讓“核心素養(yǎng)”成為教育界的新名片——2021年“國培計劃”梧州市統(tǒng)籌項目農村骨干教師分層分類培訓（初中英語教師）娟 <p class="ql-block ql-indent-1">2021年9月26日上午 ，清風送爽、陽光格外明媚，桂林的山更青，桂林的水更秀，來自梧州市各個縣區(qū)的120位農村骨干教師赴百年名?！鹆种袑W初中部研修。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">培訓前三天聆聽了李蔓老師的《如何設計閱讀中學習活動》、覃明蘭老師的《如何在初中英語教學中落實育人為本》、余俐樺老師的《初中英語閱讀教學設計與案例分析》、莫鶯燕老師的《初中英語課堂教學活動設計的方法與技巧》精彩絕倫的講座后，求知若渴的學員們迎來了培訓的第四天。</p><p class="ql-block"><br></p> 出發(fā)篇 <p class="ql-block ql-indent-1">9月26日清晨，在班主任梁桂璜老師的帶領下，120位學員懷著期待的心情坐上大巴士來到桂林中學初中部參觀學習。</p><p class="ql-block"><br></p> 參觀校園篇 <p class="ql-block ql-indent-1">走進桂中大門，映入眼簾的是綠樹如蔭、干凈整潔的校園以及親切可愛的小導游們。輔學小導游為我們講解了桂中百年府學文化和歷史建筑，從奎光樓到校友碑林，學員們被桂中的文化底蘊所陶醉，敬仰之情油然而生。校園中還看到感觸頗深的一句話：The best preparation for tomorrow is doing your best today!</p> <p class="ql-block ql-indent-1">參觀校園時特別引人注目的是正在進行大課間操的桂林中學的菁菁學子們，他們喊著響亮霸氣十足的口號，邁著矯健而整齊的步伐，在綠樹如茵的校園里奔跑著！</p><p class="ql-block"><br></p> 觀摩學習篇 <p class="ql-block ql-indent-1">聆聽了桂中兩位優(yōu)秀英語教師的精彩課堂，全體學員以另一種視角和身份去欣賞和學習。閉燕梅老師的聽說課《Module4 Home alone》和吳紅老師的聽說課《Unit 1 What day is it today?》的課堂設計都圍繞英語核心素養(yǎng)的四個維度：語言能力，文化意識，思維品質，學習能力來展開教學！閉老師的課圍繞home alone展開話題，設置了一系列有效的活動貫穿課堂教學！本節(jié)課有以下亮點:1.閉老師結合圖片和真實的語境對新授單詞加以鞏固。2.閉老師利用頭腦風暴的形式對Home alone rules 進行討論，引導學生思考，發(fā)展學生的思維品質。3.閉老師接著通過對文本的延續(xù)設置了一個speaking活動，引導學生通過給離家父母打電話讓父母放心的對話，讓學生討論并展示！對本課所學內容進行有效輸出！4.閉老師引導學生以思維導圖的形式進行課堂歸納總結，重溫本課主要教學內容！最后，用“Learn to look after yourself and learn to be independent。”讓學生在情感上得到升華！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">吳紅老師運用輕松活潑的歌曲來導入本節(jié)課的重點知識及句型，讓學生對本節(jié)的整體內容有個初步的認識。吳老師教態(tài)自然，語言親切，教學環(huán)節(jié)緊湊，教學目標明確、重難點突出，教法靈活科學；講課時，善于調動學生學習的積極性，把學生自然的引入到本節(jié)課主題當中，取得了良好的效果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">兩位老師都善于將知識學習與技能發(fā)展融入主題、語境、語篇中，并注重整合、關聯(lián)文本實現(xiàn)語言深度學習！兩位老師在教學設計中都能引導學生思考與討論，培養(yǎng)發(fā)展了學生的思維品質，并讓學生的情感得到升華！兩位老師都設計了有效的課堂活動，引導學生積極參與課堂，讓學生在寬松愉悅的課堂氛圍中享受英語學習的快樂！讓我感受到了其實我們也可以做一位幸福的英語老師！</p><p class="ql-block"><br></p> 評課交流篇 <p class="ql-block ql-indent-1">在觀摩了兩節(jié)精彩紛呈的聽說課后，接下來就是評課交流的時間。首先是由閉老師和吳老師對各自的教學設計理念，包括教學設計的思路，教學活動的設計意圖等。此外兩位老師對教學目標、重難點、活動過程、活動延伸、收獲與反思等方面也進行了深入的講解。然后桂中英語教研組組長劉靜老師對兩位老師進行了精彩的點評并分享了桂林中學的教學理念及日常教研活動。最后，國培的學員與上課教師進行了面對面的交流和探討。學員們各抒己見，暢所欲言，肯定了教學中的亮點，并對需要完善和改進的地方作出了全面、到位的分析，在分析交流會上教師們產生了許多思維“碰撞”，也充分實現(xiàn)了每一次評課活動的價值和意義。每一次的聽評課對教師而言都是一次收獲，我們也只有經過不斷的打磨，才能不斷地完善和提高自我。</p> 下午篇 <p class="ql-block ql-indent-1">上午，我們梧州國培班的全體英語老師觀摩了桂林中學的英語課堂，我們感受了英語學科素養(yǎng)下的課堂改革的魅力。英語老師全英的授課方式，學生感受錄音的口音，結合主題、語境、語篇的教學設計以及活動環(huán)環(huán)相扣，問題層層遞進，在教學各個環(huán)節(jié)中體現(xiàn)英語學科素養(yǎng)，即學習能力，語言能力，思維品質，文化意識。下午，桂林中學的全莉靈副校長給我們上了主題為《初中英語學科素養(yǎng)下的課堂改革》的課?！癋uture is coming,are you coming?”(未來已來，你來不來？)</p> <p class="ql-block ql-indent-1">全副校長上課前，為了緩解我們的學習壓力，使用了一些圖片對我們進行了壓力視覺的評估，使學員們在輕松的氛圍中開始了今天下午的主題學習。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">全副校長首先對我們現(xiàn)在英語教學的現(xiàn)狀進行了分析，然后提出英語學科核心素養(yǎng)，最后就對英語學科素養(yǎng)下這個課堂改革這方面提出了獨特的見解。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">核心素養(yǎng)帶來的課堂改革很值得學員們學習，學員們都認真聽課，做筆記，全副校長的耐心與親和力感染了學員們，學員們積極的向全副校長請教相關的問題，全副校長也一一地解答。