蒙氏數(shù)學(xué)博大精深又淺顯易懂，是蒙氏教育的精華，毫不夸張地說(shuō)，蒙氏數(shù)學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)教育一顆璀璨的明珠，是蒙特梭利博士對(duì)人類(lèi)教育事業(yè)的偉大貢獻(xiàn)，而她本身就是一名杰出的數(shù)學(xué)家。 <h3>通過(guò)蒙氏數(shù)學(xué)的教具操作，幼兒在幼兒園時(shí)期就能輕松自如地掌握四位數(shù)的四則運(yùn)算，而且受益終生。</h3></br><h3>蒙氏數(shù)學(xué)不僅能夠培養(yǎng)幼兒驚人的計(jì)算能力，更在無(wú)形中促進(jìn)了幼兒邏輯思維能力、推理能力的大大發(fā)展，這種能力比運(yùn)算能力更珍貴和重要，為幼兒綜合素質(zhì)全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</h3></br> <h3>數(shù)學(xué)中的加法蛇游戲是一種有趣且令人興奮的工作，能讓兒童開(kāi)始記憶十以內(nèi)加法的組合。這個(gè)工作的趣味點(diǎn)是在數(shù)到十的時(shí)候，把彩色串珠蛇變成金色串珠蛇！讓我們來(lái)探索吧。</h3></br><strong>教具組成：彩色串珠、金色串珠、黑白串珠、題目卡、切橋、筆、墊布。</strong> <strong>彩色串珠盒</strong>1-9的串珠每個(gè)數(shù)用不同的顏色代替，每組5串。<strong>金色串珠盒</strong>代表10的金色串珠10-25串<strong>黑白串珠盒</strong>1-9的串珠，其中1-5是黑色珠，6-9從第五顆珠開(kāi)始黑色珠變成白色珠。黑白串珠的作用是在計(jì)算的過(guò)程中和彩色串珠做等量交換。 <strong>教育目的：</strong>1. 了解10的各種組合；2. 量的加算概念的引入；3. 加法、乘法心算的間接準(zhǔn)備。<strong>適用年齡：</strong>5歲半-6歲半<strong>操作過(guò)程：</strong><h3>老師準(zhǔn)備好題目，注意題目加起來(lái)正好都能湊成10。請(qǐng)幼兒根據(jù)題目取到對(duì)應(yīng)的彩色串珠，孩子們?cè)谥暗墓ぷ髦幸呀?jīng)有了彩色串珠代表1-10的數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。將彩色串珠按蛇形擺放好，老師示范之后幼兒就可以用切橋按順序數(shù)啦！</h3></br> <h3>以彩珠5，彩珠2和彩珠7為例。當(dāng)幼兒在數(shù)到十的時(shí)候，正好是在彩珠7的第三個(gè)珠子，在這里會(huì)放一個(gè)標(biāo)記和一根代表10的金色串珠。然后用黑白珠4來(lái)替代余出的數(shù)量。從金色串珠后—黑白珠4這里開(kāi)始，繼續(xù)開(kāi)始數(shù)數(shù)。</h3></br> <h3>每當(dāng)數(shù)到10的時(shí)候，用金色串珠去替換。以此類(lèi)推，直到整條彩色蛇變成金色。</h3></br> ?<h3>最后，幼兒開(kāi)始驗(yàn)算他的工作。</h3></br><h3>這是一串十，你能從這些彩色串珠中找到能合成10的數(shù)嗎？（8和2、4和6......）</h3></br><h3>這個(gè)過(guò)程中，孩子可以根據(jù)前經(jīng)驗(yàn)鞏固記憶10的合成與分解。</h3></br> <h3>如果金色珠和彩色珠全部正好能一一對(duì)應(yīng)，就說(shuō)明幼兒計(jì)算正確，如果數(shù)量不符，顯然幼兒在數(shù)和換算的過(guò)程中有些步驟是做錯(cuò)了。在蒙氏的教室里，老師只在旁邊觀察，并提供適時(shí)的幫助，并不會(huì)一邊糾正孩子的錯(cuò)誤一邊教。我們要知道不是每個(gè)孩子教一遍他就能馬上學(xué)會(huì)的，學(xué)習(xí)需要過(guò)程和消化，蒙特梭利的老師是非常尊重每個(gè)孩子不同的成長(zhǎng)速度的。不停糾正錯(cuò)誤的做法會(huì)讓孩子們失去尊嚴(yán)，更加沒(méi)有信心或者是抵觸和懼怕這個(gè)工作。</h3></br><h3>在上面介紹的過(guò)程中，或許大家會(huì)覺(jué)得，彩色串珠、黑白串珠、金色串珠換來(lái)?yè)Q去都把我都繞暈了，孩子能聽(tīng)得懂嗎。</h3></br>其實(shí)不然，這項(xiàng)加法蛇的工作屬于數(shù)學(xué)區(qū)四則運(yùn)算的范圍，進(jìn)行之前，孩子需要先進(jìn)行：<strong>建立數(shù)概念：</strong>認(rèn)識(shí)數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字、數(shù)與量的結(jié)合（各種形式）十進(jìn)制的認(rèn)識(shí)：個(gè)十百千的量、個(gè)十百千的數(shù)、個(gè)十百千數(shù)與量的結(jié)合，大數(shù)目的形成。<strong>平行練習(xí)（連續(xù)數(shù)）：</strong>通過(guò)各種練習(xí)認(rèn)識(shí)和熟練數(shù)的序列（1-100、1-1000）。<h3>進(jìn)行了這些大大小小的練習(xí)，孩子們有了這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之后才能進(jìn)入四則運(yùn)算階段。</h3></br> <h3>所以說(shuō)，蒙氏的每份工作都是有連續(xù)性的，孩子自發(fā)的重復(fù)的練習(xí)，既鞏固了之前做學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，又為后期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。</h3></br><h3>數(shù)學(xué)區(qū)并不是貿(mào)然進(jìn)去的，我們要先進(jìn)行一系列的數(shù)學(xué)前活動(dòng)。這時(shí)候，日常生活區(qū)和感官區(qū)起到了至關(guān)重要的作用：對(duì)應(yīng)、配對(duì)、分類(lèi)、序列、形式、專(zhuān)注、秩序、感官的敏銳等等，為幼兒數(shù)學(xué)邏輯心智的形成打下了基礎(chǔ)。繼而從具體的經(jīng)驗(yàn)過(guò)渡到抽象的概念。</h3></br> <p class="ql-block">為保證幼兒園內(nèi)兒童的安全和上課的穩(wěn)定，如想?yún)⒂^，預(yù)定秋季8－9月份學(xué)位，請(qǐng)您提前預(yù)約！參觀時(shí)間：周一至周五，9:00-11:00（法定節(jié)假日寒假除外）</p><p class="ql-block">謝謝您的配合！</p><p class="ql-block">聯(lián)系人：愛(ài)的堡小牛津幼兒園</p><p class="ql-block">預(yù)約電話：</p><p class="ql-block">趙園長(zhǎng):137 8130 8525</p><p class="ql-block">許主任:152 3931 0137</p><p class="ql-block">招生辦:189 3936 9762</p><p class="ql-block">微信：r596696810</p><p class="ql-block">地理位置：長(zhǎng)慶路與任丘路交叉口北50米，路東</p>