<p class="ql-block"> 熱愛讀書的教師才能夠有效地教書 ；熱愛讀書的教師才能夠更好的育人 。因此，我們每位教師都要立志成為一個閱讀者，也必須成為一個閱讀者 ，不斷地在閱讀中思考， 在思考中研究， 在研究中“求是” ，才能在“求是”中快速成長。而這正是二實小促進教師不斷發(fā)展、快速提升的核心理念。</p><p class="ql-block"> 因此，就在這美好的金秋時節(jié)里，二實小的老師們又一次齊聚書香雅室，再次開啟了“讓我們一起美好”的書香之旅。</p> <p class="ql-block"> 學校新建的書香閱讀室顯得格外溫馨與美好。淡雅的墻色，別致的桌椅，美妙的書籍，軟軟的坐墊，不禁讓人心生渴望，一種想要坐下來讀上半天的沖動。讀書需要一種心境，為了營造氛圍，學校煞費苦心。這或許就是向美而生的一種新注解吧！</p> <p class="ql-block"> 為了組織好本次活動，學校提前安排，老師們積極參與，充分彰顯了大家都要成為閱讀者的素養(yǎng)和態(tài)度！</p> <p class="ql-block"> 來到這書香氤氳的雅室，大家自覺分組圍坐，靜心閱讀。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 舒適的環(huán)境，就要選擇自己喜歡的讀書方式。大家或斜靠，或端坐，或促膝，或埋頭，或邊讀邊記，或邊讀邊思，沉浸其中，不得自拔。</p> <p class="ql-block"> 自由放松的閱讀方式，才有豐富靈動的思維火花。這不正是閱讀的最美境界嗎?</p> <p class="ql-block"> 個人閱讀結束后，大家根據(jù)剛才的閱讀內(nèi)容暢所欲言，盡情交流。不同的想法相互碰撞，<span style="font-size:18px;">你的，我的，就變成大家的。迥異的思維火花讓這場交流活動瞬間變得生動、活潑起來。</span></p> <p class="ql-block"> 來自四年級的三位教師針對閱讀《致教師》這本書交流著自己獨特的感悟。</p><p class="ql-block"> 馬向可：作為老師要有一顆平等之心，對學生必須一視同仁＂，公正對待每一位學生，使全體學生得到發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 一個老師通常要面對幾十甚至上百個學生，學生性格有好有壞，成績有優(yōu)有劣，能夠關注每一個學生，并愛護每個學生，是老師所具備的能力。把學生當學生看，把人當人看，不惟成績論素質，不惟喜好論好惡，不惟家境論高低。有人說，關注每個學生，就是要做到關注成績最差的學生。我想補充句，關注每一個學生，也要做到關注你最討厭的學生。</p><p class="ql-block"> 聽到馬老師的真誠交流，年輕的李一冰老師深受啟發(fā)，這為她正遭遇困惑的教學管理無疑又點亮了一盞燈，同時，她也從閱讀中認識到：備課實際上沒有止境的，作為一名年輕教師則尤其要認真對待。一方面是備教材，而另一重大方面就是備“學生”，了解和分析學生的實際，知識需要與生命發(fā)生共鳴才能真正精彩，才能成長為智慧，所以要想課上得精彩，就要了解每個孩子，尊重每個孩子，通過課余時間和孩子的交流和談話，通過各種途徑走進每個孩子的心靈，幫助每個孩子建立屬于他們的檔案，深入了解后再回到課堂，所有的知識都會變得有的放矢。</p><p class="ql-block"> 這和馬老師剛才的見解也有著精妙的相通之處。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 一旁的王雪瑩老師則從教育理想談到了自己的成長歷程，最后她滿懷深情地說道：教育不能沒有理想。教師職業(yè)畢竟比其他職業(yè)有更多憧憬，因為我們的工作對象是一個個活潑可愛的孩子。