<p class="ql-block ql-indent-1">相約周三，美文共讀，思維碰撞，智慧分享，讓我們大家在醉美的悅讀中攜手成長！</p><p class="ql-block"><br></p> 美文欣賞 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">牽一只蝸牛去散步?</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">上帝給我一個任務(wù)，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">叫我牽一只蝸牛去散步。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">我不能走太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">為何每次總是那么一點點？</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">我催它，我唬它，我責(zé)備它。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">蝸牛用抱歉的眼光看著我，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">彷佛說：“人家已經(jīng)盡力了嘛！”</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">我拉它，我扯它，甚至想踢它。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">蝸牛受了傷，它流著汗，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">喘著氣，往前爬…</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">真奇怪，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">“上帝啊！為什么？”</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">天上一片安靜。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">“唉！也許上帝抓蝸牛去了！”</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">好吧！松手了！</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">反正上帝不管了，我還管什么？</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">咦？我聞到花香，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">原來這邊還有個花園，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">我感到微風(fēng)，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">原來夜里的微風(fēng)這么溫柔。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">慢著！</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">我看到滿天的星斗多亮麗！</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">咦？我以前怎么沒有這般細(xì)膩的體會？</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">我忽然想起來了，莫非我錯了？</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。</p><p class="ql-block"><br></p> 教師感悟 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1);">祁天真：</b>作為一名教師，嚴(yán)格要求學(xué)生是理所當(dāng)然的，所以在孩子們犯錯的時候、知識掌握不了的時候，我們難免會心情急躁、抱怨、不耐煩；但靜下心來想想，我們的孩子不正如同這只小蝸牛一般嗎？