<p class="ql-block"> 颯爽的秋風(fēng)，飄然而至，一絲絲涼意撲面而來。秋是安靜的，在這個(gè)季節(jié)可以靜下心來品味生活中的每個(gè)片段。學(xué)習(xí)永無止境，腳步永不停歇，8月30日伴隨著綿綿秋雨，我們張衡街小學(xué)語文組全體成員如約來到一實(shí)小安樂校區(qū)，進(jìn)行了新學(xué)期的學(xué)科培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block"> 本次活動分為四個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是肖阿麗老師帶來的《低年級的語文課堂管理和教學(xué)》，接下來是王意娟老師分享的《作文我是這樣教的》，第三個(gè)環(huán)節(jié)是張謙老師講解的《讓語文要素在課堂落地生根》，最后則是我們觀看的相關(guān)教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)了北京第一師范學(xué)校附屬小學(xué)的幾位老師講解的關(guān)于教材的應(yīng)用和教學(xué)建議，幾輪分享和學(xué)習(xí)，大家收益良多。</p> 第一時(shí)段 <p> 肖老師從課堂管理和課堂教學(xué)兩大方面為我們分享了有關(guān)低年級的語文課堂管理和教學(xué)。肖老師指出，課堂管理可以通過多元激勵(lì)，課堂小口令兩方面進(jìn)行，平時(shí)教師可通過語言激勵(lì)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，情感激勵(lì)等給予學(xué)生正面支持。教師要結(jié)合實(shí)際有一套適合自己班級的小口令，適當(dāng)訓(xùn)練，讓學(xué)生邊說口令邊行動。關(guān)于課堂教學(xué)，肖老師則指出，要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p> 第二時(shí)段 <p> 王意娟老師非常謙和，關(guān)于作文教學(xué)，王老師從四個(gè)方面向我們介紹了她作文教學(xué)方面的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。第一，要增強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣。第二，平時(shí)要注重積累寫作素材。第三，要指導(dǎo)寫作方法。最后，則要提高作文質(zhì)量，也就是多修改。王老師還熱心向我們推薦管建剛老師的《一線表揚(yáng)學(xué)》，《一線帶班》和《我的全程帶班課》幾本書。通過展示學(xué)生寫作日常，我們看到了一群從日常生活出發(fā)，將生活寫在文字里的學(xué)生。</p> 第三時(shí)段 <p> 張謙老師經(jīng)驗(yàn)十足，她從語文要素的講解復(fù)習(xí)入手，讓我們了解到什么是語文要素，語文要素如何編排。她指出了語文要素的教學(xué)誤區(qū)，為我們講解了語文要素中的“五提倡五避免”。張老師還從具體課例《趙州橋》入手，讓我們了解到語文要素的具體落實(shí)，使我們關(guān)注到了不同語文要素之間的聯(lián)系與區(qū)別，幫助我們梳理了單元每篇課文不同的任務(wù)以及明確該篇課文的獨(dú)當(dāng)之面，以具體板塊之間的相關(guān)聯(lián)再次強(qiáng)調(diào)語文要素之間的層層遞進(jìn)。</p> <p> 三位老師的講解細(xì)致入微，我校教師也奮筆疾書，及時(shí)汲取三位教師的智慧經(jīng)驗(yàn)。</p> 第四時(shí)段 <p class="ql-block"> 最后，我校教師以年級為單位觀看相關(guān)教學(xué)視頻。期間，大家時(shí)而認(rèn)真討論，時(shí)而認(rèn)真做記錄。最后，老師們有感而發(fā)，用筆記錄下了些許感悟。</p> <p> 學(xué)習(xí)提升 明確目標(biāo)</p><p> 洛龍區(qū)張衡街小學(xué) 白海燕</p><p> 西風(fēng)落葉，秋雨綿綿。在新學(xué)期即將來臨之際，我們?nèi)w語文老師匯集于一實(shí)小安樂校區(qū)的多媒體教室，參加“新學(xué)期學(xué)科培訓(xùn)”，收獲滿滿。