巧用作業(yè)激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣

春暖花開

【按】這是我發(fā)表在《中國(guó)教育報(bào)》2017年6月14日第9版上的一篇小論文，也是我當(dāng)年教數(shù)學(xué)時(shí)的實(shí)踐總結(jié)，雖時(shí)過(guò)多年重新讀來(lái)總覺得和今天教育部門的要求相切合，故又以美篇的形式展示與人，愿能給您今天的作業(yè)教學(xué)帶來(lái)一點(diǎn)啟示！ 　　在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我注重作業(yè)形式的設(shè)計(jì)，精選內(nèi)容分層布置，強(qiáng)化師生間交流，開展作業(yè)展評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生重視課下作業(yè)，激發(fā)做作業(yè)的興趣，使學(xué)生逐步愛上數(shù)學(xué)。 作業(yè)設(shè)計(jì)既突出學(xué)生個(gè)性又做到美觀實(shí)用。每年開學(xué)第一課我著重強(qiáng)調(diào)作業(yè)形式的完美。首先是作業(yè)的封面。我專門設(shè)計(jì)了一個(gè)彩色的標(biāo)簽，標(biāo)簽上標(biāo)有班級(jí)和姓名欄，礪志警句欄，設(shè)計(jì)標(biāo)志的圖案欄，做表?yè)P(yáng)的標(biāo)記欄等。讓學(xué)生自主創(chuàng)意完善后，貼在封面的統(tǒng)一位置上。這樣作業(yè)封面好像是一幅學(xué)生自主創(chuàng)作的作品，同中有異，美觀實(shí)用，學(xué)生也倍加珍惜。其次是統(tǒng)一規(guī)定的作業(yè)書寫形式。如在做整式的加減題時(shí)，要求學(xué)生每一個(gè)步驟都要另起一行，每一個(gè)等號(hào)都要對(duì)齊，每個(gè)符號(hào)都要規(guī)范，這樣步驟清晰，便于檢驗(yàn)，老師批改起來(lái)一目了然，學(xué)生錯(cuò)題的更正也有留白，看起來(lái)更清新自然。 　　作業(yè)題目既精心挑選分層布置又注重方法指導(dǎo)。首先要減少數(shù)量，節(jié)省時(shí)間。在開學(xué)之初，我就給學(xué)生承諾次作業(yè)不超過(guò)5道題，學(xué)生聽起來(lái)高興極了，甚至成了學(xué)生監(jiān)督老師的依據(jù)。每次作業(yè)都精心挑選典型題目，可做可不做的不做。其次堅(jiān)持分層布置作業(yè)，人人能做完。在布置作業(yè)時(shí)常布置二三道必做題，在學(xué)有理數(shù)的混合運(yùn)算時(shí)，選做了這樣一組題目：480÷(－20)－5×2； [480÷(－20)－5] ×2； 480÷(－20－5) ×2。在這組題目中參加運(yùn)算數(shù)是相同的，運(yùn)算順序不同，計(jì)算結(jié)果也不一樣，這樣給定的算式，固定的運(yùn)算程序，主要是為了訓(xùn)練學(xué)生的基本技能。然后在必做題上添加“每日一題”。如對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)作業(yè)添加一道基本題，由淺入深，使學(xué)生“掂起腳”能嘗到成功的喜悅。對(duì)于成績(jī)優(yōu)異、思維敏捷的同學(xué)添加一二道有一定難度的開放性的題目.如:讓學(xué)生以-1，-2， -5，-7，-8，-9六個(gè)數(shù)字，運(yùn)用“＋、－、×、÷或（）、［］，構(gòu)建數(shù)學(xué)式?；镜囊?guī)則是數(shù)字可以自由組合，但在等式中數(shù)字不能重復(fù)運(yùn)用。以開放題提高思維能力。再次要教給學(xué)生檢查的方法。在教如何檢查題時(shí)我突出三個(gè)字即“審”、 “序”、“?！?。在學(xué)解一元一次方程－2(x－1)＝4時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生先“審”題選擇適當(dāng)?shù)姆椒词窍热ダㄌ?hào)還是先系數(shù)化為1。如果選擇選去括號(hào)，此題的運(yùn)算順“序”也就是去括號(hào)、移項(xiàng)、系數(shù)化為1。