過(guò)獲取梳理文中有關(guān)Ryan做公益事業(yè)的事實(shí)性信息，學(xué)生能夠理解文章標(biāo)題含義；2. 學(xué)生能夠借助關(guān)鍵詞復(fù)述Ryan的個(gè)人故事；3. 學(xué)生能夠依據(jù)Ryan的行為推斷其優(yōu)秀品質(zhì)；4. 通過(guò)學(xué)習(xí)Ryan的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)生能夠意識(shí)到從小事做起幫助他人。 ??????課堂亮點(diǎn)：1. 本節(jié)課采用的是“話題導(dǎo)入--內(nèi)容預(yù)測(cè)--整體閱讀（文章主旨，文章結(jié)構(gòu)分析）--分段閱讀（教師提問(wèn)、細(xì)節(jié)理解）--復(fù)述課文--學(xué)生討論”閱讀教學(xué)基本模式。翟老師基于兩條線索展開(kāi)文本解讀：時(shí)間線---- at first, after several months, at last in Uganda, later, today, now；故事線---由why--how--what influence三部分，梳理每個(gè)時(shí)間點(diǎn)所發(fā)生的動(dòng)作，對(duì)文章脈絡(luò)進(jìn)行梳理，最后形成了基于時(shí)間線與故事線相融合的思維導(dǎo)圖，從而更好地理解了文章標(biāo)題和本章的主旨大意。2. 在充分理解文本的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生挖掘深層信息，探索Ryan的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)習(xí)Ryan的多方面的優(yōu)秀品質(zhì)：caring ，pitiful，sympathetic,hardworking,smart, intelligent, determined,strong-willed, helpful等，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并體會(huì)，以喚起共鳴。 ??????全體英語(yǔ)教師參加了觀摩活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束之后進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，大家紛紛表示，要以本次教研活動(dòng)為契機(jī)，積極主動(dòng)、相互學(xué)習(xí)、不斷提高、敢于創(chuàng)新、踐行“新課標(biāo)理念”，努力提升自己的教育教學(xué)水平。 ??????王校長(zhǎng)，賀主任深入教學(xué)一線走課、看課并參加了教學(xué)觀摩活動(dòng)。 王校長(zhǎng)說(shuō)，課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，組織教學(xué)觀摩課活動(dòng)是促進(jìn)課堂教學(xué)改革的重要途徑。但是，針對(duì)我校學(xué)情，我們既要?jiǎng)?chuàng)新，同時(shí)一定注重課堂的實(shí)用性，努力提高課堂實(shí)效。 Part2參與市級(jí)教研活動(dòng)的教師做交流活動(dòng) ??????發(fā)言要點(diǎn)?就觀摩課The Well that Changed the World，在聽(tīng)課之前，我反復(fù)研讀了教材文本，在聽(tīng)完姚老師的課之后，欣喜地發(fā)現(xiàn)我的部分思路與之不謀而合，經(jīng)過(guò)數(shù)次打磨的課的確有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的。靈動(dòng)的課堂導(dǎo)入，緊扣主線的問(wèn)題設(shè)置，環(huán)節(jié)的緊密相扣，巧妙的環(huán)節(jié)銜接，板書的多次打磨，我們看到的是課堂活動(dòng)的一步步推進(jìn)，看不到的是背后文本的數(shù)次研讀，細(xì)推敲，再打磨；方法易得，模式易仿，難在鉆進(jìn)去，細(xì)研讀、巧挖掘。我切實(shí)感悟到，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)之初，一定要先仔細(xì)研讀文本，我們的文本解讀不能僅停留在文章意思學(xué)生理解了，我們要著眼于主題語(yǔ)境，文章體裁，文章主線，文章主題、文章的組織結(jié)構(gòu)這幾個(gè)主要方面，進(jìn)而展開(kāi)閱讀活動(dòng)。 ??????發(fā)言要點(diǎn)在姚老師上節(jié)課中，初讀這篇文章時(shí)，覺(jué)得這篇文章似乎沒(méi)有什么亮點(diǎn)，不知道如何設(shè)計(jì)。我想這是大多數(shù)的我們所碰到的問(wèn)題。然后在我們重新反復(fù)閱讀文本之后，文本的線索才慢慢展現(xiàn)出來(lái)。這就要求我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)之處，一定要先自習(xí)研讀文本，挖掘意義主線，從而展開(kāi)閱讀活動(dòng)。深入透徹的文本分析不僅幫助我們把握文本內(nèi)容，更是我們做教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。只有在深入透徹理解文本的基礎(chǔ)上，教師才能利用故事標(biāo)題和故事發(fā)展過(guò)程，挖掘出文本的內(nèi)涵和價(jià)值，才能更好的將語(yǔ)言學(xué)習(xí)融入到對(duì)主題意義的探究活動(dòng)中，幫助學(xué)生挖掘文本內(nèi)涵，從而引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言，內(nèi)容，思維，情感這幾個(gè)角度都有收獲，更好的踐行英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。 ??????“梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出”，觀摩背后的磨課活動(dòng)使得青年教師們的教學(xué)組織能力、應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力都得到一定的提升。 ??????結(jié)束語(yǔ)?時(shí)代的發(fā)展、教育的變革、英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，為我們英語(yǔ)教師帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們要有要有與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神、開(kāi)拓創(chuàng)新的膽識(shí)、勇攀高峰的毅力和決心，將新的教育理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行為，使自己真正成為一名具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的研究型英語(yǔ)教師。