<p class="ql-block"> 我的老師</p><p class="ql-block"> ——點(diǎn)點(diǎn)滴滴感師恩</p><p class="ql-block"> 劉曉平</p><p class="ql-block">每個(gè)人一生該接受過(guò)多少老師的教誨、指導(dǎo)、引領(lǐng)、啟迪，難記其數(shù)。從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，我常常想，對(duì)于曾給予我教育的老師我該有怎樣的感恩之心?。〗處煿?jié)又到了，且將我記憶之海的珍貝穿起幾枚……</p><p class="ql-block"> (一)</p><p class="ql-block">這應(yīng)該是小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我們上沙坡小學(xué)，教我們語(yǔ)文的是漂亮的李靜波老師，記得那是學(xué)習(xí)小英雄戴碧蓉的故事，課堂上老師講的繪聲繪色，孩子們都沉浸在感動(dòng)之中。當(dāng)老師叫起我回答問(wèn)題時(shí)，我按老師提問(wèn)要求回答，復(fù)述，概括，體會(huì)，受到李老師充分的表?yè)P(yáng)，說(shuō)“意思完整流暢，語(yǔ)言準(zhǔn)確干凈”，小小的心里，甜蜜快樂(lè)、溫暖明亮了好久。中午放學(xué)回家照例忙著幫父親做飯，媽媽回來(lái)第一句話就是笑瞇瞇地對(duì)全家人說(shuō)：“我下班路上碰到李靜波老師了，可勁地夸獎(jiǎng)我女兒，多么認(rèn)真，理解的好，表達(dá)的好等等，感覺(jué)光彩的了不得呢?！崩蠋煴?yè)P(yáng)學(xué)生這是學(xué)校生活中平常不過(guò)的事，但李老師對(duì)我的肯定和表?yè)P(yáng)，卻成為我教育人生中早早植根于心的“鼓勵(lì)是根點(diǎn)石成金的魔棒，”“夸出好孩子”的種子，一直茁壯于我的“愛的教育”園地。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">文革期間學(xué)制縮短了，小學(xué)只上五年，記得我們上五年級(jí)時(shí)縣里決定將縣城八個(gè)村小學(xué)集中于一處，是為靈丘完小。當(dāng)時(shí)我們的班主任兼語(yǔ)文老師是樸實(shí)和善的李再實(shí)老師，一天語(yǔ)文課，下課鈴響了，老師收拾課本，說(shuō)了“下課”就要轉(zhuǎn)身離開，一眼瞥見我的一個(gè)小動(dòng)作，我將課上寫完草稿的一個(gè)紙頭團(tuán)團(tuán)揉揉，一俯身順勢(shì)扔到旁邊過(guò)道的火爐子旁邊，因?yàn)橛X(jué)得爐子周圍已有了各種小雜物，也就不以為然。回到辦公室后，老師讓另一同學(xué)傳話叫我去辦公室見他，我問(wèn)什么事？那小男生說(shuō)：“肯定又是表?yè)P(yáng)你唄?！蔽颐恢^腦地站在李老師面前，他依舊一副和藹的樣子，問(wèn)我：“你感覺(jué)到有做的不應(yīng)該的行為嗎？”我茫然。老師說(shuō)：“你是星期幾的值日生？”我脫口而出：“星期三?！薄按驋吆靡院?，干凈整潔，希望大家都保持干凈吧？”“當(dāng)然。”“如果每個(gè)同學(xué)都這樣尊重你的勞動(dòng)該多好。”“是的。”“否則呢？”李老師把目光看向我，我猛然想到我的小動(dòng)作，頓感羞愧，忙對(duì)老師說(shuō)：“李老師，我錯(cuò)了。如果每個(gè)同學(xué)都隨手丟扔小紙團(tuán)，那該多可怕呀！”“所以嘛，古人說(shuō)：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。老師知道，你是個(gè)各方面都挺好的學(xué)生，越這樣越要嚴(yán)格要求啊，明白嗎？”