<p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">長(zhǎng)嘯空相中，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">一笑無(wú)人問(wèn)，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">自是天涯歸夢(mèng)遠(yuǎn)，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">只有此心如蓬。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">莫叫我生容，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">也解為君功，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">未必當(dāng)時(shí)得便好，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">但愿大都做工！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 今天是我們赴河北師大培訓(xùn)學(xué)習(xí)的第三天，匆匆吃過(guò)早飯后，緊張忙碌的一天，拉開(kāi)序幕。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí)，老師們收獲滿滿。</p> 語(yǔ)文組 <p class="ql-block"> ?? 武穎老師</p><p class="ql-block">7月30日，武穎心得——</p><p class="ql-block"> 王麗華老師說(shuō)：“認(rèn)知是行為改變的重要前提。”</p><p class="ql-block">作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，要善于改變自己的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不能固守不變，要緊跟教育改革的發(fā)展。</p><p class="ql-block">今天上午，王老師給我們上了一節(jié)模擬示范課，我們一百多位老師，化身為三年級(jí)的學(xué)生，共同來(lái)聆聽(tīng)王老師講三年級(jí)下冊(cè)第五單元15課《搭船的鳥(niǎo)》。這一單元是習(xí)作單元，這篇課文是指向習(xí)作的閱讀教學(xué)。</p><p class="ql-block">王老師從圖片導(dǎo)入引出觀察，初讀課文進(jìn)行思考，仿讀課文習(xí)作練習(xí)等幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)。</p><p class="ql-block">課后她又結(jié)合這節(jié)課，來(lái)講課堂上如何處理課后練習(xí)題，課后練習(xí)題與教學(xué)目標(biāo)是怎樣的關(guān)系。</p><p class="ql-block">這節(jié)課給我印象最深刻的是，課后題的行為動(dòng)詞就是教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟，就是我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。</p><p class="ql-block">作為一名語(yǔ)文老師，要學(xué)會(huì)從課后問(wèn)題中去抓教學(xué)目標(biāo)，并將課后問(wèn)題生成為教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> ?? 陶曉杰心得體會(huì)：</p><p class="ql-block"> 今天，我非常幸運(yùn)地聽(tīng)了王麗華老師的課，角色的轉(zhuǎn)變讓我以學(xué)生的視角感受一節(jié)課的環(huán)節(jié)與活動(dòng)是怎樣設(shè)計(jì)并達(dá)成目標(biāo)的.也讓我對(duì)課標(biāo)的設(shè)立有了新的認(rèn)知。</p><p class="ql-block">課后題是目標(biāo)的載體，在課后題之外，還要有單元教學(xué)的意識(shí)。本課單元要素習(xí)作就恰如其分地滲透到了教學(xué)活動(dòng)中。</p><p class="ql-block">聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，在王老師的課堂上都有明顯的體現(xiàn)，每一環(huán)節(jié)都與課后題有關(guān)，又超越課后題的要求。</p><p class="ql-block">我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習(xí)王老師的利用課后題確定課標(biāo)的方式設(shè)計(jì)教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block">?? 李英老師的心得體會(huì)</p><p class="ql-block"> 今天聽(tīng)了王麗華老師的《課后練習(xí)題如何轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)》和陳艷玲老師的《極簡(jiǎn)技術(shù)支持的小學(xué)課堂教學(xué)》</p><p class="ql-block">王麗華老師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)《搭船的鳥(niǎo)》。王麗華老師把課后問(wèn)題轉(zhuǎn)化成了教學(xué)活動(dòng)，還告訴我們?nèi)绾伟颜n后問(wèn)題轉(zhuǎn)化成教學(xué)活動(dòng)。在今后的教學(xué)過(guò)程中如何根據(jù)課后練習(xí)確定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)的提煉也基于課后練習(xí)。