<p class="ql-block"> 時維九月，序?qū)偃?。值此金秋送爽，丹桂飄香的季節(jié)，十一師四中迎來了新的學(xué)期，新的目標(biāo)，新的挑戰(zhàn)。新學(xué)期伊始，高中新教材也正式落地新疆。為瞄準(zhǔn)新課標(biāo)，把握新教材，本著“基于‘備教聽評改’課堂實踐，聚焦新課程核心素養(yǎng)，實踐新教材深度學(xué)習(xí)”的宗旨，9月27日上午，兵團(tuán)和十一師教研室組織聽評課活動，兵團(tuán)教研室侯江平副主任、十一師教育局安浩副局長、十一師教研室劉琦主任帶領(lǐng)兵師各學(xué)科教研員赴我校進(jìn)行教育教學(xué)診斷。</p> <h3 style="text-align: center"> 聽課活動安排：</h3> 語文：傾聽勞動之歌——《芣苢》《插秧歌》——曹珮雯老師<div> 高一語文曹珮雯老師執(zhí)教的《芣苢》《插秧歌》這節(jié)課用習(xí)近平總書記在2018年春節(jié)團(tuán)拜會上的講話帶著學(xué)生開啟了今天的學(xué)習(xí)《芣苢》《插秧歌》詩歌之旅。曹珮雯老師在課堂上注重聽說讀寫，讓學(xué)生反復(fù)誦讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，賞析畫面，理解詩意。整堂課，即在夯實基礎(chǔ)知識，又有方法引導(dǎo)，讓學(xué)生在聽說讀中寫中領(lǐng)悟詩歌傳遞出的精神——勞動創(chuàng)造一切，幸福是奮斗出來的。<br></div><div> 評課——兵團(tuán)教研室李超老師<br> 1、曹珮雯老師的課堂教學(xué)，注重基礎(chǔ)和方法，通過“寫了什么”“如何寫”“為什么寫”三個問題教會了學(xué)生鑒賞詩歌的方法，所謂“授人以魚不如授人以漁”。<br> 2、本堂課單元主題突出，任務(wù)鮮明，教學(xué)層次由淺入深，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中，在理解鑒賞中形成了“勞動最光榮、幸福是創(chuàng)造出來”的勞動觀。<br> 3、在教學(xué)過程中，教師要注意課堂環(huán)節(jié)的“閉合”：傳授知識點”閉合”、情感教育“閉合”。<br></div> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)：《不等關(guān)系與不等式》——汪克明</p><p class="ql-block"> 汪老師以生活中的不等關(guān)系導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生從生活實際問題中的不等關(guān)系抽象概括出用數(shù)學(xué)符號語言描述不等關(guān)系，再運用不等關(guān)系解決實際問題，在解決問題的過程中引導(dǎo)學(xué)生提煉出解決實際問題中的數(shù)學(xué)模型，滲透數(shù)學(xué)建模的核心素養(yǎng)。另外通過借助數(shù)軸上的點與數(shù)的關(guān)系幫助學(xué)生理解比較兩個實數(shù)（代數(shù)式）大小的方法（作差法）。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 評課——兵團(tuán)教研室耿梁燕老師</p><p class="ql-block"> 1、在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)中通過具體情境讓學(xué)生感受在日常生活中存在著大量的不等關(guān)系，了解不等式（組）的現(xiàn)實背景，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p><p class="ql-block"> 2、將生活中的不等關(guān)系轉(zhuǎn)化為用數(shù)學(xué)中的符號語言表示不等關(guān)系，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)符號語言的簡潔性。</p><p class="ql-block"> 3、學(xué)生能積極參與課堂教學(xué)，積極思考問題，師生配合默契，教師的基本功扎實，上課時思路清晰，新知講解細(xì)致。教學(xué)過程中注重書寫的規(guī)范性。</p><p class="ql-block"> 4、整節(jié)課結(jié)構(gòu)完整，教學(xué)中體現(xiàn)出對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)據(jù)分析、數(shù)學(xué)運算的核心素養(yǎng)的滲透。</p><p class="ql-block"> 組內(nèi)其他教師評課：</p><p class="ql-block"> 1、課堂中融入了思政教育，體現(xiàn)了教育的育人功能。</p><p class="ql-block"> 2、教學(xué)過程中教態(tài)大方，語言精練，引導(dǎo)學(xué)生到位，小結(jié)及時。</p><p class="ql-block"> 3、教師拋出的問題發(fā)散性好，學(xué)生積極思考，教師對學(xué)生的回答能夠及時肯定，全程學(xué)生參與度高，體現(xiàn)出學(xué)生的主體。</p> <p class="ql-block"> 英語：《Unit1 Teenage LifeSection C Reading For Writing》——劉層老師</p><p class="ql-block"> 劉老師本節(jié)課在閱讀過程中，注重學(xué)生語言能力和思維品質(zhì)的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，分析文章結(jié)構(gòu)，語言特點，為后續(xù)的寫作輸出做了充分的鋪墊，最后寫作環(huán)節(jié)，以“雙減政策”為背景，要求學(xué)生寫出建議信，達(dá)到了以讀促寫，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的核心素養(yǎng)目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 評課——兵團(tuán)教研室田海云老師</p><p class="ql-block"> 田老師認(rèn)為劉層老師本節(jié)課，通過自然過渡的環(huán)節(jié)和巧妙設(shè)計的活動中實現(xiàn)了閱讀服務(wù)于寫作的教學(xué)目標(biāo)。整體上<span style="font-size:18px;">對劉層老師的課給予肯定了充分的肯定。