<p class="ql-block"> 這個(gè)暑假，我和孩子們共讀一本書——《草原上的小木屋》。今天，我們?cè)诎嗌线M(jìn)行閱讀分享。為使這次分享活動(dòng)能順利有效地進(jìn)行，之前，我們做了大量的工作，無論是家長(zhǎng)、學(xué)生還是老師。就家長(zhǎng)而言，我們有熱情的家長(zhǎng)主動(dòng)承擔(dān)為孩子們網(wǎng)購(gòu)圖書，孩子們也幾乎人人認(rèn)真閱讀了此書，除個(gè)別同學(xué)外。而我則前后花了近一個(gè)星期的時(shí)間進(jìn)行一系列的閱讀和準(zhǔn)備：閱讀，做筆記，做思維導(dǎo)圖，看《小學(xué)整本書閱讀教學(xué)指導(dǎo)》…… 且還反復(fù)地看了好幾遍，并認(rèn)真思考，查閱資料，為的是今天能和孩子們有效地進(jìn)行閱讀分享。</p><p class="ql-block"> 分享一開始，我拋出了一個(gè)問題：同學(xué)們好，當(dāng)你拿到這本書時(shí)，你是什么樣的感覺？請(qǐng)用一個(gè)詞或一句話來形容。話音一落，同學(xué)們紛紛舉手，有的說開心，有的說高興，有的說好奇…… 緊接著我抓住說好奇的同學(xué)問：“為什么會(huì)覺得好奇呢？” “因?yàn)橐豢吹綍恫菰系男∧疚荨愤@么好聽的名字和這幾幅美麗的插圖，我就想急于打開它，想知道小木屋里究竟發(fā)生了什么？” 吳昕怡同學(xué)答道?！皩?duì)，《草原上的小木屋》這富有詩(shī)意的名字，給人一種無限的遐想，老師跟你們一樣，一拿到書就想打開它，想讀它，想去了解它?！?于是，我順勢(shì)指導(dǎo)孩子們對(duì)書的封面、扉頁(yè)、作者、目錄、插圖等進(jìn)行了閱讀指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)孩子們分享到自己想一口氣把書讀完卻又被爸爸媽媽叫停時(shí)，那種想讀書卻又得不到讀的感覺甚是難受。同時(shí)，當(dāng)他們想盡各種辦法偷偷讀到時(shí)卻又是愜意而滿足的。我一方面心疼孩子們，另一方面卻又為他們感到驕傲、開心和自豪，因?yàn)楹⒆觽儛凵祥喿x了。何西說：“老師，當(dāng)我看到一定的時(shí)間后，我媽媽就不準(zhǔn)我看了，因?yàn)樗倚菹?，怕時(shí)間長(zhǎng)了傷到我的眼。但是這書太好看了，于是我就把我的玩偶拿出來擺在書桌上“玩”，然后就悄悄地把書藏在玩偶下，并一點(diǎn)一點(diǎn)地移開玩偶讀起藏在底下的書來…… 這樣?jì)寢尵鸵詾槲以谕嫱婢?，就不再喊我了。我花了差不多三天的時(shí)間就讀完了，還做了思維導(dǎo)圖?！?全班同學(xué)笑了。“ 老師，我也是。我媽媽叫我去睡覺了，我還想讀，但又不敢開房間的電燈，于是我就悄悄地拿出媽媽的儲(chǔ)電小臺(tái)燈，然后藏在被子里看?？赐暌欢魏?，弟弟叫我講給他聽，我講了，弟弟還想再聽，我說明天讀吧，怕被媽媽發(fā)現(xiàn)……” 吳昕怡同學(xué)分享了她的讀書故事，我也聽得津津有味?！袄蠋?，我是悄悄躲在床底下看，因?yàn)槲业艿軔蹃泶驍_我。” 黃博曦來了一句。逗得全班同學(xué)哈哈大笑?！巴瑢W(xué)們都分享得不錯(cuò)，老師為你們點(diǎn)贊，為你們能愛上閱讀感到高興。不過，確實(shí)得合理用眼。”我鼓勵(lì)孩子們道。</p><p class="ql-block"> 接下來，我的第二個(gè)問題：“讀完這本書后，你最喜歡那個(gè)地方？換句話說，你對(duì)哪個(gè)地方印象最深？” 問題一提出，孩子們紛紛舉手，搶著回答?！袄蠋煟蚁矚g勞拉她們一家自己挖井那兒。寫得很有意思，勞拉的爸爸怎么挖土的，怎么下井的，怎么測(cè)試井里的氧氣的，都寫得很仔細(xì)。他們自己挖井，自己取水，我很喜歡。”