<p><span style="font-size: 15px;"> “ 曉看紅濕處，花重錦官城“，7月16日，全國各地懷揣追尋美好教育夢想的語文同仁們相聚蓉城，參加名師優(yōu)課——2021教師核心能力訓(xùn)練營。帶著朝圣的心情，跟隨余映潮老師學習做語文教師。</span></p><p><br></p> <p><span style="font-size: 15px;">“朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?，你的心怦怦直跳，唯恐意外發(fā)生。在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”恰恰在此時，光明照到了我的身上。”</span></p><p style="text-align: right;"><span style="font-size: 15px;"> ----海倫·凱勒《再塑生命的人》</span></p><p><span style="font-size: 15px;"> 請允許我用海倫的這段話來表達聽了余映潮老師的講課和報告的感受。那是光明的引領(lǐng)，撥云見月。余老師，傳道授業(yè)解惑，在人生和教學上給予我們智慧啟迪！</span></p> <p> 一、人生智慧</p><p><span style="font-size: 15px;"> 1.趁著年輕多做事</span></p><p><span style="font-size: 15px;"> 趁著年輕多做一點事吧，“多”在這兒的含義是：熱愛，勤勉，執(zhí)著，堅持，超量。余映潮老師說：“熱愛才是教學成長的沃土。因為熱愛，所以筆耕不輟，孜孜以求。一篇篇反反復(fù)復(fù)閱讀解析的萬字“巨案”，讓人心生敬佩！因為熱愛，數(shù)十年的磨礪，換來今日的碩果累累，著作等身，并且還在不斷刷新自己的記錄。生也有涯，知也無涯。趁年輕多做一點事吧：堅持閱讀、堅持積累寫作、堅持一個季度一篇精品教案、堅持長期刻苦磨礪自己改掉一個壞習慣……也許這些涓涓細流，會有一天匯聚成海！</span></p> <p><span style="font-size: 15px;">2.練好三項基本功</span></p><p><span style="font-size: 15px;"> （1）練好研讀教材的基本功。</span></p><p><span style="font-size: 15px;"> 教材研讀的能力是語文教師第一教學能力，沒有深入的教材研讀，教學便會落入俗套、趨于浮華。精讀、深讀、細讀、領(lǐng)會、賞析、體味，從不同角度，或選點，或鋪面，進行品評賞析，從字里行間看出作者遣詞造句的功夫與用心，看出文中的美點妙要，品出文字背后的意蘊。</span></p><p><span style="font-size: 15px;"> 對每一篇課文，我們都要細細地咀嚼，都要深深地鉆研，力求發(fā)現(xiàn)其深刻奇美之處，挑選最恰切的教學資源，以求教學中的深入淺出、進退自如、游刃有余。讀好教材，讀透教材，讀出教材的味道，就給學生帶來教學的福音。</span></p><p> </p> <p><span style="font-size: 15px;">（2）練好能夠多種教學手段的基本功。</span></p><p><span style="font-size: 15px;"> 每次捧著余映潮老師的書，總是驚嘆余老就像取之不盡用之不竭的寶藏，總有無窮無盡的教學創(chuàng)意。作為“中青年教師教學藝術(shù)研究領(lǐng)軍人物”，他一直致力于教學藝術(shù)的研究。教學藝術(shù)是讓課堂教學在某一細節(jié)、某一步驟方面能夠具有文趣、具有情味、具有美感、具有詩意的教學方法或技巧。為了達到“化靜為動，尺水興波”的境界，余映潮老師堅持“理性思考，詩意策劃“，為我們帶來了一個個既有基礎(chǔ)落地，又充滿思維活力與生命激情的課例?！耙徽n多案”“一文三讀“一段八練”等多種多樣的教學設(shè)計能力是青年教學不得不去鉆研磨礪的基本功！</span></p> <p><span style="font-size: 15px;"> （3）練好科學地指導(dǎo)學生復(fù)習應(yīng)考的基本功。</span></p><p><span style="font-size: 15px;"> 既要仰望星空，也要腳踏實地。既要詩意的教學，也要關(guān)照學生應(yīng)試技巧。余映潮老師說到：三項研究永遠不過時：日常教學、考試復(fù)習研究、教學資料整理。是的，考試研究也是一種科學研究，這里面有著精深的學問?！澳挕蔽覀兊囊c有三個：</span></p><p><span style="font-size: 15px;">（1）如何精于考點提煉；</span></p><p><span style="font-size: 15px;">（2）如何善于訓(xùn)練指導(dǎo)；</span></p><p><span style="font-size: 15px;">（3）如何巧于計劃安排。