把課后練習(xí)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的抓手。</p><p class="ql-block">陳艷玲老師的課更是讓我們感到驚訝，沒(méi)想到極簡(jiǎn)技術(shù)里居然有這么多好用的小程序，教學(xué)資源網(wǎng)站等等。雖然整節(jié)課下來(lái)，沒(méi)有把這些東西都學(xué)到手，但后期一定會(huì)慢慢摸索，讓這些易學(xué)，易用，方便，省時(shí)的小程序及網(wǎng)站應(yīng)用到教學(xué)中來(lái)。</p> <p class="ql-block">?? 劉俊樸老師心得體會(huì)</p><p class="ql-block"> 王麗華教授的講座《統(tǒng)編教材課后練習(xí)題的教學(xué)價(jià)值――課后練習(xí)題如何轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)》，使我更深入理解了我們教授一篇課文，要以課后練習(xí)題為抓手，仔細(xì)研讀課后練習(xí)題，思考哪些是本單元語(yǔ)文要素，哪些是以前單元語(yǔ)文要素的延伸，從而通過(guò)行為動(dòng)詞的轉(zhuǎn)化，確定教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)的重難點(diǎn)，進(jìn)而去設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、教學(xué)語(yǔ)言等。</p> <p class="ql-block"> ?? 王飛老師</p><p class="ql-block"> 今天王麗華老師給我們上了一節(jié)生動(dòng)的課《搭船的鳥(niǎo)》，首先王老師讓我們觀察課文插圖，了解單元導(dǎo)語(yǔ)，之后初讀課文，自由朗讀課文，指名發(fā)言，接著聯(lián)系生活實(shí)際讓我們說(shuō)一說(shuō)生活中關(guān)于自己的細(xì)致觀察的事物，王老師在本節(jié)課中將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)貫穿其中，告訴我們課后題和教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系，課后題與單元主題的關(guān)系，課后題是單元導(dǎo)語(yǔ)的要求，課后題是語(yǔ)文要素的分解，單元的整體意識(shí)在腦海中，分解滲透在課堂中，王老師的語(yǔ)言能力非常高，通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，我知道了怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，在王老師的課中我也聽(tīng)到了好多學(xué)員的獨(dú)特了解，建構(gòu)了自己的認(rèn)知，我在傾聽(tīng)中獲取了大量信息，在我以后的課程中，我也會(huì)關(guān)注行為動(dòng)詞，并轉(zhuǎn)化為教學(xué)活動(dòng)，努力提高自己。</p> 數(shù)學(xué)組 <p class="ql-block">??崔建芳老師</p><p class="ql-block"> 教師的成長(zhǎng)之路既是一條學(xué)習(xí)之路，也是一條反思、感悟之路。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教材有了更深入的理解，對(duì)今后如何踐行新的教學(xué)理念起到了很好的指導(dǎo)作用。我更明白了數(shù)學(xué)教學(xué)不是只教會(huì)學(xué)生各種認(rèn)知方法，一節(jié)理想的課堂不僅傳授知識(shí)，還要啟迪智慧，更要點(diǎn)化生命。 </p> <p class="ql-block"> ?? 李美玲老師</p><p class="ql-block"> 華應(yīng)龍老師的《閱兵中的數(shù)學(xué)故事》這節(jié)課，把課堂教學(xué)和社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱兵中蘊(yùn)藏著的數(shù)學(xué)之美。趙素芹老師的《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐分析》這節(jié)課，從七大方面闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)領(lǐng)域的綜合與實(shí)踐，讓我們對(duì)綜合與實(shí)踐有了新的認(rèn)識(shí)，為以后的組織和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">??李小蕓赴河北師大學(xué)習(xí)第三天心得體會(huì)</p><p class="ql-block"> 在今天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，兩位名師的精彩課程給我留下深刻印象。華應(yīng)龍老師的一句話深深觸動(dòng)了我，“一個(gè)人一輩子一件事，讓天下沒(méi)有難學(xué)的數(shù)學(xué)”。華老師通過(guò)一節(jié)生動(dòng)的課程“閱兵中的數(shù)學(xué)教學(xué)”。可以說(shuō)，這節(jié)課幫學(xué)生打開(kāi)了一扇生動(dòng)的數(shù)學(xué)大門(mén)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)引導(dǎo)著生活中秩序的建立，引導(dǎo)著美的形成，是數(shù)學(xué)讓生活更美好。當(dāng)然也幫助我們每位教師打開(kāi)了一扇從未想過(guò)的“門(mén)”，“天下草木皆可入藥”，生活之事皆為數(shù)學(xué)。如果我們也有華老師這樣的數(shù)學(xué)眼光，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也可似“江上清風(fēng)，山間明月，耳得為聲，目遇成色，取之不盡，用之不竭”。趙素芹老師親切而幽默的授課風(fēng)格，讓我如沐春風(fēng)，一節(jié)課收獲良多。 