這只“小蝸牛”他也盡力了，只不過離我們的高標(biāo)準(zhǔn)、 嚴(yán)要求還差一些，所以在小蝸牛奮進(jìn)的同時，還需要我們給予他肯定和鼓勵！美文欣賞后，讓我們停下腳步、靜下心來去感受“牽著蝸牛散步的幸?！?，去欣賞“沿途美妙的風(fēng)景”！</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1);">崔炳霞：</b><span style="color: rgb(1, 1, 1);">教育孩子就像牽著蝸牛去散步，在孩子成長道路上，他們總會遇到困難和挫折，這時他們當(dāng)然會慢下來，需要我們聆聽、引導(dǎo)、陪伴。說到陪伴，都說陪伴是最長情的告白。是的，我們的孩子需要陪伴，我們的學(xué)生需要陪伴。比如剛剛步入一年級的小孩，之所以與媽媽有分離焦慮，是因為媽媽對他的長情陪伴。那我們老師該如何去做呢？——蹲下身來耐心陪伴，或者是抱一下他，也許當(dāng)你把孩子攬入懷中的一瞬間，他便有了安全與踏實感，他便會依賴你，依賴你對他接下來的陪伴。相信教育需要等待，需要看到他們的個體差異，需要給他們時間與空間，需要理解，需要接納、更需要被看到……</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 多謝鼓勵，少些抱怨。——與大家共勉</span></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1);">朱敏：</b>教育是慢的藝術(shù)，不能忽略孩子的個體差異，孩子們的的成長猶如花兒開放，有自己的周期和規(guī)律?；▋簳谝灰归g綻放，但養(yǎng)花人首先要經(jīng)歷幾個月甚至幾年的等待；孩子會不斷成長，但作為教師的我們首先要有靜待花開的耐性。任何一個教育理想的實現(xiàn)，都需要執(zhí)著的堅守和靜靜的等待。“十年樹木，百年樹人”。我們只有給自己充分的時間，腳踏實地，不懈奮斗，教育的理想之花才能絢麗綻放。</p> <p class="ql-block"><b>吳競：</b>作為教育工作者，一味地訓(xùn)斥和譴責(zé)孩子，是不會讓孩子取得進(jìn)步的，我們要慢下來，傾聽孩子的聲音，慢慢的你會發(fā)現(xiàn)，花期再晚的孩子也會開出最美的花！</p><p class="ql-block"><b>汪慧：</b>雖然也有被氣炸和失去耐心無比抓狂的時候，然而，孩子卻在不知不覺中向我們展示了他最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨特的，讓我們一起靜待花開。</p><p class="ql-block"><b>王群：</b>這個故事告訴我們：教育要尊重孩子的實際水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違背孩子發(fā)展的自然規(guī)律，不要違背孩子發(fā)展的內(nèi)在“時間表”人為地通過訓(xùn)練加速孩子的發(fā)展。這樣只會適得其反，讓老師心累，孩子厭倦。不如放慢腳步分層次教學(xué)，讓孩子各自按照自己的成長軌跡，一步步前行。教師只是孩子自身成長過程的參與者，默默欣賞“每一朵花”開的過程！</p> <p class="ql-block"><b>宋玲玲：</b>教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步，我們吼他、拉扯他，只會讓他們變得越來越脆弱，失去自信。教師要換位思考，采用科學(xué)的方法去引領(lǐng)孩子，陪伴他們成長，和孩子們一起走過他們的童年時光。</p><p class="ql-block"><b>齊志華：</b>作為一名教師，要有足夠的愛心和耐心，用愛心去呵護(hù)，用耐心去感化，多和孩子們說幾句“沒關(guān)系，加油，老師相信你”，讓孩子們充滿自信，滿懷信心的去享受學(xué)習(xí)的快樂，在此過程中我們也會收獲各種驚喜，感受到教育的快樂。</p><p class="ql-block"><b>馬鑫欣：</b>我們的學(xué)生就像這只小蝸牛，我們就在牽著它散步。