</span></p><p><span style="font-size: 15px;"> 這三個要點，每一個都可以讓我們升華、優(yōu)化做法。深入進行這些方面的研究，也就有可能離開辛苦無邊的“題海戰(zhàn)術(shù)”。余映潮老師以當年從九套高考試題分析為例，將所有試題分為37類，同時提取18個能力訓(xùn)練點，每一個能力點再做細分?？荚囇芯恳嗫勺屛覀兊慕虒W方向更加明確?；鬄樾?，化遠大目標于日常教學，充分利用好教學資源，用好每一堂課訓(xùn)練學生，又何懼應(yīng)試呢？</span></p><p> </p> <p><span style="font-size: 15px;"> 3.研究名師，發(fā)展自己。</span></p><p><span style="font-size: 15px;"> 感謝余映潮老師引領(lǐng)，點燃了我們心中的熱情，沖破了教學的困惑。研究、學習名師的教學思想、教學風格、教學經(jīng)驗，“站在巨人的肩膀上”，可以讓我們少走很多摸著石頭過河的路，少走很多羊腸小路，少走很多走進去又退回來的路。但“名師研究”絕不是“名師模仿”。那樣做僅僅只學到一點點“藝”。學習名師做到廣泛研究，多方吸納，整合提煉，最終目標發(fā)展自己，形成自己獨有的風格！</span></p> <p><span style="font-size: 15px;"> 二、教學智慧</span></p><p><span style="font-size: 15px;"> 正確的理念，支撐優(yōu)秀的課堂。教學的創(chuàng)新設(shè)計，能表現(xiàn)出教師的水平和魅力。余映潮老師的板塊式教學行程與90年代，20多年過去，歷久彌新！板塊式教學思路的課堂教學創(chuàng)新與創(chuàng)意表現(xiàn)在：板塊式、主問題、詩意手法，一課多案；教學的創(chuàng)新設(shè)計要關(guān)注五個字的要求：新，簡，實，活，雅；課堂教學藝術(shù)研究的著力點是：優(yōu)化教材處理，強化能力訓(xùn)練，簡化教學思路，細化課中活動，美化教學手段，詩化教學語言。讓優(yōu)美、創(chuàng)新、實用的教學設(shè)計真正走進我們的語文課堂。</span></p> <p><span style="font-size: 15px;"> 三、研學智慧</span></p><p><span style="font-size: 15px;"> 教材研讀的訓(xùn)練，永遠伴隨著我們的教學，是教師教學能力的半壁江山。如余映潮老師《狼》的四讀四評，閱讀教學方案創(chuàng)新的角度與內(nèi)容的實在。從“板塊式教學思路”的角度進行創(chuàng)新設(shè)計；從“線索式教學思路”的角度進行創(chuàng)新設(shè)計；從“主問題引領(lǐng)”的角度進行創(chuàng)新設(shè)計；“課堂實踐活動”的角度進行創(chuàng)新設(shè)計等。在教案的設(shè)計時，多寫課文賞析的教案，多寫立意于“用課文教”的教案，多寫關(guān)注學生知識積累和能力訓(xùn)練的教案，多寫創(chuàng)新學生實踐活動的教案，以此來確保課堂教學效率，以此來促進教學設(shè)計水平的提高。</span></p><p><span style="font-size: 15px;"> 從余映潮老師身上，我看到，研究能給人帶來幸福和快樂。簡單地重復(fù)自己永遠不會進步，要找準切入點，給自己的教學找一個科學的定位，用學科研究來支撐教學行為?；蛟S我們成不了像余老師這樣的教學專家，但一定能體會到“變化”所帶來的快樂。</span></p><p> </p> <p><span style="font-size: 15px;"> 有教育家曾說過：每一個干練的教師，就是一個藝術(shù)家。他從事于教學，猶如琴師從事于操琴一樣，他和緩地觸動人類思想感情上的琴弦，刺激之，安慰之，興奮之，鼓勵之。一堂成功的課，應(yīng)該能讓學生感到猶如讀一本啟迪心智的好書，看一場益于身心得優(yōu)秀電影，既有知識的增益，也有道德的熏陶，既有美的感受，也有真和善的升華。有此課堂，何其幸也！古稀師者，奔走講學，唯愿越來越多的語文教師成為優(yōu)秀的課堂教學能手，希望越來越多的學生能夠享受到優(yōu)質(zhì)高效語文教育。幸會大師，何其有幸！</span></p> <p><span style="font-size: 15px;"> “生也有涯，知也無涯“，教學長路漫漫，吾來也，必將上下求索！以學促自明，以思促自得，以省促自立，以行促自成，探專業(yè)求索之路。教師如果能體驗到“專業(yè)求索的樂趣”，那就會有顆年輕的心。正如《流浪地球》中所說：心若有方向，路再遠都不會流浪。</span></p>