讀書交流，且行且思且成長(zhǎng)——記張紅霞名師工作室讀書交流活動(dòng)

洛寧縣教育教學(xué)研究室

初冬，陽光明媚，歲月靜好。為促進(jìn)名師工作室成員提高理論知識(shí)水平，提升業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)，張紅霞高中英語名師工作室的老師們依據(jù)工作室規(guī)劃定期開展讀書交流活動(dòng)。11月17日下午3點(diǎn)在張紅霞高中英語名師工作室，讀書交流活動(dòng)正如火如荼。 首先由工作室主持人張紅霞老師對(duì)近期工作進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)工作中存在的不足提出具體的改進(jìn)要求，希望工作室成員真正成為全縣高中英語教師中的骨干，成為英語教師的引領(lǐng)者。 然后，張老師談了讀書交流活動(dòng)開展以來自身的感受，并再次向工作室成員介紹推薦她正在讀的書《給英語教師的101條新建議》。這本書是由特級(jí)教師、教授級(jí)高級(jí)教師陳靜波為主編，優(yōu)秀教育工作者馬輝、高級(jí)講師尹剛為副主編給英語老師提出了101條建議。 張紅霞老師說這本書大致按照英語學(xué)科素養(yǎng)所包含的“語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)”四個(gè)部分來設(shè)計(jì)。從教學(xué)觀念、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)手段、課程資源、教學(xué)評(píng)價(jià)和師生關(guān)系等多個(gè)維度出發(fā)，提供了英語課堂重構(gòu)的新理念、新經(jīng)驗(yàn)和新舉措。張老師說她讀此書受益匪淺，這本書非常值得一線英語教師學(xué)習(xí)，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。 無巧不成書，馬美杰老師也在讀由名師工作室推薦的《給英語教師的101條新建議》這本書。馬老師回顧自己讀過的章節(jié)，不無感慨的說該書中既有生動(dòng)實(shí)際的案例，又有精辟的理論分析，給從事基礎(chǔ)教育的我們提供了新思維，為我們?cè)黾右恍?shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)，真正成為我們今后教學(xué)工作的導(dǎo)航。 白燕娜老師正在讀《如何教寫作》這本書。她說，書中以積累詞匯和把握英語句法為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。通過翻譯，描述事物和發(fā)表議論，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。教師對(duì)學(xué)生的寫作訓(xùn)練要及時(shí)批改，指出或糾正錯(cuò)字和病句，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和分析，不斷地?cái)U(kuò)大學(xué)生的詞匯量，同時(shí)使學(xué)生掌握正確的英文句法，為更高層次的寫作訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。 分文體對(duì)寫作進(jìn)行專題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種文體的語感。收集同一文體的范文，供學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某一文體的語感。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生掌握基本的文體風(fēng)格并根據(jù)所學(xué)范文進(jìn)行寫作。及時(shí)對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行糾正并參照范文對(duì)其作文進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后選出最好的學(xué)生作品為范文，供學(xué)生們參考學(xué)習(xí)。通過對(duì)各種文體的感知和簡(jiǎn)單的仿效，使學(xué)生逐步地掌握各種文體的風(fēng)格，固定格式和寫法。進(jìn)行詳細(xì)的寫作步驟的訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的寫作能力。 參會(huì)的工作室成員認(rèn)真聆聽，迅速的記下有益自身成長(zhǎng)和教育教學(xué)實(shí)際的精神給養(yǎng)。 賀雁芳老師說《教育常識(shí)》這本書從六個(gè)方面講了51條教育常識(shí)。作者認(rèn)為人性常識(shí)是教育常識(shí)的根源。李老師講到了六條教育常識(shí)，第一條是教育常識(shí)的根源，是人性常識(shí)。第二條，每個(gè)人都是宇宙間的獨(dú)一無二。第三，人始終是未完成的，人只能自己去活著。第五，兒童的生長(zhǎng)需要自由節(jié)律。第六，人在表演和觀看中生長(zhǎng)。 許心靜老師說，每個(gè)人本身都擁有的那些東西，才是你的核心競(jìng)爭(zhēng)力，當(dāng)一個(gè)人快要失去方向時(shí)，要懂得如何聆聽自己內(nèi)心的聲音。成長(zhǎng)就是這樣，先是以為自己會(huì)，然后經(jīng)受打擊，從而知道自己不會(huì)，之后去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐，再打擊，堅(jiān)持，再學(xué)習(xí)，再實(shí)踐，然后有進(jìn)步，最后變成真正的掌握。 韓海燕老師說她讀的《課堂管理的第一本書》中包含了眾多課堂管理的前沿理論，并結(jié)合大量課堂管理中的實(shí)際問題，以指南的形式闡釋了成功工作的要點(diǎn)與要求。作為已從教十年的英語教師，她從這本書中獲得了很多方面的幫助和指導(dǎo)。 楊愛麗老師發(fā)表評(píng)論。她說，從白燕娜老師的發(fā)言中我們可以在教學(xué)中圍繞以下四個(gè)步驟進(jìn)行寫作的四個(gè)步驟訓(xùn)練：1.備寫階段。