<p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">送課進(jìn)校促提升 名師引領(lǐng)共成長(zhǎng)</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">?</b><b style="color:rgb(22, 126, 251);">——民權(quán)縣教研室小學(xué)數(shù)學(xué)講師團(tuán)送課</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 活動(dòng)走進(jìn)第五小學(xué)</b></p> <p class="ql-block"> 10月20---21日上午，受民權(quán)縣第五小學(xué)邀請(qǐng)。民權(quán)縣教研室副主任單清水和小學(xué)數(shù)學(xué)教研員于志華老師帶領(lǐng)小學(xué)數(shù)學(xué)講師團(tuán)全體成員舉行送課進(jìn)校觀摩研討活動(dòng)。第五小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師參與了本次活動(dòng)。</p> 展示課堂風(fēng)采 <p class="ql-block"> 10月20日上午，參與活動(dòng)的老師們先觀摩了三位教師的精彩課堂，具體安排如下：</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課由民權(quán)縣第五小學(xué)的黃紅麗老師帶來(lái)的三年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容《噸的認(rèn)識(shí)》，黃老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)安排合理、思路清晰，能夠讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用合理的生活素材，豐富學(xué)生對(duì)噸的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們的身邊。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課由民權(quán)縣小學(xué)數(shù)學(xué)講師團(tuán)成員王敏老師帶來(lái)的六年級(jí)內(nèi)容《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》。王老師以飽滿(mǎn)的教態(tài)，面帶微笑與學(xué)生拉近距離，沉著穩(wěn)重的課堂贏得了聽(tīng)課教師的欣賞。王老師本節(jié)課導(dǎo)課新穎，使學(xué)生通過(guò)計(jì)算、觀察、歸納等過(guò)程，從而引出倒數(shù)的定義，在課堂上注重給予學(xué)生探索的機(jī)會(huì)，通過(guò)探究幫助學(xué)生從數(shù)學(xué)的本質(zhì)角度認(rèn)識(shí)倒數(shù)的概念，為今后的學(xué)習(xí)做好必要的鋪墊。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課由民權(quán)縣小學(xué)數(shù)學(xué)講師團(tuán)成員韓雅娟老師帶來(lái)的三年級(jí)內(nèi)容《數(shù)學(xué)廣角----集合》。韓老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終情緒飽滿(mǎn)，以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)一步步的深入探究，進(jìn)而將問(wèn)題解決從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與中自主探索、不斷創(chuàng)新，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)與興趣。</p> 研討交流 <p class="ql-block"> 接著，參與活動(dòng)的老師在三樓辦公室進(jìn)行座談交流，對(duì)于這三節(jié)課堂每位老師各抒己見(jiàn)，暢所欲言，與大家分享了自己的感想與收獲。</p> <p class="ql-block"> 最后，民權(quán)縣教研室副主任單主任作全面的點(diǎn)評(píng)與總結(jié)。</p> 展示課堂風(fēng)采 <p class="ql-block"> 10月21日上午，參與本次活動(dòng)的老師們同樣先觀摩了三位教師的精彩課堂，具體安排如下：</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課由民權(quán)縣第五小學(xué)的周遠(yuǎn)老師帶來(lái)的一年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容《0的認(rèn)識(shí)》，周老師很用心的設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)，通過(guò)三幅情境圖，讓學(xué)生明白：在數(shù)學(xué)上一個(gè)都沒(méi)有用0表示，教師通過(guò)“你在哪兒還見(jiàn)到過(guò)0”，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)0的不同含義，并培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)的能力。最后還引導(dǎo)學(xué)生以0的含義為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法，使學(xué)生理解這些加減法算式的含義。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是由民權(quán)縣小學(xué)數(shù)學(xué)講師團(tuán)成員許春菊老師帶來(lái)的五年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容《平行四邊形的面積》。許老師結(jié)合導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行已學(xué)圖形面積的復(fù)習(xí)回顧，把握學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)，有效實(shí)施教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 許老師在教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手剪一剪、拼一拼，利用“猜想—實(shí)驗(yàn)—驗(yàn)證—推導(dǎo)”的步驟進(jìn)行小組合作探究能力，適當(dāng)滲透轉(zhuǎn)化思想，從而推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式，更好的解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課由民權(quán)縣小學(xué)數(shù)學(xué)講師團(tuán)成員陳友紅老師帶來(lái)的六年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容《解決問(wèn)題》。本節(jié)課陳老師能夠圍繞“閱讀與理解”“分析與解答”“回顧與反思”三大環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的數(shù)量關(guān)系，借助線段圖使學(xué)生直觀地看到兩個(gè)量之間的關(guān)系。陳老師還設(shè)計(jì)了較強(qiáng)層次感的習(xí)題，讓學(xué)生嘗試多樣化解題策略，從不同的角度去思考問(wèn)題，通過(guò)比較、總結(jié)讓學(xué)生很好的掌握此類(lèi)解決問(wèn)題的方法。</p> 研討交流 <p class="ql-block"> 隨后，單主任帶領(lǐng)參與活動(dòng)的老師在三樓會(huì)議室進(jìn)行座談交流，老師們研討交流達(dá)到了激情澎湃，可謂是收獲頗豐，受益匪淺。雖然每位老師的教學(xué)風(fēng)格各異，但每節(jié)課都有值得大家學(xué)習(xí)借鑒的地方。通過(guò)交流老師們也深深感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力所在。中午12點(diǎn)40分在老師們激烈研討中結(jié)束本次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 此次活動(dòng)的順利開(kāi)展，不僅為第五小學(xué)的數(shù)學(xué)老師們更新了教學(xué)理念和專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)也促進(jìn)了該校數(shù)學(xué)教師與民權(quán)縣小學(xué)數(shù)學(xué)講師團(tuán)成員的互動(dòng)與交流、提升與進(jìn)步。使老師們?cè)谡故局谐砷L(zhǎng)，在交流中收獲。為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)起到了良好的推動(dòng)作用。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">審核：?jiǎn)吻逅? 文本、制作：于志華</p>