<p class="ql-block"> 10月15日，伴著寒潮來襲之前的霏霏秋雨，小學教研股一行走入蘭陵縣第六小學進行業(yè)務調研。這是自9月份以來入校調研的第一所城區(qū)小學。</p> <p class="ql-block"> 蘭陵六小，一所具有明晰的文化主題和發(fā)展主線的學校。</p><p class="ql-block"> 學校文化建設、師生培養(yǎng)、教學教研活動緊緊圍繞“習慣養(yǎng)成”這一文化主線，夯實教學教研、探索課程建設，逐步形成了主線清晰的管理特色。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 走入校園，文化理念處處可見。門廳處的精心設計、小廣場的景觀小品、可隨意小憩的彩色條椅、樓道內(nèi)的聲音分貝提醒、以“六養(yǎng)”為主題的墻壁文化、精心打造的特色展廳、溫馨可愛的教師活動室……處處“文化范”，處處匠心獨具。</p> <p class="ql-block"> 正值晨讀，學生挺直的腰板、端正的坐姿、瑯瑯的書聲，準確詮釋“習慣養(yǎng)成”。</p> <p class="ql-block"> 走入課堂，讓我們感動的不僅僅是老師們對待教學的認真與熱情，學生良好的學習習慣更是驚喜。</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">從文具整理到舉手規(guī)范，從生生交流到筆記記錄，從認真傾聽到完整表達……</span> 老師對孩子們的習慣培養(yǎng)涵蓋到了起、做、讀、寫、說:<span style="font-size:18px;">從姿勢到體態(tài)，從行為到質量，</span>從大要求到小細節(jié)，良好習慣已經(jīng)內(nèi)化。</p> <p class="ql-block"> 特別是一年級的孩子，入校40天，可以規(guī)范書寫，可以有序表達，可以每天堅持閱讀，可以在課前將閱讀內(nèi)容生動闡述……我們感動于老師的用心和孩子們的成長。</p> <p class="ql-block"> 評課環(huán)節(jié)，你來我往，觀點碰撞。對于課堂，講課老師有反思，觀課老師有思考，良好濃厚的學習氛圍下，是老師們期待進步的心，更是成長的動力與催化劑。</p> <p class="ql-block"> 學校正在進行的作業(yè)改革是我們關注的重點。分層分類的作業(yè)設計、師生共同參與的習作評改、主題明確的活頁裝訂……每一項設計都用了心，也是在雙減之下的大膽嘗試。</p><p class="ql-block"> 學校一直堅持的主題性綜合實踐作業(yè)、學科性實踐作業(yè)，體現(xiàn)了作業(yè)設計的開放性、實踐性、綜合性。</p> <p class="ql-block"> 查閱后的集中交流，幾點共同認知，大家共勉:</p><p class="ql-block"> 1.抓住老師善學善思的閃光點，充分發(fā)揮團隊力量和骨干優(yōu)勢，及時引領，精準解惑，將老師們的思考點變成生長點，快速帶動老師們的專業(yè)成長。</p> <p class="ql-block"> 2.改革高效的體現(xiàn)，一定是內(nèi)容大于形式。學校層面要從整體出發(fā)，思考作業(yè)改革的方向與內(nèi)容，引領老師沉下心思考、靜下心設計，發(fā)揮作業(yè)積累認知、強化運用、訓練能力、開拓思維的作用。</p> <p class="ql-block"> 3.教學質量提升的陣地在課堂，保障和基礎一定是有效備課。網(wǎng)絡資源的借鑒、備課形式的變革一定要建立在精準、有效、實用的基礎之上。</p> <p class="ql-block"> 君子務本，本立而道生。教育的路，有阡陌縱橫，也有坦蕩如砥，用心探索，定會花開漫野、各放異彩……</p>