寫好中國字做好中國人——山東省小學書法教學研討會（5.17—5.19）

蒹葭蒼蒼 ??

“聲不能傳于異地，留于異時，于是乎文字生。文字者，所以為意與聲之跡。”因此，產(chǎn)生了文字。書法藝術最早是一些刻畫符號——象形文字或圖畫文字。古往今來，均以毛筆書寫漢字為主，至于其他書寫形式。如硬筆、指書等，其書寫規(guī)律與毛筆字相比，也是基本相通。漢字書法為中國文化的獨特表現(xiàn)藝術，是中華民族文化的結晶和象征，有著博大精深的文化內涵和巨大的文化魅力。5月17日，我們有幸來到青州古城參加“山東省小學書法教學研討會”。 　　悠悠古聲，淡淡墨香。5月18日清晨，我們來到了青州“云門書院”。 　　映入眼簾的不僅僅是書院的美景，還有校園獨特的文化。青州云門書院辦學歷史悠久，人文底蘊深厚，馮玉祥、鄧恩銘、臧克家等都在此留下足跡…… 　　透過書畫作品流淌著的那份儒雅，現(xiàn)場的那份寧靜，似一股清流在大家的心中慢慢漾開，舒服而飽滿。 　　春風化雨、潤物無聲，通過飽含傳統(tǒng)文化和時代精神的書畫作品，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，潛移默化的引導同學們樹立和堅持正確的人生觀、世界觀，增強做中國人的骨氣和底氣。上午8：00—9：00，我們觀看了青州云門書院師生素養(yǎng)展示。無論是課本劇改編的《豐碑》還是舞蹈《寫好中國字做好中國人》的演繹，都體現(xiàn)了云門書院師生“端端正正寫字，堂堂正正做人”的優(yōu)秀品質。 　　9：20—9：40，山東省教育科學研究院李家棟主任做了《山東省小學書法課堂教學基本要求》（討論稿）研制情況介紹。 李主任說，借著今天的會議，把研制的一些情況向大家做一個介紹，希望參會的老師們觀摩課堂教學的時候，有一個標準，然后去來評價會場展示的特點。另外也希望老師們聽了以后，聯(lián)系自己書法教學的實際，就教學書法課堂教學的要求，能有合理的建議。李主任還為我們解讀了《中小學書法教育指導綱要》，有了準確的目標定位和方法指導才能讓我們的書法教育有章可循，從而讓我們教得對，教得準，教得有效。 聽完報告，我覺得李主任非常的嚴謹負責。從教學設計到教學過程再到教學評價，包括用表格呈現(xiàn)的指導與教學調控、學生活動、課堂氛圍、教學效果都有明確指導。讓我們對小學書法的課堂教學有了新的認識和見解。 我認為，選擇合適教材非常重要，書法要從工具上強調美的特征，要活用教材，分析教材，要選擇合適的教材去運用，課堂上學會讓藝術的語言系統(tǒng)成為一種習慣。 　　第一節(jié)課由青島市西海岸新區(qū)蘭亭小學的韓忠娥老師執(zhí)教四年級《彳部》。彳[chi]象形。小篆字字形象“行”,像縱橫相交的十字路?！搬堋笔菨h字部首之一,習慣上稱為雙人旁。從“彳”的字多與行走、行為和道路有關。本義:慢步行走。 韓老師優(yōu)雅從容，聲音悅耳，精心準備設計教學過程，利用“拼一拼、擺一擺”的方式讓學生明確書寫章法，以飽滿的激情、精煉的講解教給學生書寫技法，以準確沉著的書寫為學生展示書寫要點，用熱情真誠的語言評價學生的練習，鼓勵優(yōu)點，指出不足。 　　第二節(jié)課，菏澤市牡丹區(qū)書法長城學校岳振浩老師執(zhí)教的四年級《走進曹全碑》。語氣鏗鏘有力，教態(tài)自然的岳老師給孩子們指導示范，結合傳統(tǒng)文化進行書法教學，通過微視頻范寫，以健康坐姿操和課堂小秘訣與學生們進行親切的互動環(huán)節(jié)，并用親切簡練的語言引導學生們探討“橫”的寫法以及運用，引領孩子們走進了神奇的書法世界。 　　第三節(jié)課，威海市環(huán)翠區(qū)古寨小學隋丹老師執(zhí)教的《橫》?！盎鹧劢鹁μ狡渥儭钡娜の缎问匠删投嗖收n堂。再加上隋老師親切又不失幽默的語言，德育教育的合理穿插，孩子們的注意力始終跟隨著隋老師的節(jié)奏。從坐姿到握筆，從基本筆畫到整個字的練習，從頓筆到收筆，從空間結構到筆畫的舒展……同學們在老師的諄諄善誘中學會靜心聆聽，在蒼勁端莊的方塊字中領悟漢字的真諦。 　　下午，我們有幸參觀了云門書院的校園文化?！白质情T樓書是屋”。為了讓孩子們寫好中國字，進而培養(yǎng)一絲不茍、聚精會神、精益求精的品質和精神。攜一份寧靜遠離喧囂和浮躁，墨香四溢，握筆揮毫，過濾出淺薄、粗俗的雜質，我們情不自禁地走進了他們的書法人生…… 　　透過孩子們的作業(yè)，我感覺到讓孩子學書法確實有很多好處，從性格品性到行為規(guī)范，筆墨紙硯的環(huán)境在潛移默化中影響著孩子。