也許我們的工作不像一些人說得那樣有詩意，但是當我們想到，我們的工作會在不久的將來起作用，就能使我們感到美好和幸福。如同每一位詩人那樣，都是因為有夢有理想，所以有夢有理想的教師才能教育出真正內(nèi)心美好的人。我愿意讓自己成為這樣的人。</p><p class="ql-block"> 這樣的感悟發(fā)自內(nèi)心，讓人心動。誰能說這不是閱讀給我們帶來的美好呢?</p> <p class="ql-block"> 五年級的讀書小組重點交流了白巖松的作品《白說》。看完這本書，老師們都頗有感觸。</p><p class="ql-block"> 劉晴老師說，人生,重要的不是生活本身,而是面對人生的態(tài)度。樂觀的人一定比悲觀的人走的更遠,走的更好,雖然人生的真相更值得悲觀。積極樂觀的面對人生會有很多的收獲,就如一句話說高興的一天是一天,難過的一天是一天,你選擇怎樣的度過一天呢?心態(tài)的好壞決定了你一天的生活質量,所以,來,笑一笑,生活更美好。英雄不是沒有脆弱的時候,只不過不被脆弱征服罷了，我只想做好自己人生的英雄。</p><p class="ql-block"> 原莉莉老師說，這本書中我更喜歡的是白對《道德經(jīng)》部分內(nèi)容的解讀,讓我對《道德經(jīng)》產(chǎn)生了很大的興趣,準備把百家講壇和《道德經(jīng)》看看?！帮h風不終朝,驟雨不終日”,不管多大的風都不可能一直刮下去,不管多猛的雨也終有停止的時候,挫敗和低谷也終將過去。給自己定一個踮起腳能夠得著的目標,吸引我踏踏實實始終向前走。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 艷閣老師說，這本書的標題讓我感覺到人生的樂觀、堅強和意義?！皻q月活著不是非贏即輸:幸?？梢詿o限的靠近，無法徹底到達，幸福像鞋，舒不舒服自己知道；又像“百分百的黃金，可以無限靠近，無法徹底到達?！比松跓o窮無盡的追求幸福中度過，人生又像一場馬拉松，每到一個轉折點又見一副美景，微笑著面對幸福的生活應是我們的常態(tài)。</p><p class="ql-block"> 玉新老師說，我是一個平凡的老師，有遠大的教育理想，但也有生活的煩惱和工作的辛苦，常常需要加油打氣。其實我更喜歡月光，靜靜的，揮揮灑灑，既能照亮前進的路又能溫暖人心?？墒怯袝r候我們?yōu)榱俗非笏^的幸福越走越遠，迷了路，忘記了初心，通過這本書的閱讀，更加堅定了我要時刻督促自己，不忘初心、牢記使命。</p> <p class="ql-block"> 六年級的馬彥玲老師則根據(jù)《讀書是教師最好的修行》說出了自己的感悟和反思：讀完《做一名讓學生喜歡的老師》這一章，讓我陷入了深深地思考:怎樣才能讓學生喜歡我們？我們得先變成孩子,在孩子面前不能太像老師，如果太像老師,師生間必有距離。但我們也挺困惑，太不像老師,有時又不能確立老師的威嚴,這樣做，能搞好教學嗎?看來我們還需要再思考呀！</p> <p class="ql-block"> 楊永利老師則指出，讓學生喜歡并不是沒有原則，而是要心懷童心，真正理解、尊重并接納每個孩子，不分優(yōu)劣，無論貴賤。同時也要讓學生理解我們教師的苦心和愛心，那就能成為學生喜歡的教師。因為愛是相互的，彼此的，雙向的。接著他又說了自己的閱讀感悟。在他看到書中提到的《第56號教室》時感慨不已，一旁的老師們也都異口同聲地贊嘆，那真是一間讓我們向往的教室！是雷夫讓這間教室成為一間值得信任的教室，孩子們在這個教室里得到了信任，也得到了成長。這是我們每個教師都應該努力去做的一項工程。</p> <p class="ql-block"> 一年級老師品讀了《教師魅力》一書，也紛紛交流了自己的感悟:</p><p class="ql-block"> 任志娟老師認為:一個有魅力的教師應該是睿智、幽默的。