</p><p> 第一時(shí)段的“教材培訓(xùn)”由肖阿麗老師，王意娟老師帶來精彩連連的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享。肖阿麗老師和藹可親，潤物無聲。她的《低年級的語文課堂管理和教學(xué)》，以“課堂管理”和“課堂教學(xué)”為抓手，運(yùn)用多元激勵(lì)和課堂小口令，實(shí)現(xiàn)老師對課堂的有效管理；通過開展豐富的語文活動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的有效性和高效性。王意娟老師樸實(shí)幽默，妙語連珠，她的《作文，我是這樣教的》，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，從“增強(qiáng)寫作興趣，積累寫作素材，指導(dǎo)寫作方法，提高作文質(zhì)量”四個(gè)方面，娓娓道來，為我們生動展示了一節(jié)“作文進(jìn)階實(shí)操課”。第二時(shí)段由美麗干練，才華橫溢橫溢的張謙老師為我們帶來《讓語文要素在課堂落地生根》。張老師深入淺出，循循善誘，并以《趙州橋》為例，讓我們更直觀地感受到如何落實(shí)單元語文要素。第三時(shí)段，知識淵博的鄭宇老師帶來《閱讀策略：讓學(xué)生覺察學(xué)習(xí)的路徑》。在教學(xué)策略單元時(shí)遇到的困難會很多，那怎樣解決呢？鄭宇老師一一進(jìn)行了詳細(xì)地解讀。比如在預(yù)測單元，最好用學(xué)生陌生的文章，可是如果已經(jīng)讀過課文了，預(yù)測怎樣進(jìn)行？首先要尊重學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，問問學(xué)生在閱讀時(shí)有沒展開預(yù)測，有哪些預(yù)測？在此基礎(chǔ)上靈活教學(xué)。其次，要抓住文本中的省略的情節(jié)進(jìn)行預(yù)測。</p><p> 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，反思不足。在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，向著更好的明天出發(fā)。</p> <p class="ql-block"> 暑期語文學(xué)科培訓(xùn)</p><p class="ql-block"> 洛龍區(qū)張衡街小學(xué) 呂利娜</p><p class="ql-block"> 上午在一實(shí)小的培訓(xùn)受益最大的是肖阿麗老師課堂管理中的習(xí)慣培養(yǎng)，寫字的習(xí)慣，上課回答問題的習(xí)慣，傾聽的習(xí)慣等，并且結(jié)合低年級的年齡特點(diǎn)穿插兒歌進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)，使孩子樂學(xué)，趣學(xué)。還有提高學(xué)生的語文素養(yǎng)要多進(jìn)行多樣化的語文活動，多種形式的活動讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)不是枯燥乏味的，有活動，有展示，有激勵(lì)，這樣的學(xué)習(xí)形式極大的增加了學(xué)習(xí)語文的趣味性，使學(xué)生愛上語文。</p><p class="ql-block"> 王意娟老師在寫作教學(xué)中的用心和智慧值得我們學(xué)習(xí)，做工作中的有心人，常記錄，勤評價(jià)，多激勵(lì)，從口頭表揚(yáng)，書面評語，蓋章激勵(lì)，作文銀行到校報(bào)發(fā)表。不僅讓孩子多寫，并且有配套的多元評價(jià)方法，一定程度上大大點(diǎn)燃了學(xué)生的寫作熱情，值得學(xué)習(xí)和借鑒。</p><p class="ql-block"> 無論是上午張謙老師講的《讓語文要素在課堂落地生根》還是下午名師對統(tǒng)編教材結(jié)構(gòu)體系的解讀，都讓老師對統(tǒng)編教材有了更清晰的認(rèn)識，雙線主題，人文主題和單元要素相結(jié)合，結(jié)合課后題，泡泡框定好教學(xué)目標(biāo)，以更好的落實(shí)人文主題和單元要素。