<p class="ql-block"> 如切如磋共教研，齊頭并進(jìn)同成長(zhǎng)。為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，5月25日山東省第40期齊魯科學(xué)大講堂活動(dòng)在大家的殷殷期待中再次如約而至。此次活動(dòng)由鄭習(xí)媛老師主持，大家認(rèn)真聆聽(tīng)了來(lái)自日照市課程資源開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)打造的“地球與宇宙科學(xué)”領(lǐng)域的五節(jié)課例，然后是王憲芳和韓玉明兩位特級(jí)教師對(duì)課例的精彩點(diǎn)評(píng)，活動(dòng)最后由教育學(xué)博士，碩士生導(dǎo)師李玉峰教授總結(jié)發(fā)言。</p><p class="ql-block"> 科學(xué)課是對(duì)兒童進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的一門(mén)重要基礎(chǔ)學(xué)科?？茖W(xué)課程的學(xué)習(xí)，有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個(gè)性，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。所以小學(xué)常識(shí)、科學(xué)學(xué)習(xí)啟蒙階段學(xué)習(xí)的成功與否，會(huì)直接影響到學(xué)生一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而教師的專業(yè)素養(yǎng)是保證課程順利開(kāi)展的必要條件。</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)開(kāi)始，課程資源研發(fā)團(tuán)隊(duì)的五位老師以說(shuō)課形式依次展示了各自研發(fā)的課例資源。本次活動(dòng)的課例充分展現(xiàn)了在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中如何幫助學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念，在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中如何體現(xiàn)學(xué)生的思維過(guò)程。這次展示的課例特點(diǎn)鮮明，教學(xué)方法獨(dú)特，讓人眼前一亮 。</p><p class="ql-block"> 王桂云老師的課例《海洋與陸地》通過(guò)學(xué)生對(duì)地球模型的觀察估測(cè)分析引發(fā)學(xué)生的探究興趣，分別經(jīng)歷觀察估測(cè)、活動(dòng)探究等環(huán)節(jié)多種方法去驗(yàn)證問(wèn)題得出結(jié)論。對(duì)海洋和陸地的分布有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。</p><p class="ql-block"> 鄭習(xí)媛老師在課例《陸地上的水》中通過(guò)資料整理和畫(huà)圖等方式鍛煉了學(xué)生整理資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法、多種思路來(lái)探究陸地上的水，促進(jìn)了學(xué)生科學(xué)觀念的形成，認(rèn)識(shí)到水資源的重要性。</p><p class="ql-block"> 由柏曉麗老師分享的課例《水的三態(tài)變化》在充分尊重學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣的前提下，通過(guò)“課前自學(xué)—課中教學(xué)—課后拓展”的教學(xué)策略鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展，幫助學(xué)生在探究過(guò)程中深入體會(huì)水的三態(tài)變化。</p><p class="ql-block"> 董義芳老師在課例《水在自然界里的循環(huán)》中從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，利用所學(xué)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生先初步描述水循環(huán)的過(guò)程，然后通過(guò)問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作，幫學(xué)生構(gòu)建水循環(huán)的概念，最后通過(guò)拓展思考幫助學(xué)生增強(qiáng)節(jié)水觀念，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，學(xué)以致用。</p><p class="ql-block"> 王鈞文老師的課例《水流對(duì)地表的影響》通過(guò)學(xué)情前測(cè)充分了解學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，從學(xué)生“模擬”下雨開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“雨水”降落時(shí)地表和徑流的觀察，認(rèn)識(shí)流水對(duì)地表的侵蝕作用。</p><p class="ql-block"> 王憲芳和韓玉明兩位專家深入淺出地對(duì)五節(jié)課例進(jìn)行了分析講解，專家的點(diǎn)評(píng)鞭辟入里，引人深思，兩位專家歸納了每節(jié)課的亮點(diǎn)，指出每節(jié)課設(shè)計(jì)過(guò)程中存在的問(wèn)題并提出指導(dǎo)性建議，為案例后續(xù)的修改完善提供了基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，由聊城大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院李玉峰教授作總結(jié)點(diǎn)評(píng)。李教授首先進(jìn)行了課例概述，然后對(duì)五節(jié)課例做了中肯的點(diǎn)評(píng)并提出了改進(jìn)建議，最后就在科學(xué)課例開(kāi)發(fā)中如何滲透科學(xué)文化提出了自己的見(jiàn)解，為老師們提供了提高科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的新思路，開(kāi)闊了教學(xué)的視野。</p> 各區(qū)縣學(xué)習(xí)剪影 <p class="ql-block"> 南風(fēng)知我意，教研正當(dāng)行。初夏時(shí)節(jié)，山東省小學(xué)科學(xué)老師們?cè)贫讼嗑郏操p科學(xué)之美，遠(yuǎn)眺科學(xué)智慧！通過(guò)此次活動(dòng)，老師們聆聽(tīng)了優(yōu)秀課例，分享了學(xué)習(xí)心得，收獲滿滿，為接下來(lái)的科學(xué)教學(xué)注入新的活力。</p>