“明白，李老師，我明白了?！薄昂美?，回去吧，快上課了。”我飛奔回教室，拿起掃帚和簸箕把火爐旁掃的干干凈凈。上課鈴響了。說(shuō)來(lái)，這是一件微小的事情，但我難以忘懷。我們的教育傳統(tǒng)一直強(qiáng)調(diào)先成人，后成才。李老師教書育人，注意細(xì)微末節(jié)，那樸實(shí)和藹的神情話語(yǔ)，一直如春雨般滲透我心田，滋潤(rùn)著我的教育心理。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">臧月明老師是我初中的語(yǔ)文老師，圓臉龐的她長(zhǎng)得很像宋慶齡，五官精致明朗，秀麗動(dòng)人，性格溫婉和藹，可近可親，孩子們都喜歡她。她教我們語(yǔ)文，每天晚上的作業(yè)布置要寫一篇毛筆字。每天都期待第一節(jié)課前課代表把頭天交的老師判過(guò)的練字發(fā)下來(lái)，數(shù)得到的紅圈圈，寫得較好的字加紅點(diǎn)，很好的畫紅圈，極好的是雙圈，如果獲得的圈兒多，就會(huì)被貼在教室的墻上供同學(xué)們參觀。我的字經(jīng)常被貼在墻上，心里感到很榮耀。當(dāng)然，我最喜歡還是作文課，這周寫了作文兒，下周是講評(píng)作文兒時(shí)間，而幾乎每次我都是被老師講評(píng)的目標(biāo)，每每聽著老師這樣那樣的表?yè)P(yáng)和夸贊，心里蜜甜蜜甜的。有次我在作文里套了一句剛剛從《紅旗》雜志上讀來(lái)的話，“老百姓喜在心頭笑在面，幸福的暖流泡著心。我們的生活真是芝麻開花節(jié)節(jié)高?！卑嗬锬切┱{(diào)皮搗蛋，又沒(méi)興趣寫作文的男生，就給我起了個(gè)外號(hào)，叫“芝麻開花節(jié)節(jié)高”。他們下課后偷偷叫我，嘿，我還覺(jué)這個(gè)名字挺好的，也就不予理睬他們，他們叫了一段時(shí)間，覺(jué)得太長(zhǎng)了，還不如叫名字呢，于是也就自然而然“改邪歸正”了。</p><p class="ql-block">臧老師在我心里種下的是美的種子，她認(rèn)認(rèn)真真，扎扎實(shí)實(shí)，一絲不茍的工作精神；她對(duì)孩子們和藹可親，循循善誘，不厭其煩的態(tài)度，這些都是讓學(xué)生對(duì)學(xué)校和老師產(chǎn)生依戀感的魅力所在。1982年大學(xué)畢業(yè)，走上教書育人的講臺(tái)，那時(shí)老師落在我心田的那顆美麗種子一直在生根發(fā)芽，直至枝繁葉茂！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">段世新老師教初中物理，他是臨時(shí)代課、也是當(dāng)時(shí)學(xué)校最年輕的老師。至今還記得他物理課上的神采飛揚(yáng)。比如講力學(xué)中的摩擦力。乒乓球運(yùn)動(dòng)員出身、身姿矯健的他喜歡在課堂上做各種的手勢(shì)，“你們發(fā)現(xiàn)了嗎，公路上的大汽車小汽車，我們騎的自行車，輪胎外面都有深深的花紋，包括我們的鞋底兒，車把手，車腳蹬等等都有花紋，為什么？”伴著他各種瀟灑的手勢(shì)，我們明白了摩擦力的作用，什么時(shí)候需要增加摩擦力，什么時(shí)候需要減小摩擦力，怎樣用公式計(jì)算摩擦力。從那時(shí)豁然明白了：原來(lái)神秘的以為高深莫測(cè)的數(shù)理化理論與生活結(jié)合的是那么緊密，對(duì)生活的科學(xué)指導(dǎo)是那么重要！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教我們初中化學(xué)的是個(gè)頭高高身體胖胖的張洪意老師。一天老師提問(wèn)：“你們有沒(méi)有見過(guò)衣服弄上油污了，用汽油去除一下的情景？”“見過(guò)?！