其表現(xiàn)在老師自身應該有豐富的語言和很好的表達能力，富有詩情畫意，在學習與生活中能引領學生去感受生活與學習中的美，使學生能快樂、幸福地在你所教的學科里學習、生活、成長。正如書中學生所說“幽默的老師會帶來歡樂，使課堂不致單調”。</p><p class="ql-block"> 劉月霞老師說:一個有魅力的教師應該是寬容的，他能和孩子們心貼心，善于鼓勵賞識學生，在對學生的教育教學中善于循循善誘，在和學生的交談的過程中能不斷地啟發(fā)、引導學生，他應富有責任感，能給學生創(chuàng)造一個安全、和諧的學習生活環(huán)境。</p> <p class="ql-block"> 李霞老師說:一個有魅力的教師應該擁有淵博的學識。博學的老師能讓孩子們不斷地拓展自己的知識視野，不斷地全面發(fā)展自己的學習能力，提高文化素養(yǎng)。跟著這樣的老師學習，學生們會不斷地進步。大量的事實證明，現(xiàn)代學生不喜歡那種古板、單調的老師，而是喜歡多才多藝、興趣廣泛的老師。這樣的老師會像一塊磁石一樣把學生吸引住，成為學生效仿的榜樣。</p><p class="ql-block"> 胡艷娜老師認為:教師的教育魅力在于教育實踐，在于與學生朝夕相處、春風化雨的過程中。從《教育魅力》中受到的啟發(fā)是：教師要關心學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。</p> <p class="ql-block"> 二年級李云霞老師卻從《白說》一書中，提到了這樣一段話:有的書當你很年輕的時候就把它讀了，以為是讀過了，其實是錯過了。太年輕的時候，有些書的味道你是讀不出來的。而在你真到了需要它的年紀，卻沒再次跟它相逢，這是一件很遺憾的事情。</p><p class="ql-block"> 侯老師說，人與書的相逢相知需要緣分。為避免好書太早相遇而錯過最美好的相知，需要常讀常新。初中時便讀過《紅巖》、《鋼鐵是怎樣煉成的》這么多年過去了，當初讀到什么？能記住的真不多了。如今再讀這些革命書籍，生活在和平年代的我們，生活中一點小小的困難沒有什么大不了，只要勇敢地去面對，等事情一過，你會發(fā)覺，原來自己也是有毅力的。</p><p class="ql-block"> 蘇老師則不無感慨地說，這個世界上需要重讀的書太多了。有生之年愿我們能多讀好書，少留遺憾。</p> <p class="ql-block"> 三年級的老師們此時也正討論得興致勃勃。</p><p class="ql-block"> “《感謝自己的不完美》這本書讓我印象最深的就是接受。根本沒有真正的十全十美，要懂得，你在羨慕別人時，也許有人正在羨慕你呢?！蓖跄巯祭蠋煄е孕诺目谖钦f。趙錦瑩老師頻頻點頭。</p><p class="ql-block"> “是啊，”年輕貌美的任楊飛老師接過話匣子，“我們需要真正接納自己的不完美，接受不能改變的，改變不能接受的，才能獲得重生?！笔机Q老師夸贊道：“總結得好！”</p> <p class="ql-block"> 石翠紅老師深有感觸地說：“我認為每天給自己一點獨處的時間很有必要，可以寫一段心情日記，可以沉醉于書香之中，從而逐漸地看清自己，認識自己，接納自己。感謝自己的不完美。”</p><p class="ql-block"> 大家饒有興趣地分享著閱讀的快樂……</p> <p class="ql-block"> 人們都說，閱讀能讓我們蕩滌心靈，閱讀能讓我們獲得新生。所以說，成為一名閱讀者，其實就是完善自我、充實自我、成就自我的一個蛻變過程。</p><p class="ql-block"> “閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但它可以改變?nèi)松膶挾??！笔情喿x，讓我們一起遇見，是閱讀，讓我們走向美好，那么親愛的，你還等什么呢?渴望成長的老師們，就讓我們一起同行，共赴最美的遠方吧！</p>