<p class="ql-block"> 潛心科研，靜待花開，課題研究，引領發(fā)展?？松娇h實驗小學申報的省教育學會規(guī)劃課題《深化課程，教學改革實踐研究》、《課堂教學改革與創(chuàng)新研究》和《家庭與學校教育深度融合》三個課題已獲批準立項，10月14日上午，進修學校教科所李芝旭主任、張敏杰老師、劉芳芳老師、校領導及三個課題組全體成員參加了開題論證會。</p> <p class="ql-block"> 會議由教科研室負責人張永巖主持。首先她向與會人員簡要介紹實驗小學“十三五”以來科研工作取得的成果，并對課題組成員情況作了簡單介紹。</p><p class="ql-block"> 會議第一項：由張永巖宣讀課題立項下達書。</p> <p class="ql-block"> 會議第二項：課題主持人作開題報告</p><p class="ql-block"> 首先由《深化課程，教學改革實踐研究》課題主持人梁宏霞作開題報告，她就課題選項緣由、研究背景、核心概念、研究目標及內(nèi)容、研究過程及方法、研究假設及創(chuàng)新點、預期研究成果等方面做了介紹。</p> <p class="ql-block"> 接下來由《課堂教學改革與創(chuàng)新研究》課題主持人王艷杰作開題報告。此課題研究的目標是引導學生建立具有“先做后說、先學后做”的新的學習方式的方法。培養(yǎng)學生的主體意識、合作精神、主動探究、學會承擔的責任的人。</p> <p class="ql-block"> 最后由《家庭與學校教育深度融合》課題主持人段興雙老師作開題報告，她深入分析了當今社會、學校和家庭三者之間的相互關系對孩子成長起到的重要作用。并對課題的研究背景、意義價值、概念界定、研究的內(nèi)容、總體方法策略、課題組的人員組成責任分工、研究的預期成果等作了說明。 </p> <p class="ql-block"> 會議第三項：課題成員補充論證</p><p class="ql-block"> 課題組成員崔鵬程、牛宇、王春梅老師對各自所參與的課題任務進行了補充論證發(fā)言。</p> <p class="ql-block"> 會議第四項：專家論證指導</p><p class="ql-block"> 教科所李芝旭主任對三個課題研究的重要意義給予了充分的肯定，認為課題目標定位準確，科學理論依據(jù)充分，而且適合當前的教育形勢。李芝旭主任建議：1.課題組成員應該從課題管理和研究內(nèi)容上進行細化分工。2.課題研究的創(chuàng)新點應與國家方針政策相結(jié)合，特別是要與“雙減”、“五項管理”政策相結(jié)合。3.科研應與教研相結(jié)合。4.建議課題組成員要發(fā)揮團隊精神，深入研究，把課題研究做得更好。</p> <p class="ql-block"> 會議第五項：校領導總結(jié)</p><p class="ql-block"> 學校將對三個課題組的研究提供最有利的保障。 希望課題組成員一定要發(fā)揮團隊精神，將課題研究付諸于教學實踐當中，在實踐中探索，在實踐中提高，在實踐中總結(jié)，充分發(fā)揮課題研究的實效性，讓課題研究能成為學生進步的階梯，能成為老師專業(yè)素養(yǎng)提升的平臺，也能成為提高教學技能的有效途徑，促進教育教學質(zhì)量的提高。 </p> <p class="ql-block"> 這次現(xiàn)場課題開題論證會的成功召開，標志著實驗小學的科研工作又邁上了一個新的臺階。課題組成員深知未來的科研之路任重而道遠，但是他們相信，只要全體成員團結(jié)協(xié)作，眾人一心，就會收到預期的成果。</p> <p class="ql-block"> 最后在和諧莊重的氛圍中三個課題組成員分別同與會領導合影留念。</p>