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接著，就是學員實操環(huán)節(jié)，學員分小組進行分工，對主題的分析，根據全副校長的學科素養(yǎng)下的課堂改革的課題設計妙招，從而進行教學設計。你看，學員們都在積極的討論，認真的編寫。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這是我們根據學科素養(yǎng)的理論現(xiàn)場編寫的教學設計。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接下來，就是陳寶芝等學員代表上臺展示小組的學習成果，教學設計的說課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，全副校長給我們展示她的教學的一些案例，從教書到育人的實踐，從雙基到核心素養(yǎng)的升華。無不體現(xiàn)了英語學科素養(yǎng)下的課堂改革。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">全副校長，對我們寄予厚望，希望我們在觀念上做出改變，哪怕是一點點的改變，并把這些改革實踐在教育教學課堂上，一顆顆小小的星星匯成我們美麗的星空，這就是成功了。</p><p class="ql-block"><br></p> 感悟篇 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">謝敏惠：</span>今天到桂林中學聽了兩節(jié)英語課，在這兩節(jié)的聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1、口語流利，發(fā)音準確；</p><p class="ql-block"> 2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學；</p><p class="ql-block"> 3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；</p><p class="ql-block"> 4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過這次聽課，我學到了很多，同時也看到了自己的不足。我也給自己提出了許多問題去思考：怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣提高課堂效率？怎樣培養(yǎng)孩子的能力，提高成績？</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">孔雨梅：</span>今天收獲非常多，我們去了桂林中學初中部聽了兩節(jié)很優(yōu)秀的英語聽說課。在課堂教學中，要以學生為主體，讓每個學生參與到課堂活動中，其中吳紅老師的課堂，教學目標很明確，針對重點單詞和句型進行了反復練習，每個學生都得到了很多機會展示，老師也能通過學生的反饋來了解學生的知識掌握情況，這是非常值得我在今后的教學設計中需要反思的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我會用英語學科專業(yè)素養(yǎng)指導我以后的教學，通過語言能力、文化意識、思維素質和學習能力來融入我的教學當中，讓學生得到更多的收獲。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">高小惠：</span>桂林中學給我最大的感受就是校園文化的營造，桂林中學是結合本地、本校情況，開發(fā)出豐富、有特色而且又能讓師生悅目、賞心的校園文化，這對每一位學生來說都是幸福的。桂林中學雅靜、別致、優(yōu)美而不失濃厚文化氣息和現(xiàn)代科技信息的校園布局和環(huán)境，給我留下了深刻的印象。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">莫杏梅：</span>今天有幸來到桂林中學聆聽了兩位老師的精彩課堂，使我受益匪淺。經過今天的聽課和培訓，使我更加明白英語教學是一項任重道遠的任務?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，在以后的教學中，如何讓學生成為課堂的主人，如何讓培養(yǎng)他們良好的學習習慣等，是我今后需要不斷探索和學習的。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">莫海英：</span>今天，和國培研修班的老師們一起去百年名校桂林中學進行觀摩，并聆聽了兩位老師的精彩講課，受益頗深。也讓我思考了很多:如何讓英語課變得生動有趣？如何讓學生們能聽得懂會主動參與課堂？</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">林曉雨：</span>今天我們走進了桂林中學，既領略了其校園的書香氣息和文化底蘊，又聆聽了兩位優(yōu)秀英語教師的精彩課堂，以另一種視角、另一種身份，去欣賞、去學習。可謂受益匪淺。加強了教師之間的交流和學習，促進了教師們的互相成長，為來參加培訓的教師注入了新的教學源泉。</p> 結束篇 <p class="ql-block"> 課堂結束后，培訓學員邱彩娟老師發(fā)表了聽課感言：感謝全副校長給全體學員們帶來了精彩絕倫、富有實踐意義的講座！讓學員們對今后的英語教學有了更多的理解和自信！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過了一天繁忙的培訓學習，我們一邊在求知，一邊在感悟。在艱辛的付出與收獲之間，我們力求做最好的“教育人”。我們會把培訓中關于核心素養(yǎng)的課堂教育改革理念，帶回我們各自的鄉(xiāng)村課堂中，更好地踐行“以育人為本”的科學教育理念，做幸福的教師！</p> <p class="ql-block">擬訂標題： 高小惠 梁梓馨 何志全</p><p class="ql-block">文字編輯：莫紅蓮 李珊 饒鳳嬌 朱妙容 黃 晴 邱鈺鈞</p><p class="ql-block">音樂推送：林曉雨 孔雨梅 陳錦連 李華</p><p class="ql-block">素材采集：何芳娟 蔡媛 謝敏惠 陳媛蘭 謝馥蔓 莫金妮</p><p class="ql-block">版面設計：莫海英 莫杏梅 楊錦 黃碧君</p><p class="ql-block">核對校訂：邱彩娟 陳寶芝 梁橋 陳翠柳</p> 課堂老師教學學員學生素養(yǎng)桂林學習中學英語