信有師生同父子，寸草難報春暉恩 ? 一緬懷我的恩師一傅正乾先生

李峰

信有師生同父子，寸草難報春暉恩 一緬懷我的恩師一傅正乾先生李峰 2021年3月25日一大早，大學的同班同學曾志華在微信中發(fā)過來一則訃聞，驚悉我在陜西師大留校任教時的導師傅正乾先生昨夜與世長辭。我立即回電話詢問詳情，但他也說不清楚。想到師母目前正處在極度的悲痛之中，于是打電話給傅老師的女兒，詢問了詳細情況和對后事的安排。經(jīng)詢問方知老師是3月24日晚去世的，走的非常突然，也十分安祥。師妹代師母傳話，26號就安葬，喪事從簡，不舉行任何儀式，只是家人參加，同時謝絕所有朋友和學生參加吊唁活動。我當時正在?？?，隔海遙望，悲痛無言，當即委托我的學生、陜西師大出版總社的董事長劉東風代我上門吊唁和安慰師母，看是否有什么需要幫忙的……?? 傅正乾老師是1931年生人，籍貫陜西藍田。1955年畢業(yè)于西安師范學院中文系。曾任陜西省第七屆、第八屆人大常委。陜西師大中文系教授、碩士研究生導師。兼任中國郭沫若研究學會理事，陜西省魯迅研究學會顧問。傅老師長期從事中國現(xiàn)代文學的教學與研究工作，無論在教學方面或科研方面都取得了顯著成就，先后出版了《郭沫若創(chuàng)作論稿》、《歷史·史劇·現(xiàn)實――郭沫若史劇理論研究》、《郭沫若與中外作家比較論》等3部專著。主編并撰寫了《講授藝術論》、《講授藝術通論》等2部研究講授方法和藝術的著作。同時在《中國社會科學》、《中國現(xiàn)代文學研究叢刊》、《郭沫若研究》等刊物發(fā)表論文60余篇，在社會上和學術界被譽為"郭沫若研究專家"。 傅老師于九十壽齡駕鶴西游，福壽全歸，可謂得享天年，所以對他的突然離去并不感到特別突然。因為我2020年11月份去看望他時，傅老師的身體狀況已大不如從前了，但好在腦子還十分清楚。我說明年給他過九十大壽，他笑著堅辭了。師母悄悄告訴我，你傅老師準備活到九十五歲。我和妻子在老師家坐了一個多小時，一再祝福他多多保重。臨別時，師母把我們送到樓下，眼含淚花拉著我的手說：“你是你傅老師的大弟子，也是他最掛念的學生，我們也一直都把你當兒子看?！薄淝槠渚?，現(xiàn)在回想起來還令我百感交集、唏噓不已。告別老師回到家中，細心的妻子提醒我，傅老師愛吃肉，可現(xiàn)在牙不行了，這個年齡特別需要加強營養(yǎng)，才能增強抵抗力。于是我在網(wǎng)上給他快遞了四罐肉松，告知師母加在稀飯和面條中吃，同時還委托東北的朋友給他寄了一包“提神補氣”的人參。這最后的一次拜望，至今還記憶猶新、恍如昨日，誰知剛剛過去四個月，竟成為我和老師最后的訣別。 在大學里給我們上過課的老師很多，但手把手耳提面命、言傳身教，扶著你、幫著你從課堂走向講臺的導師，往往是你終生難忘的。曾記得啟功先生在悼念北師大老校長陳垣先生的挽聯(lián)中寫道：“依函丈卅九年，信有師生同父子”。世上確實有一種情義，可以超越友情、親情，超越時間、空間。那就是老師在我們讀書學習、成長成才的道路上，對我們誨人不倦的諄諄教導和無微不至的關心愛護。父母的養(yǎng)育之情、老師的教育之恩，對我們這些從小受傳統(tǒng)教育的50后，雖然年過花甲依然銘記于心。因為“孝敬父母、尊師敬長”的優(yōu)良傳統(tǒng)，在我們這一代人身上烙印太深、太深…… 古人云：“一日為師，終身為父，弟子事師，敬同于父……”。生活中別人怎么看你，察言觀行，其中非常重要的一條，就是要看你是否“孝敬父母、尊師敬長。這是中國人衡量一個人是否“可處、可交、可用”的“鐵律”?？梢哉f“孝敬父母、尊師敬長”是考察一個人為人處世、道德人品最起碼的檢驗標準。 ?