根據(jù)所提供的寫作材料，手中所占有的材料和了解的事實(shí)，及時(shí)獲得有關(guān)主題的信息。同時(shí)分析材料、審題，擬好寫作提綱。2.起草作文。根據(jù)審題，確立寫作文體，主體(使用的人稱)和基本時(shí)態(tài)。3.根據(jù)材料提供的整體情節(jié)或主題思想，寫出關(guān)鍵詞和中心句。4.拓展思路，圍繞主題不斷地豐富文章內(nèi)容。 郭小艷老師從她讀完《考拉小巫的留學(xué)日記》一書，感覺文中的文字一字一句都刻在她心上，讓她的思緒跟著他的文字飄到遠(yuǎn)方。 在追尋理想的道路上，我們一定會(huì)撞上很多墻，但這些墻不是為了阻攔我們，它們只是為了阻擋那些沒有那么渴望理想的人們，這些墻是給了我們一些機(jī)會(huì)，去證明我們究竟有多想要得到那些東西。如何聆聽自己內(nèi)心的聲音。成長(zhǎng)就是這樣，先是以為自己會(huì)，然后經(jīng)受打擊，從而知道自己不會(huì)，之后去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐，再打擊，堅(jiān)持，再學(xué)習(xí)，再實(shí)踐，然后有進(jìn)步，最后變成真正的掌握。 備課是教師最基本的業(yè)務(wù)能力，也是教學(xué)過程當(dāng)中很重要的一環(huán)。如何備好課？如何打破例行備課常規(guī)？如何創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)?如何在課堂上提高學(xué)生積極性？趙曼芬老師說《從備課開始的50個(gè)創(chuàng)意教學(xué)法》這本書都能給我們答案。里面有50個(gè)創(chuàng)意教學(xué)法，不管是什么學(xué)科的老師，總能找到幾個(gè)合適本學(xué)科的教學(xué)方法，豐富老師的備課思路。這本書不同于一般教學(xué)理論書籍的是該書對(duì)每個(gè)教學(xué)方法都有設(shè)置模板、提供案例，教師可根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。她覺得書中對(duì)我們有所啟發(fā)的教學(xué)方法有如下幾個(gè):用營銷方法復(fù)習(xí)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提問，角色扮演，多米諾骨牌，創(chuàng)建跨學(xué)科關(guān)聯(lián)，創(chuàng)造知識(shí)記憶鏈，賓果游戲，化繁為簡(jiǎn)，整合知識(shí)等。 符麗潔老師說她正在讀的《老師怎么教，學(xué)生才能記得住》中的實(shí)用策略和建議，仔細(xì)遵循和適當(dāng)區(qū)分，將徹底改變教師的教學(xué)方式，將不可估量地提高學(xué)生的成就。通過有意識(shí)的設(shè)計(jì)具有吸引力和互動(dòng)性的課堂，讓所有的學(xué)生在重要的時(shí)候記住重要的知識(shí)，并得以運(yùn)用。 在本書中，作者更新了記憶和教學(xué)領(lǐng)域的研究和發(fā)展，提供了7個(gè)具體可行的步驟，幫助學(xué)生在需要時(shí)使用所學(xué)知識(shí)。 張紅霞老師說記憶與學(xué)習(xí)密不可分，如果學(xué)生以后回憶不起來，那么，教師教授新知識(shí)是沒有意義的。確保教師傳授的知識(shí)被適當(dāng)?shù)貎?chǔ)存在大腦中，并在必要時(shí)容易地獲得是教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。 馬美杰老師說，教師遵循這些步驟，就會(huì)熟練地做到：1.使學(xué)生積極參與到新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中。2.教會(huì)學(xué)生以一種有意義的方式對(duì)所學(xué)的新知識(shí)進(jìn)行反思。3.會(huì)學(xué)生以自己的方式對(duì)新概念進(jìn)行重編，使理解更加透徹。4.合理用反饋，務(wù)必以中立的態(tài)度提供相關(guān)信息 張紅霞老師補(bǔ)充說，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中應(yīng)該用用多種不同的練習(xí)方法，使新知識(shí)能夠儲(chǔ)存在工作記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶中。同時(shí)，要設(shè)計(jì)課程復(fù)習(xí)策略，幫助學(xué)生在考試前復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，使教學(xué)、復(fù)習(xí)和測(cè)試能夠保持連貫性，幫助學(xué)生更容易提取所學(xué)知識(shí)。 楊老師說缺勤問題，學(xué)生課堂走神的問題，缺乏學(xué)習(xí)興趣的問題，挫折承受能力差的問題……這些棘手的問題，在她讀的書中都能找到妥善的解決辦法，就像一位循循善誘的長(zhǎng)者，告訴我，不用急，不要躁，然后給出錦囊妙計(jì)，這些妙計(jì)不是空中樓閣，都具有很強(qiáng)的操作性。 工作室成員們正在如饑似渴閱讀的這些與高中英語教學(xué)相關(guān)的教育書籍，正是我們成長(zhǎng)途中不可或缺的階梯。 工作室成員認(rèn)真書寫的讀書筆記與感悟更是我們進(jìn)步的墊腳石，我們將不遺余力為我們自己的專業(yè)成長(zhǎng)不忘初心，砥礪前行。 張紅霞老師對(duì)讀書交流活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，肯定了大家的努力與進(jìn)步，希望我們能百尺竿頭更進(jìn)一步，不僅自身成長(zhǎng)，更要起到引領(lǐng)輻射作用。 讀書交流話動(dòng)最后，洛寧縣教體局師訓(xùn)科常超波科長(zhǎng)和洛寧一高中教科處翟勝利主任到會(huì)指導(dǎo)工作并對(duì)工作室工作進(jìn)行年終評(píng)估。?？崎L(zhǎng)充分肯定了工作室前階段取得的成績(jī)，并對(duì)下階段工作給出合理建議。 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。讀書交流，我們一直在路上。未來路上，我們將牢記初心與使命，且行且思且成長(zhǎng)。