<p class="ql-block">深根教育：扎牢素養(yǎng)，奠基人生</p> <p class="ql-block"> 為響應長春市基礎教育集優(yōu)化發(fā)展的要求，加強校際聯(lián)盟，發(fā)揮名優(yōu)教師的輻射作用，德惠市第二十九中學于2021年10月29日盛邀長春市教研中心的領導、教研員以及吉大力旺實驗中學的領導和老師來校送課、幫扶。此次送課到?；顒?，是教育大學區(qū)管理的具體性舉措、是校際間聯(lián)動的嘗試性探索、是教學資源集優(yōu)化的可行性落實，更是推進二十九中進一步提升的良好契機。</p> <p class="ql-block"> 此次活動得到了德惠市教育局李曉波局長的高度重視，李局長全面統(tǒng)籌、親自部署，明確了具體的任務、提出了相關的要求。程度武副局長又從落實“雙減”政策，提升課堂教學效率的角度明確了此次活動的重要性。同時，德惠市進修學校的領導和教研員也蒞臨本次活動，參與研討交流。</p> <p class="ql-block"> 本次活動共分三項議程：</p><p class="ql-block"> 第一項：領導見面會，暢談送課活動的意義。</p><p class="ql-block"> 長春市教研中心中教部朱寶環(huán)主任首先從調研的角度闡述了以人為本、聯(lián)合教學，促均衡，謀發(fā)展的理念，強調了中心教研室的職能就是在“雙減”政策的指引下，按照“發(fā)現(xiàn)問題—學校需求—學生困惑”三級聯(lián)動的調研方式，做好四個服務，即為學校管理服務、為教師專業(yè)成長服務、為學生全面發(fā)展服務、為教育決策管理服務。</p> <p class="ql-block"> 吉大力旺實驗中學王志鋒校長介紹了力旺實驗中學的辦學理念、辦學特色以及建校六年來取得的成績。并指出，吉大力旺在做強自己的同時，還應更好地扎根到基層學校，為基礎教育服務，通過幫扶、研討、交流，感受基層學校教師們的質樸、敬業(yè)、奉獻的教育情懷。王校長認為好的教育不應該是固步自封的，要通過校際之間的聯(lián)誼、對接，起到拋磚引玉的作用，促進校際間的協(xié)同發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 進修學校郭延良校長代表教育局對參與此次活動的領導和同仁表示感謝，郭校長指出，此次活動意義非常，優(yōu)質資源的分享，教育理念的引領，課堂模式的優(yōu)化，將推進城鄉(xiāng)教育水平，縮小校際教學差距，提升教育教學質量。此舉可謂：行在當下，功在未來。</p> <p class="ql-block"> 德惠市第二十九中學張希民校長回顧了我校與聯(lián)盟校對接的經歷，盛贊吉大力旺實驗中學是人才匯聚之體，是基礎教育的一面旗幟，同時指出我校所有一線教師將全員參與聽課、研討，務求深切領會各位送課教師的教學理念、設計匠心，必將用心聆聽各位教研員的評析點撥、解說指導、意見建議，共享送課教師的教學設計、教學資料，消化踐行聽課交流中所得精髓、經驗。</p> <p class="ql-block"> 第二項：吉大力旺實驗中學優(yōu)秀教師“展示課”。</p><p class="ql-block"> 此次送課活動共有九節(jié)課，分別是八年語文、數(shù)學、英語、物理、道法、歷史、地理、生物和九年化學。</p> <p class="ql-block"> 語文閆麗老師講授說明文起始知識，閆老師以全新的教學方法，把課堂學習的主動權交給學生，使學生活起來，動起來，主動參與到活動中，口腦并用，在熟悉的生活現(xiàn)象中使學生直接獲取知識，促進能力的發(fā)展，創(chuàng)造力的激發(fā)，從而達到了學以致用的目的。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學施美玉老師為我們帶來《等腰三角形的性質》一課，本節(jié)課真正做到了啟發(fā)學生的數(shù)學思維，鍛煉了學生的邏輯能力。在整節(jié)課中多次運用“等一等”“為什么”“怎么想到的”這些詞語來引發(fā)學生思考；在教學過程中，更是運用了實物教學，直觀教學，發(fā)現(xiàn)學習等的教學方法，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。</p> <p class="ql-block"> 英語李小翠老師為我們帶來了一節(jié)優(yōu)秀且精彩的英語課：Unit 6 I’m going to study computer science Section B 1a-1e. 