我17歲參加工作，21歲上大學，24歲留校后給傅老師當助教，對老師一直是又敬又畏。敬其人品學問，畏之嚴肅嚴格。但隨著生活中天長日久的接觸，學業(yè)上耳提面命的教導，我對老師的感知越來越多，感情也越來越親近。? 回想我在陜西師大學習、工作的22年，我與老師的關系在不知不覺中從學生和助教又增添了一份父子之情。老師和師母不但關心我的學業(yè)進步，同時也非常關心我的家庭生活。1980年元旦我在西安西郊家中結婚，老師冒著大雪幾十里來參加我的婚禮，1981年10月女兒出生，老師親自為我們找保姆。在師大期間每年的大年初一，師母早早就給女兒準備好壓歲紅包，我們不去拜年，老師都不出門。一直到2009年我的女兒結婚，老師還在婚宴上發(fā)表了熱情洋溢、語重心長的講話。1996年我43歲調(diào)到北京后，他還一直關心我的工作情況和個人發(fā)展。當年傅老師還兼任著陜西省人大常委，因此他從學術研究又開始關心政治。每年回西安去看望他，他都一再叮囑、告誡我要謙虛謹慎、廉潔自律。一直到我2014年退休，他好像才放心我“安全著陸”。此情此意，回想起來，確如啟功先生所說的“信有師生同父子?！?lt;/b> 往事不可追，來者猶可憶。2017年5月6日上午，我去陜西師大看望老師。已經(jīng)八十六歲高齡的老師看到六十四歲的學生從北京遠道來看他，十分開心。剛一坐下就不停的問長問短，問子問孫，給人一種父母般的關心關愛和家庭一樣的和諧溫馨…… 大凡當過老師的人，都有一種“好為人師”的“職業(yè)病”。老師一輩子執(zhí)著學問，愛講臺、愛學生，愛寫文章。雖然已是耄耋之年，見到學生，他依然像當年給我們上課一樣，熱情洋溢、激情澎湃；一如既往的對我這個老學生諄諄教導、誨人不倦。在長達兩個多小時的談笑風聲中，他突然興致勃勃地讓師母給他取筆拿墨、鋪紙備印，隨機當場揮毫，為我書寫宋代大儒、著名的思想家、教育家、“理學”和“關學”的創(chuàng)史人張載先生的“橫渠四句”條幅。 為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。 張載先生的“橫渠四句”由于其言簡意賅，兩千多年來一直被人們傳頌不衰。意思是讀書人其心當為天下而立，其命當為萬民而為，當繼承發(fā)揚往圣之絕學，當為萬世開創(chuàng)太平基業(yè)。短短的四句話，道出了天下讀書人應當有的人生志向和追求。也被從古至今的知識分子視作為人處世的“座右銘”。如今這幅字一直掛在我的書房，每每想起，不由得使人睹物思人，感慨萬千。真乃是：“橫渠僅四句，千古座右銘；耄耋贈墨寶，殷殷恩師情?！?lt;/b> “新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。”回想起當年做助教時，傳老師每個學期給我開的“長長的必讀書目”，毎個月都要按計劃逐篇逐字的檢查我的讀書筆記；有時為我上萬字的講稿中有幾個錯別字，用筆敲著稿紙教訓我，把幾層稿紙都敲個洞。遇上如此認真、嚴格、苛刻的導師，我當年雖然又敬又畏，心中還是十分感激的?，F(xiàn)在想起來什么叫“嚴師如父”，就是“你還沒把他當成老子，他卻早已把你當兒子了……”。 人常說“一個好母親，就是一所學?！?，同樣“一位好老師，勝過萬卷書”。母親是我們起根發(fā)苗的陽光雨露，書籍是我們通往知識海洋的航船橋梁，老師就是我們成長成才的伯樂人梯。 記得我第一次要上講臺，學校規(guī)定青年教師先要給系領導和教研組的老師試講，是否合格要投票通過。我當時要面對的學生是恢復高考后的77、78級，這兩屆的學生大多數(shù)都比我年齡大。把一個工農(nóng)兵學員扶上大學講臺，其難度、跨度可想而知。