它像極了我們調(diào)皮的學(xué)生，有的時候我們會被折磨的大吼大叫，有的時候看到學(xué)生的慢而感到焦急萬分，也有時甚至抱怨為什么遇到這么難管的學(xué)生。我們似乎忘了，孩子還太小，雖然他們做的慢做得不夠好，但是確實在一直努力跟著，盡力去做。作為引路人的我們?yōu)楹尾环畔挛覀兊哪_步，對學(xué)生多點耐心多點理解，也許在教與學(xué)的途中，慢下來多欣賞沿途風(fēng)景會讓彼此都變得輕松和幸福。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>崔春英：</b>教育本身就是一場修行，是一次美好的陪伴！只有遵循事物的自然發(fā)展規(guī)律，才能靜得下心來，才能欣賞到滿眼的美景風(fēng)光！</p><p class="ql-block"><b>王萌：</b>教育孩子，就像牽著一只蝸牛去散步，很多家長，包括我們老師都怕自己的孩子輸在起跑線上，我們卻忘了人生不是短跑，而是一場馬拉松。所以作為老師或者家長我們需要陪著孩子如蝸牛般慢步前行，陪伴孩子們成長。</p> <p class="ql-block"><b>張真真：</b>“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也，故曰:教學(xué)相長”我們教育孩子正像牽著蝸牛去散步，在這個艱難跋涉的學(xué)習(xí)和成長的道路上，孩子要付出艱苦的努力，經(jīng)受無數(shù)錯誤與挫折才能走向成功。教師的教亦如此，做學(xué)生的引路人，不必糾結(jié)一時的錯與對，只需不斷期望，靜待花開。</p><p class="ql-block"><b>李靜靜：</b>我們總是用成人的方式要求孩子，卻忽略孩子眼中的世界應(yīng)該是簡單的。教師的職責(zé)是教育學(xué)生，但也許孩子們也在“教育”著我們，走進(jìn)孩子們的世界，慢下來，靜下心來，也會發(fā)現(xiàn)新大陸。教育孩子也要學(xué)會和他們相處，以孩子的眼光看問題，世界會更純凈自然。</p> <p class="ql-block"><b>杜櫻花：</b>孩子的成長需要一個過程，我們不能總是拿自己的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，熟不知每個孩子都有屬于自己的成長期，每一次的進(jìn)步對于他們來說都是非常不容易的，經(jīng)常換位思考，或許更能幫我們走進(jìn)他們的內(nèi)心深處。</p><p class="ql-block"><b>張麗娜</b>：孩子的成長是一個漫長的過程。不論作為家長還是作為教師，我們都應(yīng)該明白，我們應(yīng)該遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律，耐心地引導(dǎo)并陪伴孩子成長，而不能不顧一切陵節(jié)而施。過大的壓力不僅會讓我們焦慮，更重要的會讓孩子承受不住。教育之路，正如牽著蝸牛去散步。我們不妨只做引路人，指明方向，然后跟隨小蝸牛的腳步，一路走一路享受，享受我們與可愛的小蝸牛們互相陪伴的溫暖人生。我們一路走一路成長！</p> <p class="ql-block"><b>傅英：</b>欲速則不達(dá)，一直處在快節(jié)奏的生活中，只會讓自己永遠(yuǎn)處于緊張的狀態(tài)，只有懂的適當(dāng)?shù)胤潘?，才能感受生活的幸?！?lt;/p><p class="ql-block"><b>趙翠：</b>成長的路不是一蹴而就。結(jié)果并不是終點，一路上的風(fēng)景也是我們應(yīng)該關(guān)注的。正如我們在教學(xué)上，不僅僅要關(guān)注讓孩子成才成學(xué)，也應(yīng)該關(guān)注到孩子們的每一點進(jìn)步，每一點星光閃耀。慢一點，人生更精彩。</p><p class="ql-block"><b>劉洋：</b>每個孩子都有自身的發(fā)展規(guī)律。在小蝸牛的身上我聯(lián)想到了學(xué)生們，孩子的成長，是需要愛與呵護(hù)的，作為老師來說，真心的關(guān)愛才會走進(jìn)幼小心靈的深處。轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，站在孩子的角度去思考問題，可能會獲得意外的收獲。</p> <p class="ql-block"><b>陳亞男：</b>他嫌棄蝸牛走的太慢，對蝸牛又拉又扯，結(jié)果弄傷了蝸牛，蝸牛走的更慢了，沒辦法，耐著性子等在蝸牛身邊看它慢慢地爬。