現(xiàn)代社會(huì)處在風(fēng)云變幻的高速發(fā)展期，孩子是國(guó)家的未來(lái)，孩子們未來(lái)發(fā)展的核心素養(yǎng)必須在課堂中培養(yǎng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程既能培養(yǎng)孩子們的優(yōu)秀品格，又能鞏固所學(xué)的知識(shí)。</p> <p class="ql-block">?? 張雪芹心得體會(huì)</p><p class="ql-block"> 早上迎接著朝陽(yáng)開(kāi)始了我們今天一天的學(xué)習(xí)。今天學(xué)習(xí)的是華應(yīng)龍老師的《數(shù)學(xué)學(xué)科育人的實(shí)踐與思考》和趙素芹老師的《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐教學(xué)案例分析》，但由于疫情原因華應(yīng)龍老師沒(méi)能來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，不過(guò)這依然阻擋不了我們學(xué)習(xí)的熱情，于是開(kāi)展了線上上學(xué)，華應(yīng)龍老師給我們帶來(lái)了“閱兵中的數(shù)學(xué)故事”，這節(jié)課的震撼就是華老師把閱兵中的故事搬到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，通過(guò)三個(gè)故事展開(kāi)“破解6米之謎”“為了神圣的那一刻”“如果我來(lái)解說(shuō)東風(fēng)-41”，讓我們看到了生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)和生活有著密不可分的聯(lián)系。閱兵之美，美在速度，它讓我們看到祖國(guó)日新月異，翻天覆地的發(fā)展變化，閱兵之美，美在速度，它讓我們自豪，讓我們有讓世人驚嘆的中國(guó)速度。</p><p class="ql-block"> 趙素芹老師這節(jié)課給我的收獲非常多，讓我明白了綜合與實(shí)踐不應(yīng)只局限于課內(nèi)，還可以把活動(dòng)的空間轉(zhuǎn)到課外，有助于教師改變教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育理念。</p> <p class="ql-block"> ?? 祖秀云心得體會(huì)：</p><p class="ql-block"> 今天是培訓(xùn)的第三天，上午，我們聆聽(tīng)了華應(yīng)龍老師的《數(shù)學(xué)學(xué)科育人的實(shí)踐與思考》，華老師先從一個(gè)課例《閱兵中的數(shù)學(xué)故事》開(kāi)始，課例中解決了三個(gè)問(wèn)題，第一，破解6米之謎，第二，為了神圣的那一刻，第三，如果我來(lái)解說(shuō)東方41，在實(shí)事中捕捉數(shù)學(xué)信息，并把愛(ài)國(guó)主義教育寫(xiě)進(jìn)了數(shù)學(xué)課上，學(xué)生在計(jì)算中感受國(guó)之富強(qiáng)，科技之發(fā)達(dá)，這樣的課給了我一種全新的認(rèn)識(shí)。華老師又從“為什么說(shuō)我不只是數(shù)學(xué)”，“為什么要我不只是數(shù)學(xué)”，“除了數(shù)學(xué)我還能有一些什么”等方面進(jìn)行了闡述，告訴我們數(shù)學(xué)不光是學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，更要在知識(shí)中育人，育人比講授知識(shí)更重要。</p><p class="ql-block">下午，我們聽(tīng)了趙素芹老師《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”分析》的講座，趙老師從開(kāi)展綜合與實(shí)踐的背景，綜合與實(shí)踐的內(nèi)涵，綜合與實(shí)踐的教育價(jià)值，綜合與實(shí)踐的現(xiàn)狀分析，綜合與實(shí)踐建材內(nèi)容分析，綜合與實(shí)踐的組織與開(kāi)展，綜合與實(shí)踐的教學(xué)策略等方面，借助于自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為我們闡述了綜合與實(shí)踐課該怎樣上，為我們一線教師提供了很好的抓手。</p> 英語(yǔ)組 <p class="ql-block"> ?? 任艷娟學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得:</p><p class="ql-block"> 今天有幸聽(tīng)了李燕老師的語(yǔ)音課，很受用。我認(rèn)為學(xué)一門(mén)外語(yǔ)，發(fā)音是最基本的。學(xué)習(xí)者一旦陷入了發(fā)音的誤區(qū)，形成了不良習(xí)慣，會(huì)極大地影響到英語(yǔ)課堂教學(xué)，甚至我們教的都是錯(cuò)誤發(fā)音。所以我們不能忽視對(duì)這個(gè)基礎(chǔ)進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí)要堅(jiān)持聽(tīng)（聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)錄音帶）與模仿（模仿正確發(fā)音）同步進(jìn)行。發(fā)音時(shí)口型和唇齒是否到位，會(huì)影響到發(fā)音的準(zhǔn)確性。通過(guò)對(duì)語(yǔ)音材料的模仿，可以提高自己的語(yǔ)音水平。英語(yǔ)抑揚(yáng)頓挫，講求音律感，所以語(yǔ)音發(fā)得再準(zhǔn)，語(yǔ)調(diào)不地道的話，英語(yǔ)本族人聽(tīng)著還是別扭。</p><p class="ql-block">平時(shí)多進(jìn)行聽(tīng)力和朗讀訓(xùn)練，試著尋找到其中的規(guī)律。在課余時(shí)間多跟訓(xùn)練自己口語(yǔ)、發(fā)音，多用英語(yǔ)進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)差距，彌補(bǔ)不足。