課堂上，李老師根據(jù)學生的認知水平和學情進行教學設計，并通過情境導入的方式借用“世界青年日”這一活動，基于生活，以學生為中心，首先明確What is the New Year’s resolution? 然后有條不紊地呈現(xiàn)短語，進行對話練習，講練結合，真正做到了一切以學生為主體，體現(xiàn)了與學科素養(yǎng)的融合。</p> <p class="ql-block"> 物理王越老師《光的折射》一課，課堂教學有序有線、豐富多彩，使學生自始至終保持很好的注意力和興奮度。王老師通過演示、分組實驗，以及討論、歸納等手段，較好地完成了本節(jié)課教學的知識目標一光的折射及其應用，在探究實驗活動中，提高了學生實驗操作技能，學習效果好。</p> <p class="ql-block"> 道法崔程老師講授的是第三單元第七課《積極奉獻社會》的第一框題《關愛他人》的教學內容。崔老師教學語言風趣詼諧，采用“一案到底”的教學模式，以幽默的方式和同學們進行互動，使學生感覺到老師就像一個有趣的朋友一樣，課堂氛圍輕松活躍。</p> <p class="ql-block"> 歷史白偉健老師執(zhí)教《太平天國運動》一課，在課堂教學中白老師注重學生學習方法的教學，授之以“魚"，不如授之以“漁”，敢于把教材用來作為傳授學生學習方法的載體，以“自主互助”教學方法為主，輔以目標導學、問題探究等學習方式，通過視頻、圖片、材料及出示圖表，引導學生層層深入，讓學生自己得出結論。白老師既重視對書本知識的傳授，又注重在過程中對學習方法的滲透與點撥，真正體現(xiàn)依標施教。</p> <p class="ql-block"> 生物崔浩前老師講授《昆蟲的生殖和發(fā)育》，老師與學生的互動性很高，不再是那種傳統(tǒng)的老師講、學生聽的單一模式， 通過采取互動授課的方式，讓學生對生物課更加感興趣，充分調動了學生的積極性，也強調要讓學生親自動手實踐。</p> <p class="ql-block"> 地理戴偉老師講授《白山黑水—東北三省》。本節(jié)課戴老師利用學生“早餐吃了什么”為切入點，使學生聯(lián)系生活實際，快速理解東北農業(yè)。引出本節(jié)課的三個方面，并借助學習任務清單，幫助學生理清本節(jié)課的學習脈絡，增強了課堂教學的直觀性，通過多媒體功能的運用，在電子白板前根據(jù)內容自主填畫，自由展示，實現(xiàn)師生互動，生生互動。</p> <p class="ql-block"> 化學王碩老師執(zhí)教的是《質量守恒定律》。王老師上課很注重與同學的交流，樂于接納同學們不同的、多樣的觀點，而且比較喜歡結合課件讓同學們思考，引出課上的知識點，會把和知識有關的生活趣事與知識聯(lián)系起來，不一板一眼，課堂氣氛輕松活躍。</p> <p class="ql-block"> 第三項：專家點評，兩校教師交流研討。</p><p class="ql-block"> 在研討環(huán)節(jié)，聽了九位教師的自評，聽課教師的互評，以及學科專家的點評指導，我們靜心思考，查找自己的不足；我們虛心求教，轉變教學理念，更新教學方法；我們悉心領悟，明確了未來發(fā)展方向。</p> <p class="ql-block"> 此次活動讓我們感受到了“三變”：首先是新課程觀念的轉變。時代的發(fā)展了對人才的培養(yǎng)提出了新的要求，教育已成為國家的重大支柱，學會求知，學會做事，學會生存已成為時代的要求。</p><p class="ql-block"> 其次是課程理念的質變。教學方式由原來的講解、傳授為主轉換成啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)、探究的過程；教學模式由原來的以教師、課本、課堂為中心轉換成以學生、活動、任務為中心。 </p><p class="ql-block"> 第三是教學方法的變通。在教學過程中，教師要面向全體學生，鼓勵學生大膽的去思考、去想，對他們的采取寬容的態(tài)度；提高學生自主學習與相互學習的能力，不斷更新知識結構，適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 最后，誠如德惠市第二十九中學陳萬發(fā)校長在發(fā)言中指出：在今后的工作中，我們將反思自省，學以致用，不負各級領導的籌謀，不負幫扶學校的無私奉獻，不負學生家長的信任托付。辦好德惠人民滿意的學校。</p>