在等待的過程中，他感受到了微風(fēng)的輕拂，問到了沁人的花香，暖洋洋的陽光灑在身上，周圍還有鳥叫蟲鳴。牽著蝸牛，遠(yuǎn)不如蝸牛帶著自己更有詩意。當(dāng)我們步履匆匆，埋頭趕路時，忽略的不僅僅是路上的風(fēng)景，還有內(nèi)心的感受，適當(dāng)?shù)姆潘?，才能感受到教育的幸福?lt;/p> <p class="ql-block"><b>李佳麗：</b>嬌嫩的花草需要呵護(hù)，可愛的蝸牛需要讓路，教育孩子我們需要放慢腳步。十年樹木，百年樹人，快節(jié)奏的現(xiàn)代生活，督促著我們前行，也快進(jìn)了孩子們成長的過程，而教育從來也不是一蹴而就的事情。每當(dāng)放學(xué)時，看著孩子們嬌小的身軀背著沉重的書包，不禁感悟多彩的童年是否繽紛？臉上的笑容是否依舊童真？我今天是否給予了孩子們更多的耐心？嘮叨的話語是否又增添了他們成長的煩惱？正如先人所說:欲速則不達(dá)，循序漸進(jìn)才是教育的真諦。角色轉(zhuǎn)變，讓我更加的了解了孩子們，也許是一個堅定的眼神，也許是一抹甜蜜的微笑，成長的道路上，孩子們需要更多的是陪伴，讓我們一起慢慢走，沿途有風(fēng)景，背后有陽光。</p> <p class="ql-block"><b>于淼淼：</b>經(jīng)常聽到這句話：不能讓自己的孩子輸在起跑線上。而我們卻忘了人生不是短跑，也不是中長跑，是一場馬拉松。馬拉松從來沒有人搶跑，因為絕對不會輸在起跑線上。</p><p class="ql-block">在孩子的教育過程中是循序漸進(jìn)的過程，不能一就而就。在教育教學(xué)過程中，往往有許多的父母和教師沒有過多的時間給予孩子慢慢來，總是迫不及待的讓孩子能夠一夜長大，催促孩子的前行，只追求速度不看過程。還經(jīng)常拿孩子或者學(xué)生和別人比較，這種比較是殘忍又使人自卑的，過大的壓力反而引起反作用。</p><p class="ql-block">我們只向著目標(biāo)前進(jìn)，就像火車到達(dá)目的地。如果讓火車慢一點，給我們足夠的時間在旅行過程中欣賞周邊的風(fēng)景，相信那要比直接達(dá)到目的地，內(nèi)心更加豐盈。</p> <p class="ql-block"><b>張曉倩：</b>牽著蝸牛去散步，細(xì)想來這不正是我們所從事的工作嗎，那些孩子和蝸牛多么相似，我們總是嫌孩子們學(xué)的太慢，成績總不提高，感覺他們總也做不好，于是不自覺的就在后面不停的催促，甚至責(zé)備，但這也并沒有見到好的效果，可見學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的事，每個孩子都有其自身的成長規(guī)律，所以，請別著急，請慢下來，孩子的優(yōu)點會如天邊的星星，一一被展現(xiàn)在我們眼前，給我們出乎意料的驚喜，所以請讓世界靜下來，慢下來，耐著性子學(xué)著做一棵樹，默默的站成一把傘，陪著他們成長，接受陽光雨露的滋潤，靜待花開！</p><p class="ql-block"><b>郭艷紅：</b>牽著一只蝸牛去散步，那只蝸牛已經(jīng)在盡自己最大的努力了，卻還被責(zé)備和訓(xùn)斥，就好像我們教育學(xué)生一樣，有時孩子已經(jīng)在盡自己全部能力去成長了，但是老師和家長還是認(rèn)為孩子沒有達(dá)到我們的要求，而責(zé)備孩子。所以作為老師或者家長我們需要靜等花開，遵循孩子的自然成長規(guī)律。</p> <p class="ql-block"><b>劉家歡：</b>牽著蝸牛去散步，這不正如我們教師的工作嗎?文中的蝸牛不正如我們這些成長路上的孩子嗎?我們催它、吼它、拉它、扯它，甚至想踢他，有什么用?只會讓自己享受不到伴著孩子成長的樂趣。教師自己生氣的同時,孩子也會像蝸牛一樣流汗、流淚、受傷。那就尊重孩子的成長規(guī)律，允許孩子犯錯誤的權(quán)利，聽聽孩子心底的聲音，觀察孩子的個體和群體成長的水平和階段,采取科學(xué)的方法，去引領(lǐng)、陪伴孩子的成長。</p><p class="ql-block"><b>孫珊珊：</b>孩子的成長不是一蹴而就的，而是循序漸進(jìn)的過程。孩子的世界總是與成人不同，他們的腳步也難以跟上成人的目光。盡管他們成長的很慢很慢，也請看到他們的善良，看到他們的率真。讓我們放慢腳步吧，陪孩子一起品味生活的滋味，陪伴他們走過春夏秋冬，欣賞人生路上的美景。放下你的期望吧，相信孩子，讓孩子慢慢前行，讓我們靜待花開！