薄澳鞘菫樯叮俊贝蠹颐婷嫦嘤U，老師就從第一排縱向叫起，靠走道左邊一行全部站起，都不知道；右邊一行全部站起，都不知道；第三行已站起兩人了，依然不知道。第三個(gè)是我，“劉曉平，你說(shuō)?！蔽艺酒鸹卮穑骸耙?yàn)椤湍軌蛉芙庥椭！薄澳阍趺粗溃俊薄皶蠈懼?。”“好，?qǐng)坐！”張老師激動(dòng)地用手指在空中點(diǎn)劃著，提高聲音說(shuō)：“你們看看，你們看看，你們?cè)跄顣ǎ疾豢磿?。人家劉曉平給你們當(dāng)老師都綽綽有余。”我受了表?yè)P(yáng)心里美美，但臉上不敢顯擺，畢竟站著十幾個(gè)同學(xué)受批評(píng)，便斂了得意默不作聲。張老師又說(shuō)：“讓我咋說(shuō)你們！說(shuō)你笨吧你不服，說(shuō)你聰明你不會(huì)，你們就是懶的！聰明是啥？聰明就是勤奮認(rèn)真，一勤天下無(wú)難事！明白了嗎？”大家都回答：“明白啦?！崩蠋熡謱?duì)還站著的同學(xué)說(shuō)：“以后可得勤奮點(diǎn)，認(rèn)真點(diǎn)呀。都坐下吧！”然后開講新課。化學(xué)課，因?yàn)榭梢越?jīng)常做做實(shí)驗(yàn)，觀察變化，甚是喜歡，但讓我一輩子受益，永遠(yuǎn)深銘于心，乃至形成性格的，還是認(rèn)真負(fù)責(zé)、淳樸率直的張老師那充滿哲理的話：“勤奮認(rèn)真就是聰明！”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">初中要畢業(yè)了，同學(xué)都找老師往自己的小本本上留言簽字，王天善老師在我的本上寫了：“我要看著你在毛主席指引的革命道路上大步前進(jìn)！”這句話或許王老師當(dāng)時(shí)是隨意寫下的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)不是我一個(gè)人找老師留言，而是五六個(gè)孩子圍著他，又不能完全寫成一樣。于是“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！薄坝F千里目 ，更上一層樓。”“排除萬(wàn)難，去爭(zhēng)取勝利?！薄案医倘赵?lián)Q新天”“發(fā)奮圖強(qiáng)”等等，這些那個(gè)年代勉勵(lì)學(xué)生的豪言壯語(yǔ)分別寫在每個(gè)孩子的本上并簽上老師的名字?？傊o我寫的這句話，我一直以為是王老師刻意寫給我的。四十多年過(guò)去了，我一直在他的目光中行進(jìn)。從上高中到插隊(duì)到上大學(xué)到走上講臺(tái)成為教師到當(dāng)了近三十五年教師，不論學(xué)習(xí)還是工作，每每在自己遇到困難時(shí)，想要怠墮時(shí)，需要努力卻想妥協(xié)時(shí)，總不由自主耳邊飄過(guò)這句話，進(jìn)而感覺(jué)到背后有兩道目光盯著。于是振奮精神，咬著牙以完美主義的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不論巨細(xì)，皆一絲不茍，認(rèn)真做好自己做的工作。長(zhǎng)年累月，養(yǎng)成讓自己做什么事皆有儀式感的習(xí)慣，這習(xí)慣也成就了我慎獨(dú)品質(zhì)的修養(yǎng)。</p><p class="ql-block">“我要看著你在毛主席指引的革命道路上大步前進(jìn)！”這話很有時(shí)代色彩，沒(méi)經(jīng)歷過(guò)文革年代的人可能難以理解，但從那個(gè)歲月走過(guò)的人都清楚這很正常。于我而言，就是激勵(lì)我努力成為一個(gè)正直的高尚的美好的優(yōu)秀的人。其實(shí)成長(zhǎng)過(guò)程中所受到的鼓勵(lì)激發(fā)鞭策告誡很多，為何這句話一直縈繞心頭，時(shí)時(shí)刺激到自己神經(jīng)以致印象如此之深呢？