張藝馨同學(xué)舉起小手說。 “老師，我喜歡大草原上一年四季美麗的風(fēng)光?！标愳o嫻搶著說?！袄蠋?，我喜歡杰克，它是勞拉家忠實(shí)的狗，守護(hù)著她們家的安寧?！蓖醵碰握f。同時(shí)逗得大家哈哈的笑?！袄蠋煟蚁矚g勞拉的爸爸，他為這個(gè)家付出了很多?！壁w安然搶著說?！袄蠋?，我喜歡勞拉，她聰明、活潑、勇敢。還幫媽媽救了瑪麗和小嬰兒?！?左梓鑫答道。“老師，我喜歡瑪麗，她會(huì)幫媽媽照顧嘉麗，有愛心?！笔Y語彤搶著回答?！袄蠋?，我喜歡愛德華茲先生，他樂于助人，他關(guān)愛孩子，他還冒著生命危險(xiǎn)渡過漲滿了水的小溪，扮成圣誕老人給勞拉和瑪麗送圣誕禮物?！壁w安然又補(bǔ)充了一句。老師：“我了解了印第安人，他們的皮膚是紅褐色的，高高豎起的頭發(fā)上還插著一些羽毛。他們的眼睛黑漆漆的，如同兩顆黑色的寶石。腰間還掛著一些動(dòng)物的皮毛，而且他們很野性，自由?！敝芰璺鍘缀跖赖阶郎吓e手搶著答…… 孩子們七嘴八舌地爭(zhēng)著分享。此時(shí)，我的內(nèi)心無比的高興，因?yàn)楹⒆觽兇_實(shí)愛上閱讀了，我看到了他們?cè)诔砷L(zhǎng)，有自己的思想，有自己的理解……</p><p class="ql-block"> 是的，《草原上的小木屋》不僅能讓孩子們欣賞到詩(shī)意一般的草原，詩(shī)意一般的生活，詩(shī)意一般人物美好的心靈，還給孩子們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)語文的范本。讓孩子們學(xué)會(huì)善待他人，學(xué)會(huì)欣賞美、感受美，學(xué)會(huì)面對(duì)困難和挫折，能勇敢、樂觀地面對(duì)生活……</p><p class="ql-block"> 此書不僅故事情節(jié)吸引人，敘事跌宕起伏，驚險(xiǎn)刺激，扣人心弦。環(huán)境描寫畫面感強(qiáng)，詩(shī)意一般的美，充滿生命氣息。人物心靈的美也塑造得很有特色。特別是家庭的溫暖，人性的美，人與自然的和諧統(tǒng)一都值得我們一讀。此書除了它的文本價(jià)值外，它還有具有重要的的教學(xué)價(jià)值?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）規(guī)定了閱讀方面的總體目標(biāo)與內(nèi)容，《課標(biāo)》要求學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。這些內(nèi)容是確定閱讀教學(xué)價(jià)值的理論依據(jù)?！恫菰系男∧疚荨纷鳛榈湫偷奈膶W(xué)樣式，能夠承擔(dān)《課標(biāo)》對(duì)閱讀的要求。所以，我在帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行稍為復(fù)雜的課堂探究、分享時(shí)抓住了以下幾個(gè)方面來進(jìn)行。一、賞析風(fēng)景的描寫，發(fā)展學(xué)生的審美能力，感受能力。二、探究人物形象，喚醒孩子們的情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)人物的優(yōu)良品質(zhì)。三、理清故事情節(jié)，學(xué)會(huì)多種寫作方法。四、領(lǐng)悟主題思想，豐富自己的精神世界。</p><p class="ql-block"> 通過我和同學(xué)們的共讀，交流和分享，加深了孩子們對(duì)文本的理解，培養(yǎng)了他們一定的審美能力，內(nèi)化了他們的情感體驗(yàn)。此次與學(xué)生的共讀一本書活動(dòng)，我們有收獲，也有不足，它也給我?guī)硪恍┬碌乃伎己蛦⑹荆洪喿x，我們永遠(yuǎn)在路上！</p>