田老師從</span>教材編寫的角度分析了新教材英語老師應(yīng)該如何在課堂教學(xué)中落實語言能力，文化意識，思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力這四個方面的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 高中化學(xué) 《氧化劑還原劑》 —王紅媚</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課的設(shè)計思路是建立氧化還原反應(yīng)的科學(xué)模型。首先通過紅酒中二氧化硫的作用及月餅中脫氧劑的主要成分探究將學(xué)生吸引到氧化還原反應(yīng)的課堂氛圍中，讓學(xué)生認(rèn)識到氧化還原反應(yīng)在生活中非常常見。教學(xué)過程中思考與交流環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了汽車尾氣處理的情景，讓學(xué)生能夠利用所學(xué)知識解決生活中的問題，讓學(xué)生感受到化學(xué)有用，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 評課—兵團(tuán)教研室侯江平副主任</p><p class="ql-block"> 王老師的課將新課程化學(xué)核心素養(yǎng)滲透于課堂教學(xué)中，情境設(shè)計取材于生活，來源于生活，讓學(xué)生切實感受到化學(xué)學(xué)科在生活中的重要作用，能使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，基于對這門學(xué)科的崇敬之情自然而然地建立起對化學(xué)學(xué)科的濃厚興趣。建議備課時要更多地關(guān)注學(xué)情，充分了解學(xué)生的實際情況，做好初高中銜接。后續(xù)再利用一些課時進(jìn)行固化訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，真正突破高中階段氧化還原反應(yīng)這個核心難點。</p> <p class="ql-block"> 生物：《細(xì)胞中的無機(jī)物》——王黎</p><p class="ql-block"> 王老師以學(xué)生生活中經(jīng)常接觸的運動飲料引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容——水和無機(jī)鹽。王老師提供了大量的實例為學(xué)生建構(gòu)概念提供支撐，通過組織學(xué)生自主閱讀、小組討論等活動完成主體知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在真實的體驗中獲得知識和能力的提升。</p> <p class="ql-block"> 評課——兵團(tuán)教研室曹引航老師</p><p class="ql-block"> 優(yōu)點：能抓住新教材的變化，對教材內(nèi)容運用充分。</p><p class="ql-block"> 不足：要更深層次的挖掘教材隱含的教育點，按照教學(xué)的需要進(jìn)行重新的組織。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 政治：《新民主主義革命的勝利》——張莉</p><p class="ql-block"> 本課教學(xué)設(shè)計思路是引用習(xí)近平總書記語錄“只有回看走過的路，比較別人的路，遠(yuǎn)眺前行的路，弄清楚我們從哪里來，往哪里去，很多問題才能看的深、把的準(zhǔn)”通過回看近代以來中華民族走過的路，開始我們的尋路之旅。以“憶往昔，路在何方”“迎曙光，找到出路”“站起來，揚眉吐氣”為一條主線，梯度前進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握近代中國探索復(fù)興和新民主主義革命勝利的歷程，幫助學(xué)生樹立為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念，勇于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任。</p> <p class="ql-block"> 評課——兵團(tuán)教研室王富榮老師</p><p class="ql-block"> 張老師的授課充滿激情，課堂材料準(zhǔn)備充分，教材的梳理十分詳細(xì)，課堂氣氛很熱烈。</p><p class="ql-block"> 建議:要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清歷史事實，學(xué)會思考?xì)v史，最后形成觀點。 </p><p class="ql-block"> 評課——十一師教研室劉琦主任</p><p class="ql-block"> 教師的教態(tài)得體自然，授課激情洋溢，知識銜接合理。</p><p class="ql-block"> 建議:放慢節(jié)奏，把握好節(jié)奏，不僅要讓學(xué)生知道什么，更重要的是讓學(xué)生想知道什么。</p><p class="ql-block"> 評課——十一師四中彭志權(quán)校長</p><p class="ql-block"> 建黨一百周年的華誕，全國上下開展黨史學(xué)習(xí)，四中教師充分利用課前三分鐘，加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)，將黨史學(xué)習(xí)貫穿思政課的始終。</p> <p class="ql-block"> 兵團(tuán)教研室王富榮老師不但認(rèn)真聽課評課，給出中肯建議，還主動要求同課異構(gòu)，深入課堂，為全校教師上了一節(jié)《新民主主義革命的勝利》示范課。在課堂上，王老師的教法新穎，教學(xué)語言富有啟發(fā)性，生生互動、師生互動效果良好，整節(jié)課讓聽課的老師贊嘆不已，崇敬之情油然而生。課后，他用自身深厚的學(xué)科功底，淵博的專業(yè)知識和對政治教學(xué)獨特的見解，對如何上好一堂課提出了兩點建議：一是課堂即生活，要真實，即真實的態(tài)度，真實的內(nèi)容，真實的情感，不端著，不做作；二是形散神不散，只要抓住課標(biāo)要求，大可依據(jù)課堂實際，放手展開。</p> <p class="ql-block"> 通過此次聽課評課、專家示范課活動的開展，有效地幫助教師解決高中新課改過程中出現(xiàn)的新問題，對教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握新課程理念，提升教育、教學(xué)水平起到了促進(jìn)作用。下一步學(xué)校將持續(xù)不斷的進(jìn)行新課程改革的研究，在兵師教育局教研室的支持下，利用天津援疆的優(yōu)質(zhì)教育資源，開展大規(guī)模觀課議課活動，不斷學(xué)習(xí)新理念，不斷優(yōu)化課堂，讓四中的孩子接受更優(yōu)質(zhì)的教育。</p>