我第一次試講是郭沫若先生的《女神》賞析。為了能讓我順利走上講臺，傅老師指導我把四個課時，兩萬多字的教案幾易其稿，謄寫了好幾遍，要求我熟讀硬背，上講臺不準念講稿。傳老師反復強調(diào)“稿子是劇本，唱戲是功夫”。怎樣把課講得生動，學生愛聽；怎樣把握重點，傳授知識；怎樣解疑答惑、從容不迫……點點滴滴、方方面面，耳提面命，單兵教練。當時青年教師把“試講”比喻成“三碗不過崗”。我同期留校的青年教師就有試講三次不過而轉(zhuǎn)崗去做教輔工作的。? 老師是學生的“鏡子”，學生是老師的“面子”。傅老師生性好強，極要“面子”，要求我必須“一炮打響”。為此，我那時天天到他家“演練受訓”，好幾個晚上他陪著我到臺階教室，我一個人講，他一個人聽。從教姿教態(tài)到語速聲音，從內(nèi)容章節(jié)到板書格式，從教學重點到課堂提問，從掌控課堂到時間把握……傳老師不厭其煩的指導示范，言傳身教。其認真的態(tài)度、較真的執(zhí)著，嚴格的要求、嚴謹?shù)淖黠L；至今讓我難忘。 “前程舊事，往事并不如煙”。我1974年一1977年就讀于陜西師大中文系，1977年留校，學校要求我們（1972一1974）三屆留校任教的工農(nóng)兵學員“回爐再造”。于是又在“青年教師培訓班”苦讀了兩年。這兩年“回爐”的學習壓力，毫不夸張地形容簡直是“填鴨”式的“惡?”。每天上午聽課，下午自學，晚上寫作業(yè)；一個月一檢查，三個月一小考，一個學期一大考。兩次考試不及格，就會被淘汰出局，取消教師資格。我1979年取得“青年教師培訓班”的通行證，被分到中文系“現(xiàn)代文學教研室”師從傳正乾教授。1979年一1983年給傅老師當了三年助教。 在我們中國通常的語境里，1840年以來的歷史被劃分成三大階段。1840-1919年是“近代”，1919-1949年是“現(xiàn)代”，1949年迄今為“當代”。因此，中文系將這一段的課程設制為“近代文學”、“現(xiàn)代文學”和“當代文學”三個教研室。我所任教的“現(xiàn)代文學教研室”主要是講從1919“五四”新文學運動，到1949年10月中華人民共和國成立的文學發(fā)展史和代表作家的代表作品。 “書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟” 在傅老師“嚴格、嚴謹、嚴肅”的“傳、幫、帶”下，我走上講臺是先從郭沫若先生的《女神》和魯迅的《吶喊》專題講起，然后拉通講作家“巴、老、曹”（巴金、老舍、曹禺）的文學發(fā)展和代表作品。就這樣“由點到面、由面到片、由片到史”，傅老師用了三年的時間，指導我、鞭策我，幫助我將“現(xiàn)代文學”這門跨度30年的課程講義，逐史逐段，逐人逐文、逐篇逐句，精讀細研、精益求精的掰開揉碎，鏈接拉通，過了一遍又一遍。那時沒有電腦，爬格子寫講稿全是“手工操作”。三年多的時間里，我前后寫了60多萬字的講稿，終于使我能夠真正獨立的完成“現(xiàn)代文學”這門課的教學任務和要求。? 愛因斯坦曾說過：“使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。”在我們一生的求學過程中，大家都經(jīng)歷過許多老師，但在我們內(nèi)心深處，總有那么一個或幾個對你印象最深、幫助最大，使你一生難以忘記、永遠感恩懷念的老師！ 我1974年上大學距今已四十七年，1996年調(diào)到北京“中國圖書進出口（集團）總公司”至今也已二十五年。從上大學到畢業(yè)，在陜西師大學習、工作了二十二年。我1977年留校后又“回爐”兩年，1979年被分到中文系的“現(xiàn)代文學教研室”給傅老師當助教三年。