算完結(jié)果后，在回過(guò)頭來(lái)，把所有的運(yùn)算符號(hào)來(lái)一一的“?！睂?duì)，看看運(yùn)算順序是否合理，運(yùn)算符號(hào)有沒抄錯(cuò)，有無(wú)遺漏，結(jié)果是否正確。這樣授人以 “漁”，久而久之就會(huì)形成一種良好檢查習(xí)慣，提高了做題的正確率。 　　作業(yè)批改既堅(jiān)持當(dāng)面批閱又適當(dāng)添加評(píng)語(yǔ)。一是作業(yè)盡量堅(jiān)持面批。在批閱4x-3(20-x)=3時(shí)發(fā)現(xiàn)去括號(hào)學(xué)生寫成4x-60-3x=3時(shí)，就讓學(xué)生來(lái)到身旁，指出其存在的符號(hào)錯(cuò)誤即應(yīng)為+3x，講解其中的原理，句句入心，潤(rùn)物無(wú)聲。二是巧用激勵(lì)方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，不斷表?yè)P(yáng)。每一次批改完作業(yè)，我都要在封面的表?yè)P(yáng)欄做出標(biāo)記，分門別類。每一次上課的第一件事就是親自點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，給全班同學(xué)展示，這看似不起眼的表?yè)P(yáng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，耳濡目染確能激勵(lì)學(xué)生不斷前進(jìn)。三是給學(xué)生加上適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)。在批改作業(yè)時(shí)我時(shí)常隨筆加上一兩句簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)。如對(duì)于上課愛搞小動(dòng)作的同學(xué)寫上“為學(xué)在靜不在動(dòng)！”，對(duì)于粗心大意的同學(xué)寫上“有錯(cuò)必改，持之以恒！”，對(duì)于作業(yè)做的好的同學(xué)，寫上“嚴(yán)謹(jǐn)慎思，行為示范。”，對(duì)發(fā)現(xiàn)做題思路新穎的同學(xué)，寫上“奇思妙想，棋高一籌。”等等。千萬(wàn)別小看這小小的評(píng)語(yǔ)，它能有效地激勵(lì)學(xué)生，溝通師生間的情感，產(chǎn)生對(duì)老師的敬服，“親其師，信其道，受其術(shù)。”從而使學(xué)生對(duì)作業(yè)有了濃厚的興趣。 　　作業(yè)展覽既要展示優(yōu)點(diǎn)又要樹立榜樣。每學(xué)期末一次的作業(yè)展覽，是我必須做的。所選的展覽作業(yè)，各有優(yōu)點(diǎn)，有書寫工整的，有正確率高的，有更正認(rèn)真的。不僅有優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，還有進(jìn)步學(xué)生的作業(yè)，都展示給大家看，邀請(qǐng)全校的學(xué)生都來(lái)觀摩，讓學(xué)生介紹自己作業(yè)的特點(diǎn),參觀完后讓同學(xué)寫觀后感，其中有同學(xué)寫到：“以前我總以為自己做的很好，可老師卻不表?yè)P(yáng)我，通過(guò)今天的參觀，我看到了自己的差距，以后我會(huì)更加努力！”，還有一位同學(xué)寫到“以前我只認(rèn)為，數(shù)學(xué)作業(yè)只要把數(shù)學(xué)題做對(duì)了就行，沒有想到同學(xué)們寫的如些整潔有序?！闭峭ㄟ^(guò)這些方法，點(diǎn)燃學(xué)生心中的火把。 清代教育家顏元說(shuō)過(guò)“講之功有限，習(xí)之功無(wú)已?！睌?shù)學(xué)作業(yè)正是“習(xí)之功”。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，培養(yǎng)良好的做作業(yè)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣需要教師堅(jiān)持不懈，持之以恒的引領(lǐng)，才能掘出清冽甘甜的泉水，滋潤(rùn)學(xué)生美好的心田！