</p> <p class="ql-block"><b>路婷婷：</b>其實教育學(xué)生就像牽著一只蝸牛在散步。雖然也有被學(xué)生的淘氣氣的崩潰和失去耐心的時候，這時我們往往會對孩子發(fā)脾氣，訓(xùn)斥，失去理智。然而，孩子卻在他成長的點點滴滴中向我們展示了很多的美和樂趣，只是我們的腳步太快，快的忘記了欣賞，反而是我們失去了很多無法挽回的東西。我們應(yīng)給學(xué)生一點時間，也是給自己一點時間，在這時間里我相信成就的不止學(xué)生還有我們自己。</p><p class="ql-block"><b>高群：</b>每一種生物的成長都需要遵循其自然規(guī)律，尤其面對人，這種復(fù)雜的生物。他既有成長的共性問題的存在，也有其個性問題。無論作為父母，還是教師，所采用的教育方式應(yīng)該隨著孩子的成長特點進(jìn)行相應(yīng)改變，這樣的教育方式孩子才易于接受，同時也會及時學(xué)到應(yīng)該掌握的東西。陪著孩子靜靜體味生活的滋味。教育孩子，就像牽著一只蝸牛在散步，和孩子一起，走過他孩提時代和青春歲月。</p> <p class="ql-block"><b>陳天瑞：</b>我們的孩子可能只有七八歲的年紀(jì)，我們老師總是用自己作為一個成年人的思維去看待孩子的行為，這本身就是錯誤的。在孩子們的成過程中孩子要付出艱苦的努力，要經(jīng)受無數(shù)次的錯誤、挫折和失敗，才能一步步走向成功。而我們不能只會一味地責(zé)怪孩子，更多的應(yīng)該認(rèn)真地去對待每一位寶貝。慢下來，學(xué)會去等待。</p><p class="ql-block"><b>劉曉雨：</b>每個孩子的個體發(fā)展是不同的，作為老師的我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的不同點，要根據(jù)每位學(xué)生的特點進(jìn)行教育。我們要因材施教，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，耐心地教育他們，微笑著面對他們，用溫柔的眼光來看待他們，讓他們感覺和你是平等的。多用鼓勵的話語來激勵他們，經(jīng)常表揚他們，比如“你真棒”“真不錯”…… 教師是一個神圣的職業(yè)，也是受人們尊敬和愛戴的職業(yè)。在對待孩子是需要的是細(xì)心和愛心，認(rèn)真地去對待每一位孩子，對他們細(xì)心地呵護(hù)，每天都會受到不一樣的禮物的。孩子們就像可愛的小蝸牛一樣，是上帝送我們老師的最好的禮物！</p> <p class="ql-block"><b>周衛(wèi)迎：</b>很多時候作為老師，不要老是以一個成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求一個孩子，孩子每天都在向前努力，他不是停滯不前的。牽著蝸牛散步的時候，其實蝸牛也在牽著我們，孩子讓我們重溫成年人世界里少有的單純和率真，我們也要邊走邊學(xué)會欣賞著路上的風(fēng)景。</p><p class="ql-block"><b>韓萌萌：</b>文中的蝸牛就像我們的學(xué)生，在與孩子們的相處過程中，我們可能會缺乏耐心，急于求成，往往會忽視孩子身上閃耀的光芒，在孩子成長過程中，我們要多點耐心陪伴孩子，孩子們點綴這一路的風(fēng)景如此美麗，讓我們一起靜下心來享受這一路的溫馨！</p><p class="ql-block"><b>竇皓然：</b>其實很多時候我們的學(xué)生就和蝸牛一樣，剛剛接觸校園生活不久的學(xué)生，對于未知事物的接受能力還處在一個較低的階段，如果教師只是一味地生拉硬扯，甚至辱罵責(zé)罰，不僅不會得到想要的結(jié)果，甚至還會反其道而行之，那既然如此，不如順著學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，在合適的時期做對的事情，適當(dāng)?shù)姆啪從_步，不僅學(xué)生能夠發(fā)展自己，身為教師也能在這個過程中發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點。</p> <p class="ql-block"><b>曹孟盈：</b>教育孩子就是牽著蝸牛去散步，讓我們的教育慢下來。對待學(xué)生的成長也是一樣，來不得半點兒急躁，放手是必要的，嘗試是必要的，等待也是必要的。