精彩課堂—共成長(zhǎng)

阿徐

<h3>　　本次公開(kāi)課受到學(xué)校高度關(guān)注，林建云校長(zhǎng)親臨課堂執(zhí)教，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的重視以及對(duì)語(yǔ)文教師迅速成長(zhǎng)的關(guān)注與幫扶！<br></h3> <h3>　　此次執(zhí)教的是六年級(jí)——《好的故事》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1925年創(chuàng)作的一首散文詩(shī)。此文通過(guò)對(duì)夢(mèng)境中“好的故事”的描繪，反映了作者魯迅在希望與失望的矛盾中，表現(xiàn)了作者魯迅對(duì)美好事物的追求與歌贊，對(duì)理想的熱烈憧憬。</h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 林建云校長(zhǎng)在執(zhí)教此課時(shí)，抓住“美麗”“優(yōu)雅”“有趣”三個(gè)詞語(yǔ)引領(lǐng)著學(xué)生品味《好的故事》，在品味中，學(xué)生感受到了作者對(duì)美好生活的向往，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的厭惡，對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。本節(jié)課彰顯了閱讀教學(xué)的本真價(jià)值,從文本中提取信息,獲得美的感受,任何一個(gè)讀者與作者都是平等的地位。閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)之根、教育之本。在這節(jié)課中看到了三個(gè)方面: </h3><h3>第一：關(guān)注筆墨。第二：筆墨背后的眼睛――作者的眼睛。第三：讀者內(nèi)心的眼睛。<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 林建云校長(zhǎng)能夠不露痕跡地從三個(gè)維度去把握整篇課文,彰顯了作品自己的價(jià)值。課堂設(shè)計(jì)是層進(jìn)式的,先創(chuàng)設(shè)了情境,理解課文,再層進(jìn),由課文落實(shí)到單元語(yǔ)文要素及寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。也實(shí)踐了教師的角色:引導(dǎo)者,促進(jìn)者。引導(dǎo)分為有痕引導(dǎo)和無(wú)痕引導(dǎo)。有痕引導(dǎo)重在講解,無(wú)痕引導(dǎo)則是在復(fù)雜對(duì)話(huà)中贊揚(yáng)、糾正、評(píng)價(jià)、比較、分析,進(jìn)行多元引導(dǎo)。 <br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3>　　教研活動(dòng)，為我校教師相互學(xué)習(xí)、提升自我搭建了一個(gè)有力的平臺(tái)。正是在這種學(xué)習(xí)與反思中、探索與交流中，智慧的心靈才能碰撞出耀眼的火花。同時(shí)，這次教研活動(dòng)的開(kāi)展，也增強(qiáng)了教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使教學(xué)研究更具魅力與凝聚力，讓校本教研真正地服務(wù)于教學(xué)，受益于學(xué)生。</h3>