</p><p class="ql-block"> 陰雨連綿，涼爽秋意，老師們的學(xué)習(xí)熱情不減，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，讓我們?yōu)樘岣哒Z文素養(yǎng)而求索。</p><p class="ql-block"> </p> <p> 聽《教材應(yīng)用和教學(xué)建議》有感</p><p> 洛龍區(qū)張衡街小學(xué) 徐婷婷</p><p> 今天下午我們聆聽了，北京第一師范學(xué)校附屬小學(xué)——曹愛清老師的《教材應(yīng)用和教學(xué)建議》講座。</p><p> 曹老師首先是對教材的初步認(rèn)識和現(xiàn)行語文教材相比，部編教材有自己明顯的優(yōu)勢。它的編排體系更有利于教師的教授，更加注重學(xué)生語文素養(yǎng)的形成。</p><p> 接下來是曹老師從“人文主題”“語文元素”兩條線均衡遞進(jìn)的講解了六年級語文上冊的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。以及教材分析，學(xué)情分析和教學(xué)建議展開解讀，明確單元的訓(xùn)練重點(diǎn)和它在本冊所處的地位和作用，理清單元訓(xùn)練重點(diǎn)和各課文中的教學(xué)要求和教學(xué)目的，以及對各課的知識點(diǎn)各有的特點(diǎn)建議。使我受益匪淺，讓我在新學(xué)期的開始之際對課本又有了新的理解，新的認(rèn)識。在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，認(rèn)真貫徹新的理念，不斷提高自己，把工作做的更好。</p><p><br></p> <p> 《教材應(yīng)用和教學(xué)建議》觀后感</p><p> 洛龍區(qū)張衡街小學(xué) 程亞蘭</p><p> 今天學(xué)習(xí)了王松翠老師《教材應(yīng)用和教學(xué)建議》的三個(gè)視頻，使我受益良多，學(xué)到了很多新的方法。</p><p> 王老師首先講了教材應(yīng)用，深入的對語文核心素養(yǎng)進(jìn)行了講解，從三個(gè)大的方面教材的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容 ；教材編排特點(diǎn)；具體教學(xué)建議，針對部編版一年級上冊的語文課本進(jìn)行了全面的分析。從中我們學(xué)到了部編版教材的創(chuàng)新之處，教材緊扣社會主義核心價(jià)值觀 ，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和民俗民間藝術(shù)熏陶，尊重兒童，保護(hù)天性，十分符合一年級孩子的年齡特點(diǎn)。</p><p> 接著王老師對教材建議方面也做了精彩的講述。把一年級上冊的拼音、識字和課文分開進(jìn)行了深入的剖析。拼音的認(rèn)讀、書寫以及拼讀要充分利用教材中的情境圖，利用游戲教學(xué)進(jìn)行趣味拼音教學(xué)，學(xué)而有用，不斷鞏固。要打好識字基礎(chǔ)，運(yùn)用多樣的識字方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字學(xué)習(xí)。書寫時(shí)要注意筆順的正確、筆畫的標(biāo)準(zhǔn)，一看結(jié)構(gòu)，二看高矮寬窄，三看重點(diǎn)筆畫。在講解課文時(shí)注意帶領(lǐng)學(xué)生從文章中提取信息，解決課后問題。</p><p> 今天的學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了在教學(xué)中實(shí)用的方法，也讓我認(rèn)識到了自己教學(xué)中的一些不足，在今后的工作中一定會更加認(rèn)真，用心。</p> <p> 教育之路任重而道遠(yuǎn)，但路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。作為教師，我們一路學(xué)習(xí)，一路收獲，一路成長。學(xué)習(xí)是永無止境的，相信通過不斷學(xué)習(xí)，提升自我，我校語文教師將會以更好的姿態(tài)面向?qū)W生，張衡街小學(xué)的語文教學(xué)也會更上一層樓。</p> <p class="ql-block">審稿人：呂利娜</p><p class="ql-block">撰稿人：楊鑫鑫</p>