</p><p class="ql-block"><b>崔雪瑩：</b>我們教師教育學(xué)生的過程，就是就是“牽著蝸牛散步”的過程，教師在教育教學(xué)中只起主導(dǎo)作用，我們不能只是為了完成教學(xué)任務(wù)，而忽視了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。有時候為了讓孩子掌握一個知識點，反反復(fù)復(fù)跟他們“嘮叨”好多遍，因為心急對“小蝸牛們”做的一切，沒有起到任何作用，反而讓他們認(rèn)為我很嚴(yán)厲，甚至疏遠(yuǎn)。雖然有時候也會生氣、無奈，但是想想他們幼稚的語言和可愛的舉動，我又瞬間覺得舒心開懷，所以我們應(yīng)該放慢腳步，真正讓孩子們發(fā)揮自己的主觀能動性，陪著學(xué)生開心成長，在這個過程中讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"><b>馬雅琪：</b>作為老師，我們陪伴孩子成長，就是陪伴孩子的“慢養(yǎng)之旅”，急不得也快不得。每個學(xué)生都是一株幼苗，我們不能渴求所有的幼苗都開出美麗的花朵，只有把愛的陽光和雨露撒向每一個學(xué)生，才有可能迎來“春色滿園”的美景，老師就是要用愛的行動和語言使園子里綻放盡可能多的“花朵”。我們在孩子眼里不僅僅是老師，更是朋友，媽媽……來到學(xué)校，我們就是孩子最親近的人，他們的喜怒哀樂都會告訴我們。而我們能做的，就是放下老師的身份，做孩子的知心朋友。</p><p class="ql-block"><b>趙楠：</b>每個孩子的個體發(fā)展是不同的，作為老師的我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的不同點，要根據(jù)每位學(xué)生的特點進(jìn)行教育。我們要因材施教，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，耐心地教育他們，微笑著面對他們，用溫柔的眼光來看待他們，讓他們感覺和你是平等的。多用鼓勵的話語來激勵他們，經(jīng)常表揚他們，比如“你真棒”“真不錯”……</p><p class="ql-block"><b>孫路雪：</b>世間萬物都有其生存的規(guī)律，我們需要遵循它的發(fā)展規(guī)律，同時不斷的突破自己，完善自己。而對于孩子來講，所有的孩子都是由自己的特長和想法，我們不妨讓他們在最具有想象力的年紀(jì)自由發(fā)展，讓孩子在自己的成長中起主體作用，而我們適時的以我們自己的經(jīng)驗告誡他們，以保證孩子們積極的成長。</p> <p class="ql-block"><b>時翠霞：</b>牽著蝸牛去散步，我們用好心、好愿望，去催促他們，想讓他們快點長大，往往產(chǎn)生事與愿違的效果。放慢腳步，用欣賞的眼光去看我們的孩子，會發(fā)現(xiàn)原來美麗的風(fēng)景就在身邊。</p><p class="ql-block"><b>董婷婷：</b>如同在教育上的我們，對學(xué)生的要求不能過于太急，太躁。對于學(xué)生來說，他們剛剛步入一年級，學(xué)習(xí)生涯剛剛開始，我們對他們的教育要一點點感化，一點點滲透。要有一顆包容之心對待每一位孩子，正確引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做孩子成長的引路人，我們會發(fā)現(xiàn)更多美好的瞬間。</p><p class="ql-block"><b>劉苗苗：</b>也許這顆種子永遠(yuǎn)不會開花，因為他是一棵參天大樹，蝸牛猶如學(xué)生，學(xué)生的心身發(fā)展的階段是不同的，作為教師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)適合學(xué)生的教育，因材施教，要有耐心教導(dǎo)，不能操之過急。相信學(xué)生，靜等花開。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">每個孩子都是種子，都會發(fā)芽，長大，開花，讓我們對<span style="font-size: 18px;">孩子多一點耐心，靜待花開。幫助</span>每個孩子尋找適合自己的花期，讓他們在自己最適宜的氣候、最適宜的環(huán)境、最適宜的溫度下，綻放出最美麗的人生之花。</p><p class="ql-block"><br></p>