從上大學到走上大學講臺，整整歷時八年。這期間傅老師是對我最關心、最嚴格的老師。這期間想說的、難忘的、經(jīng)典的故事太多、太多……也正是這樣的師生情緣，我與傅老師的感情最深、關系最密切?？梢哉f在校工作的二十多年，我與老師朝夕相處，情同父子。到北京后我每年回西安都去拜望老師，二十多年來從未間斷過……? 幸福的人生是靠自己創(chuàng)造的，人生的財富也是靠自己積累的。人的一生通常有兩筆財富，一種是有形的，一種是無形的。好老師是學生取之不盡的無形寶藏，好學生也是老師引以為榮的精神財富。這些財富之所以珍貴，是因為這些財富是用錢買不到的。當老師一輩子最大的追求與幸福是什么？孟子曾說：“得天下英才而教育之，乃至樂也”。作為老師最大的追求與幸福，就是培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，教育出能對國家做出貢獻的人才；這才是老師心中最大的追求和幸福。我想，這也是老師倍受世人尊敬的偉大之處。 商務印書館第一任總經(jīng)理張元濟先生曾說：“世上百年世家，無非積德；人生第一好事，還是讀書?！?我畢業(yè)于“陜西師大”，妻子畢業(yè)于“清華大學”；女兒本科讀的是“北師大”，碩士讀的是“牛津”，博士、博士后讀的是“清華”。我和妻子都是當老師出身，女兒現(xiàn)也在清華當老師。有詩友戲謔題聯(lián)：“一門三教授，為人師表；母女皆清華，詩書傳家?！?說實在話，這也是對我一輩子努力追求的最好回報。我在陜西師大出版社工作時，曾出版過一本《太陽底下最光輝的職業(yè)一人民教師》，當時作為師范新生入學教育的必讀本。后來我還和傅老師一起編寫過《教學藝術論》。而也正是通過這樣的教學實踐與理論學習使我越來越熱愛教師這個職業(yè)?！敖逃谋举|(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！睘榇?，我特意給小孫女刻了一枚“萬般皆不易，唯有讀書高”的印章做為“家訓”，希望她將來也能成為一名人民教師。 我一生的職業(yè)與愛好，從讀書、教書、藏書到編書、寫書，出版書，可以說與書打了一輩子的交道。身為讀書人、文化人，出版人，一輩子服務于文化教育事業(yè)，也一輩子把“愛書敬書、尊師重教”放在做人、識人、衡量人、評價人的首位。我想這主要源自學的是師范專業(yè)，之所以還能在工作中做出一點成績，很多方面也受益于自己的恩師一傳正乾先生。 紙短情長，萬言難盡。對老師的深情厚誼和感恩之心，再多的文字，再長的篇幅也說不盡、道不完…… 如何給這篇緬懷文章收尾作結，我思來想去，還是用我在2011年給老師做八十大壽時，撰寫的一幅壽聯(lián)最為妥貼，也最能表達我的心意： 兩袖清風，澹泊明志，傳道授業(yè)，著書立說，而今滿園桃李謝師恩。  一身正氣，剛直不阿，參政議事，為民諫言，從來有口皆碑傳美譽。 （ 2021年3月28日/于?？冢?lt;/b> 【寸草難報春暉恩】一悼念恩師傅正乾先生李峰一條短信箭穿心，馬上回電辨?zhèn)握妗?lt;/b>驚聞恩師乘鶴去，兩眼模糊淚沾襟。 教誨之恩四十載，師生情誼似海深。解疑答惑傳幫帶，身教言傳記而今。 難忘俯首做人梯，難忘婆口與苦心。難忘力排眾議論，難忘遮風擋雨身。 往事如昨憶恩師，音容笑貌格外親。滿園桃李堪可慰，寸草難報春暉恩。 （2021年3月25日/于?？冢?lt;/b>

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李峰

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