原來(lái)是“我要看著你”這幾個(gè)最樸素直白的字產(chǎn)生的真誠(chéng)、個(gè)性、關(guān)注、帶入的效應(yīng)。這是在身為教師的工作實(shí)踐中悟出的。面對(duì)每個(gè)獨(dú)特個(gè)體，最有效的教育是什么？就是直擊心靈的溝通，扣動(dòng)心弦的交流，讓他們感覺(jué)到你是真誠(chéng)的在與他對(duì)話，以至真正觸及到他們的心靈感應(yīng)。于是就有了自己在批閱學(xué)生日記和習(xí)作時(shí)用文字與學(xué)生心靈對(duì)話的習(xí)慣做法。真誠(chéng)的勉勵(lì)與激發(fā)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)該有怎樣的作用啊。</p><p class="ql-block">要永遠(yuǎn)感謝尊敬的王天善老師那句讓我永遠(yuǎn)銘記，并永遠(yuǎn)激勵(lì)我的留言。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">初中時(shí)李寅生老師講課的情景。那是公歷5月初的一天，地處雁門關(guān)外的小縣城感覺(jué)還是挺涼的，那天恰好又刮著嗖嗖的黃風(fēng)。老師站在講臺(tái)上，應(yīng)該是講幅原遼闊的祖國(guó)吧，他看了看窗外，臉上現(xiàn)出無(wú)比的祥和，用了溫情的聲音說(shuō)道：“在這里還是冷風(fēng)嗖嗖、綠色不多的時(shí)候，我家鄉(xiāng)的麥子呀——都這么高了，已經(jīng)遍地金黃了……”他用那只拿著粉筆的手在自己的胸前比劃著，眼神里充溢著柔和的光。李老師當(dāng)時(shí)只是臨時(shí)給我班代課，我居然記不清楚他上的是語(yǔ)文政治還是地理課，但他講的那個(gè)片斷鏡頭竟定格在我記憶深處，那份美好一直滋潤(rùn)著我心靈廣原上一個(gè)又一個(gè)對(duì)美好生活圖景的向往！李老師說(shuō)的家鄉(xiāng)就是山西晉南的臨汾。1978年我在插了兩年隊(duì)后參加恢復(fù)高考后的突圍高考，獲得全縣文科第三的成績(jī)，報(bào)志愿時(shí)鬼使神差地報(bào)了山西師院，而這個(gè)選擇不能不說(shuō)是潛意識(shí)中“那片金黃的麥子”在誘召著那個(gè)年輕而充滿好奇的夢(mèng)想。</p><p class="ql-block">上大學(xué)了，九月初入學(xué)。到第二年的五月份，正是冬小麥麥?zhǔn)沾竺Φ臅r(shí)候，果然學(xué)校組織全校師生參加幫助收麥的義務(wù)勞動(dòng)，按系按班輪流著到周邊的農(nóng)村去幫助收割第一茬麥子，坐著敞頂大卡車巔波十幾里，一到地頭，班干部便組織大家拿上農(nóng)民們準(zhǔn)備好的鐮刀跟著領(lǐng)引者走到田邊，向著金黃的麥子開戰(zhàn)。一上午的艱苦奮戰(zhàn)，技術(shù)不熟，體力不足，炎陽(yáng)當(dāng)頭，感覺(jué)使盡渾身解數(shù)，拼卻全力，也還遙遙落后。終于到中午了，同學(xué)們五六人一伙地被分派到農(nóng)民家里，我們六個(gè)疲憊不堪的女生坐在人家寬寬的街門洞里，圍著一張小木桌先乘個(gè)涼，再“骨嘟”半缸涼開水，發(fā)一通“粒粒皆辛苦”的感慨，然后主人家大嫂端上來(lái)一笸籮像小枕頭般大的饅頭，我們?nèi)朔忠粋€(gè)大饅頭，就著一盆拌蘿卜條，第一次吃傳說(shuō)中的晉南不擱堿酸味饃。</p><p class="ql-block">在美稱花果城的小城臨汾苦讀四年，開啟了我一輩子的教育生涯。這很大成分應(yīng)該源于李老師那動(dòng)情的家鄉(xiāng)描述而產(chǎn)生的心靈感染吧！老師用真誠(chéng)的情愫營(yíng)造課堂，用美好喚醒美好，可不就是春風(fēng)化雨，雨潤(rùn)心田嗎？ （待續(xù)）</p>