再者，要做到堅(jiān)持每天進(jìn)行語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的練習(xí)，這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后就會(huì)看到顯著效果。</p> <p class="ql-block"> ?? 劉雅楠老師</p><p class="ql-block"> 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我受益良多。今天我們聆聽(tīng)了秦輝老師的口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)課：小學(xué)英語(yǔ)教師常見(jiàn)的音標(biāo)錯(cuò)誤。秦輝老師娓娓道來(lái)，從最基礎(chǔ)的音標(biāo)開(kāi)始講起，不斷剖析了英語(yǔ)發(fā)音中最容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的讀音，并深入分析了應(yīng)該如何發(fā)音，發(fā)音時(shí)的特點(diǎn)是什么，通過(guò)列舉單詞和句子的方式，讓我們不斷練習(xí)，找出自身發(fā)音不準(zhǔn)確的地方并一一改正。英語(yǔ)發(fā)音雖然基礎(chǔ)，但對(duì)于學(xué)好英語(yǔ)并且教好英語(yǔ)至關(guān)重要，讓我們意識(shí)到了夯實(shí)基礎(chǔ)的重要性。</p> <p class="ql-block">?? 位巖巖學(xué)習(xí)心得：</p><p class="ql-block"> 今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是李燕老師的《小學(xué)英語(yǔ)教師常見(jiàn)的音標(biāo)錯(cuò)誤》。學(xué)習(xí)音標(biāo)課之后，我深刻體會(huì)到什么叫深度學(xué)習(xí)，有專業(yè)老師教真的不一樣。李老師帶領(lǐng)著我們探究學(xué)習(xí)音標(biāo)的方法和技巧——自身要有激情、發(fā)音器官要到位（口型 舌型 舌位）、反復(fù)練習(xí)并區(qū)分，老師的目的就是讓我們實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音習(xí)慣而非中國(guó)式組裝單詞模式。這次學(xué)習(xí)讓我知道了我很多以前不知道的問(wèn)題，也發(fā)現(xiàn)了很多一直存在但自己沒(méi)辦法改變的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我豁然開(kāi)朗、茅塞頓開(kāi)，發(fā)現(xiàn)“小音標(biāo)里真是大有乾坤”！</p> <p class="ql-block"> ?? 韓鵬鵬老師心得體會(huì)</p><p class="ql-block"> 通過(guò)學(xué)習(xí)李燕老師《小學(xué)英語(yǔ)常見(jiàn)的音標(biāo)錯(cuò)誤》的學(xué)習(xí)，收獲滿滿，老師從最基本的元音輔音結(jié)合著口形和舌部位置由淺入深的細(xì)致講解，帶領(lǐng)大家反復(fù)練習(xí)口形和舌部位置的訓(xùn)練，規(guī)范了自己的發(fā)音，通過(guò)反復(fù)單詞的對(duì)比練習(xí)強(qiáng)化了記憶，并對(duì)易混淆的音標(biāo)在口形，舌部位置進(jìn)行了區(qū)分，課下要結(jié)合一些軟件堅(jiān)持訓(xùn)練發(fā)音，相信自己的英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)有一定的提升。</p> <p class="ql-block"> ?? 李麗敏心得體會(huì)：</p><p class="ql-block"> 今天李燕老師的《小學(xué)英語(yǔ)老師常見(jiàn)的音標(biāo)錯(cuò)誤》讓我受益匪淺，解決了我一直以來(lái)英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)音標(biāo)的困惑。課程非常適用于我現(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，擺明了英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)要在學(xué)生初學(xué)階段越早越好，要養(yǎng)成一種良好的語(yǔ)音習(xí)慣。</p><p class="ql-block">小學(xué)階段,培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)流利的英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重讀、弱讀對(duì)于學(xué)生日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及提高我們的英語(yǔ)交流能力有著至關(guān)重要的作用。小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)必須從音標(biāo)入手，李老師帶領(lǐng)我們從發(fā)音器官起決定作用的口形、舌行、舌位練起，一天的時(shí)間，讓我們有了一個(gè)從量到質(zhì)的改變。</p><p class="ql-block">我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中也要做到持之以恒，嚴(yán)格要求，及時(shí)糾音，因?yàn)槊總€(gè)人的接受能力不同，而且語(yǔ)音學(xué)習(xí)是需要一個(gè)過(guò)程的，不可能一下就學(xué)得十分標(biāo)準(zhǔn)，所以我們還要有耐心。</p> <p class="ql-block"> 教師要有足夠豐富的涵養(yǎng)，精湛的教學(xué)能力，才能更好的教書(shū)育人。教師培訓(xùn)有終點(diǎn)，而學(xué)習(xí)始終在路上。不忘初心共筑夢(mèng)，砥礪前行共成長(zhǎng)。</p>