孩子長時間練習書法，能夠把自己的生活感受、學識、修養(yǎng)、個性等悄悄折射出來，所以才會有“書如其人、書為心畫”的說法。 　　教育老前輩任雨農先生曾說過，文字是民族的根，而書法則是根的生命呈現(xiàn)。世界上所有的國家里，只有我們中國因為民族文化強大的包容性與同化性而始終沒有間斷過的文化傳承，使“漢字”成為世界上較少的沒有間斷過的文字形式。它輕舞飛揚、剛勁方正、舒展自如、有血有肉、意境深遠、韻味無窮、空靈疏朗是它的精義。方方正正中國字，穩(wěn)穩(wěn)重重有內涵。筆筆畫畫巧架構，長長短短緊相連?！皩懞弥袊郑龊弥袊?。寫字要用心，做人要真誠……”的歌聲再次縈繞在我心間！ 　　學校文化參觀結束后，我們聆聽了青州云門書院劉東美校長的報告《書院墨香潤童心》——遵循寫字規(guī)律，“1+N”書法教學的探索與實踐。 劉校長的報告讓我們深入了解了學校構建書法課堂的教學模式。三種不同的課型，采用“寫字動畫+個性輔導”規(guī)范的教學形式，實施“看、描、寫、評、改”五步流程，五個環(huán)節(jié)有機融合，形成一個整體。云門書院用“123”模式打造書院書寫課程新樣態(tài):學寫字就是學做人:練字即立人:雙線并進，硬筆、軟筆雙輪驅動，互為補充;寫字教育要求全體教師做到“全員參與”“全程關照”、“全域覆蓋” 之原則。他們還開發(fā)了書法課程資源，編寫了“1+n輕松練字訓練材料，錄制微課160余節(jié)，微視頻500多個?！?+N”書法教學“全方位、多層次、立體化”覆蓋全校。同時劉校長寄語云門書院人將不忘初心，牢記育人使命，帶領書院學子寫好人生的第一筆。 　　接著是青州市教學研究院的于安強老師執(zhí)教的六年級《畢業(yè)贈言》。米蘭昆德拉曾說過，這是一個流行離開的世界,但是我們都不擅長告別。于老師善于捕捉學生的心思，以這樣的方式留下離別贈言，讓人耳目一新！漢字書法為中國文化的獨特表現(xiàn)藝術，被譽為：無言的詩，無形的舞；無圖的畫，無聲的樂。 　　青州云門書院李延彪老師執(zhí)教的四年級《“山”的變化》。書法課與其它課程不同，書法要注重指導，指導還需細致，要體現(xiàn)書法的獨特元素。李老師是這樣做的也是這樣教的。同學們和老師交流學習，聽、看、評、議，在以筆為鋒的“華山論劍”中，使得孩子們的課堂更加生動有趣。 　　5月19日，開啟新一天的洗禮。新泰市濱湖小學薛虎老師執(zhí)教的五年級《纟（糹糸）部》。這是我最喜歡的一堂課。薛老師幽默風趣的語言風格，令人難忘的教學設計，結合“靜中有動，左收右放”等特點，與孩子們詳細分析每個字的筆畫特點，通過這節(jié)課讓孩子們明白“韋編三絕”的意義。漢字方正典雅的靈氣讓學生們正襟端坐，全神貫注。學海無涯勤是岸,云程有路志為梯。小小的作品里，一撇一捺，全是小小的他們點點心力的凝積。 　　最后一個報告，齊魯師范學院的朱茂剛教授針對《篆籀筆法的傳承與演繹》做了詳細的報告。篆籀筆法是書法中最核心的筆法。《筆勢論十二章并序》中“精研篆籀，功省易成，纂集精專，形彰而勢顯?！彪m未明確指出篆籀筆法的具體要領，但也足以證明其重要性?！肮盼淖`草蒼蒼，四體流芳墨翰泱?？v橫素箋連九曲，天真爛漫落華章?！敝旖淌诘膱蟾嬖敿毥庾x了“篆籀筆法”，通過具體的例子圖片讓我們感受到書法教學中不應只有法，而更應有美。 　　總言之，書法教學的設計應當有文化內涵的滲透，努力培養(yǎng)孩子擁有“美”“書”的深厚底蘊及更高格局，并且要注意“將課堂充分還給孩子們”，多做設問的設計，要引導孩子們自己觀察，自己發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成好習慣。讓孩子在學習生活中感受書法藝術獨特的魅力。 　　書法教育任重而道遠。觀摩中反思，學習中成長，本次研討會對所有參會的書法教師進一步落實書法學科課程標準，提升把握教材、把握課堂能力，開展基于課程標準的教學改進行動奠定了基礎，指明了方向。橫平豎直，皆系風骨。寫好中國字，做好中國人，我們一直在路上！2021年山東省小學書法教學研討會碩果累累，墨韻飄香～

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寫好中國字 做好中國人——山東省小學書法教學研討會（5.17—5.19）

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