<div>在當(dāng)前全國各地新冠疫情多點(diǎn)爆發(fā)，多地出現(xiàn)新冠肺炎確診病例的嚴(yán)峻形勢下，在教育局新冠疫情防控工作會議的安排部署下，榆樹市第一高級中學(xué)校在按部就班地做好新冠肺炎疫情防控前提下，為進(jìn)一步做好新冠肺炎疫情防控工作和進(jìn)一步提高全校師生的疫情防控意識，夯實(shí)疫情防范基礎(chǔ)，我校于2021年11月19日下午開展全方位疫情防控演練。</div> 一、召開校領(lǐng)導(dǎo)班子專題會議，研究制定疫情防控演練方案 二、負(fù)責(zé)疫情防控領(lǐng)導(dǎo)檢查學(xué)生入校園情況。 負(fù)責(zé)疫情防控領(lǐng)導(dǎo)檢查班級和樓門測溫疫情防控情況。 校長黃文吉、副校長孫永學(xué)等負(fù)責(zé)疫情防控領(lǐng)導(dǎo)檢查校園操場疫情防控情況。 疫情防控演練副總指揮孫永學(xué)副校長檢查住宿生由宿舍回班級上課疫情防控情況。 安全主任房永錄陪同黃校長、孫校長檢查教學(xué)樓門體溫監(jiān)測區(qū)。 負(fù)責(zé)疫情防控領(lǐng)導(dǎo)檢查班級疫情防控情況。 負(fù)責(zé)疫情防控領(lǐng)導(dǎo)檢查食堂疫情防控情況。 檢查食堂疫情防控情況。 負(fù)責(zé)疫情防控領(lǐng)導(dǎo)檢查宿舍、超市疫情防控情況 。 檢查宿舍疫情防控情況。 檢查隔離室疫情防控情況 檢查校園運(yùn)動場，洗手間疫情防控情況。 疫情防控演練副總指揮孫永學(xué)副校長檢查學(xué)生疫情防控手冊填寫情況。 三、2021年11月19日下午12時50分，榆樹市第一高級中學(xué)校疫情防控演練總指揮校長黃文吉宣布：榆樹市第一高級中學(xué)校疫情防控演練正式開始！ 四、場景設(shè)置一：學(xué)生入校園演練。 場景設(shè)置一：入校門消毒演練。 場景設(shè)置一：學(xué)生入校園測溫。 演練場景一：入校園測溫掃碼登記，查驗(yàn)健康防控手冊。 演練場景一：在入校門演練中，發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生在體溫檢測中出現(xiàn)異常，由值班老師送往隔離室，迅速啟動應(yīng)急處置流程。 演練場景一：體溫異常學(xué)生送到隔離室后，由隔離室值班工作人員登記、測溫。 演練場景一：經(jīng)測溫確認(rèn)該學(xué)生確為體溫異常，值班工作人員打電話通知家長來接，發(fā)熱學(xué)生在隔離區(qū)等候家長。 演練場景一：家長到校后，由隔離室值班人員把學(xué)生送到校門外，由家長開私家車把發(fā)熱學(xué)生接走治療。 場景設(shè)置一：發(fā)現(xiàn)疫情后，疫情防控演練副總指揮孫永學(xué)副校長第一時間向教育局和疾控中心報告。 五、演練場景二：班級學(xué)生日常體溫檢測，填寫學(xué)生日常體溫檢測卡。 演練場景二：老師在上課過程中，發(fā)現(xiàn)一名同學(xué)精神萎靡，并伴有咳嗽等疑似癥狀，隨即對該生進(jìn)行體溫測量，顯示37.6℃。 演練場景二：班主任立即上報學(xué)校疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組，迅速啟動應(yīng)急處置流程，由班主任領(lǐng)學(xué)生去往隔離室。 演練場景二：隔離室值班人員對發(fā)熱學(xué)生進(jìn)行測溫，登記。 演練場景二：隔離室值班人員給發(fā)熱學(xué)生家長打電話，通知家長馬上開私家車來校接學(xué)生，發(fā)熱學(xué)生在隔離區(qū)等候家長。 <div>演練場景二：家長到校后，由隔離室值班人員把學(xué)生帶領(lǐng)到校門外，把大熱學(xué)生交給家長，由家長開私家車把發(fā)熱學(xué)生接走送去指定定點(diǎn)醫(yī)院進(jìn)行治療。</div> <div><br></div> 六、演練場景三：在食堂就餐過程中發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生出現(xiàn)腹瀉等癥狀，隨即對該生進(jìn)行體溫測量，顯示37.8℃，由班任送往隔離室。 演練場景三：隔離室工作人員對發(fā)熱學(xué)生進(jìn)行體溫檢測、登記。 演練場景三：隔離室工作人員打電話通知家長到校來接發(fā)熱學(xué)生，發(fā)熱學(xué)生在單獨(dú)隔離區(qū)等候。 演練場景三：家長到校后，由隔離室值班人員把發(fā)熱學(xué)生送到校門外，交給家長，由家長開私家車送往指定醫(yī)院發(fā)熱門診。 七、演練場景四：在學(xué)生宿舍發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)嘔吐，體溫測量37.9℃，值班老師立即報告學(xué)校疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組。 演練場景四：由班任迅速將患病學(xué)生帶到隔離室觀察。 演練場景四：隔離室工作人員對發(fā)熱學(xué)生進(jìn)行測溫，登記，并打電話通知家長到校來接孩子。 演練場景四：患病發(fā)熱學(xué)生在單獨(dú)隔離區(qū)等候家長。 演練場景四：家長到校后，由隔離室工作人員把學(xué)生送到校門外，交給家長，由家長開私家車送去指定醫(yī)院發(fā)熱門診。 八、演練場景五：疫情出現(xiàn)后，把出現(xiàn)病例的班級學(xué)生轉(zhuǎn)移到備用教室，通風(fēng)，并對疫情出現(xiàn)的班級進(jìn)行消殺處理。 演練場景五：疫情發(fā)生后，團(tuán)委書記許宏巖通過校園廣播穩(wěn)定情緒，消除恐慌心理。 演練場景五：疫情發(fā)生后，心理教師王金玲對產(chǎn)生恐慌心理的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，心理干預(yù)。 <div>九、演練結(jié)束后，校領(lǐng)導(dǎo)班子對疫情防控演練進(jìn)行總結(jié)。找出在演練活動中存在的不足和漏洞，綜合協(xié)調(diào)梳理演練現(xiàn)場體溫檢測，發(fā)熱學(xué)生留觀等待區(qū)觀察，學(xué)校應(yīng)急響應(yīng)疫情處置規(guī)范化工作和各部門之間的協(xié)調(diào)能力等方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，收集教職工提出的意見和建議。</div><div>針對問題，進(jìn)一步優(yōu)化流程，完善預(yù)案，增強(qiáng)配合，積累經(jīng)驗(yàn)，全面提高學(xué)校應(yīng)急指揮和組織協(xié)調(diào)能力，確保學(xué)校疫情防控工作萬無一失！</div>