<p class="ql-block">“美術(shù)課讓學(xué)生畫起來，音樂課讓孩子唱起來。”分享式理念呼吁我們教師將課堂還給學(xué)生。西安育英小學(xué)2021年——2022年學(xué)年度秋季青年教師賽教拉開了帷幕。</p> <p class="ql-block">邢璐老師《臺(tái)歷的設(shè)計(jì)》是三年級(jí)上冊(cè)一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用課。全課設(shè)計(jì)以闖關(guān)作為課程脈絡(luò)，激勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。第一關(guān)讓學(xué)生動(dòng)手嘗試“折”底座，在折的過程中掌握“底座”的制作，第二關(guān)、第三關(guān)分別以“我知道”“我發(fā)現(xiàn)”在已知與分析中學(xué)習(xí)月歷的制作以及設(shè)計(jì)的方向。充分利用分享式理念，提倡學(xué)生會(huì)的自己說，不會(huì)的分析總結(jié)找方法。課堂中孩子們自我得到鍛煉。課上一大亮點(diǎn)，教師將孩子們總結(jié)出的方法以微課形式呈現(xiàn)，即清晰了制作方法，又激發(fā)了學(xué)生嘗試的欲望。在作業(yè)設(shè)計(jì)上采取合作完成的形式，初步培養(yǎng)孩子合作分工的能力。本節(jié)課注重學(xué)生學(xué)，教師導(dǎo)。緊扣三維目標(biāo)，在輕松愉悅中收獲成長。</p> <p class="ql-block">課上聽課的老師們都深入我們孩子中間，考察孩子對(duì)本節(jié)課的掌握。細(xì)心分析，對(duì)授課教師提出建議，共同探討環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block">課后孩子們意猶未盡，小組合作繼續(xù)進(jìn)行，他們凝聚著友情，展示著作品。</p> <p class="ql-block">鐘海燕老師《茂密的花》一課是二年級(jí)上冊(cè)“造型·表現(xiàn)”課。本課設(shè)計(jì)的思路是由易到難。先從一朵花的形狀、結(jié)構(gòu)分析，總結(jié)。中間穿插了自主創(chuàng)作的小練筆。提高了繪畫的興趣，再到學(xué)生自己提出疑問，如何“畫好“茂密的花”？，最后通過游戲小闖關(guān)讓學(xué)生們自己一步步的總結(jié)出繪畫的方法。充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。課堂上學(xué)生上臺(tái)講述，分享自主討論結(jié)果，培養(yǎng)了學(xué)生的總結(jié)能力，語言表達(dá)能力。作品是最好的展示，孩子們的作品能體現(xiàn)出自己對(duì)這堂課知識(shí)重點(diǎn)的理解。孩子們愛畫畫樂于繪畫，還能有自己獨(dú)特的想法，在快樂中學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">每一次的分享，每一次的成長，一句句贊美在孩子們心中種下一顆陽光種子。</p> <p class="ql-block">孩子們專注的表達(dá)著對(duì)這節(jié)課的理解，美麗的花朵綻放在他們的筆下。</p> <p class="ql-block">陳蕓老師為三年級(jí)學(xué)生帶來了音樂課《我是草原小牧民》讓學(xué)生通過聆聽音樂自主感受、學(xué)唱歌曲時(shí)互相練習(xí)、表演小樂器時(shí)互相合作等方式進(jìn)行教學(xué)，輕松的課堂氣氛使學(xué)生很快的融入到了音樂的海洋中，使學(xué)生感受到了音樂的美。</p> <p class="ql-block">美妙的音樂從老師的指縫流出，陶冶著孩子們渴望學(xué)習(xí)的心，每次的吟唱，勾起大家對(duì)草原的向往，對(duì)自然的熱愛。</p> <p class="ql-block">課后全體藝術(shù)組老師在楊宏斌老師的組織下開展積極評(píng)課，邢璐老師、鐘海燕老師、陳蕓老師對(duì)自己的課進(jìn)行了梳理與反思，組內(nèi)的老師提出很多利于成長的建議。相信，一次次的磨課，一次次的改進(jìn)我們都為了孩子接受更好的教育。藝術(shù)課是要傳播美好的，同時(shí)在他們心中種下希望。</p>