<p class="ql-block"> 古詩文是中華民族燦爛文化的瑰寶，承載著語文核心素養(yǎng)中“文化傳承與理解”的重要使命，也是語言的建構(gòu)與運用、思維的發(fā)展與提升、審美的鑒賞與創(chuàng)造的重要載體。</p><p class="ql-block"> 為弘揚傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，加強古詩文教學(xué)，發(fā)揮名師工作室示范引領(lǐng)和輻射作用，搭建年輕教師專業(yè)成長的平臺，11月25日，我校王新梅名師工作室聯(lián)合縣教研室如期在我校小學(xué)部錄播室開展青年教師“古詩文”教學(xué)大比武活動。一共8名青年教師參加本次教學(xué)比武，70來名語文教師在現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 古詩文包括古代詩歌和文言文。8位青年教師所選課題涉及到不同的朝代，不同的體裁，不同的作者，不同的類別，燦若星河。在年級組前期的打磨下，各位選手深鉆教材，精心備課，課堂教學(xué)精彩紛呈。</p> <p class="ql-block"> 上半場活動在肖思老師執(zhí)教的文言文《司馬光》一課中拉開了帷幕?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，課堂上，肖老師用凝煉而富有激情的語言帶領(lǐng)學(xué)生在古文中快樂翱翔，讓孩子們有節(jié)奏有韻律有情景地朗讀，在多種形式的朗讀中讀出了韻味、讀懂了文意；引導(dǎo)學(xué)生借助注釋、借助插圖等方法感悟到司馬光沉著冷靜、果斷機智的品質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 黃晨老師帶來的是北朝民歌《敕勒歌》。教學(xué)中，黃老師由草原風(fēng)光圖片導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感受到草原的遼闊壯麗，拉近了學(xué)生與課本的距離；多層次的朗讀讀出了古詩的音韻美和節(jié)奏美，也讀出了對大自然的贊嘆；用圖片給孩子們搭建想象的支架，讓生感受到天空之蒼茫遼闊，原野之碧綠無垠以及牛羊若隱若現(xiàn)之美景。</p> <p class="ql-block"> 在悠揚的牧歌聲中我們迎來了隆重的“王新梅名師工作室掛牌儀式”，參加掛牌儀式的有縣教育局人事科熊國文科長，縣教研室付勇華主任，清溪實驗學(xué)校季華校長，工作室主持人王新梅老師以及其他領(lǐng)導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 儀式開始，熊科長首先對名師工作室的成立表示熱烈的祝賀，并對王新梅名師工作室的發(fā)展寄予了莫大的期望。隨后熊科長親自授牌給季校長和王新梅老師，姜校長鄭重掛牌。掛牌儀式的啟動為本次活動的進行增加了動力。</p> <p class="ql-block"> 儀式過后精彩繼續(xù)，接下來是由潘永麗老師帶來的漢樂府詩《江南》，師生別樣的漢服讓我們?nèi)缤┰綍r空回到繁華盛世的漢代。潘老師注重引導(dǎo)學(xué)生在情境中理解古詩詞句，欣賞“蓮池”情境感受江南之美；扮演小魚兒體驗魚戲蓮葉間的快樂。孩子們在游戲中、歌聲中體會到詩歌獨特的魅力。</p> <p class="ql-block"> 11月26日教學(xué)比武活動下半場繼續(xù)如火如荼地開展著。季麗萍老師執(zhí)教的古文言文《王戎不取道旁李》重點引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀品嘗文言韻味；對比思辨，讀懂人物形象；想象講述，關(guān)聯(lián)生活經(jīng)驗；熟讀成誦，內(nèi)化思維智慧。拓展閱讀《世說新語》，重視課外閱讀引導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，課堂生成自然生動。</p> <p class="ql-block"> 徐倩老師執(zhí)教的五言絕句《夜宿山寺》在講故事中幫助學(xué)生讀懂詩題。教學(xué)中讓學(xué)生圍繞山寺“高”的特點通過觀察、想象、朗讀來理解和體會，不用逐字逐句分析，理解卻是水到渠成；理解“?！弊植粌H體會到“高”的意思更明白了詩人常用的夸張的表達手法。學(xué)生的觀察、想象、思維能力得到充分地培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 周佳麗老師的七言絕句《贈劉景文》教學(xué)中充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生身臨其境。通過圖片讓學(xué)生走進詩境理解殘荷頹敗、秋菊傲霜，同時自然過渡到橙黃橘綠，在表演中體會詩人蘇軾豁達睿智的人生見解。孩子們?nèi)缭谠娭新奖泐I(lǐng)悟到深刻的人生哲理。</p> <p class="ql-block"> 柯凌云老師執(zhí)教的文言文《精衛(wèi)填?！芬晕难晕膶W(xué)習(xí)的方法為主線，串聯(lián)起兩個神話故事的學(xué)習(xí)。首先引導(dǎo)學(xué)生以《精衛(wèi)填?！窞槔?，讀懂課文，了解內(nèi)容，感悟人物形象，然后拓展《青丘之狐》，把用到的學(xué)習(xí)文言文的方法以小組合作探究的方式學(xué)習(xí)，不僅學(xué)以致用，更達到“1+X”的閱讀效果。</p> <p class="ql-block"> 李珊珊老師文言文《楊氏之子》教學(xué)中努力踐行“以讀為本”的教法，讀通了句子，讀出了節(jié)奏，讀出了韻味；緊抓核心精心設(shè)計，突出重點，教學(xué)時李老師抓住本單元訓(xùn)練點“感受語言的藝術(shù)”，創(chuàng)設(shè)情景仿說句子，使文本語言內(nèi)化成學(xué)生的語文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過緊張而激烈的比拼，賽課環(huán)節(jié)完美落幕，緊接著進入點評總結(jié)環(huán)節(jié)。評委王新梅老師對這八節(jié)課進行了綜合評價，對參賽老師們優(yōu)秀的表現(xiàn)給予了肯定。</p> <p class="ql-block"> 教研室石主任更是發(fā)表了自己對古詩文教學(xué)的獨特見解，給在座的老師們提出了建設(shè)性的意見。</p><p class="ql-block">低段古詩詞教學(xué)策略：</p><p class="ql-block"> 一、誦讀古詩，感受語言美 </p><p class="ql-block"> 1.讀—咬文嚼字；</p><p class="ql-block"> 2.誦—依字行腔；</p><p class="ql-block"> 3.唱—踏歌而吟 </p><p class="ql-block"> 二、展開想象，體驗古詩情</p><p class="ql-block"> 1.看—詩中“畫”；</p><p class="ql-block"> 2.聽—詩中“曲”；</p><p class="ql-block"> 3.畫—詩中“景”；</p><p class="ql-block"> 4.演—詩中“意”；</p><p class="ql-block">文言文教學(xué)策略建議：</p><p class="ql-block"> 一、以“題”定學(xué)，明確教學(xué)目標</p><p class="ql-block"> 二、以“讀”為本，掌握基本能力 </p><p class="ql-block"> 1.跟讀—培養(yǎng)語感；</p><p class="ql-block"> 2.悟讀—理解文意；</p><p class="ql-block"> 3.演讀—感受品質(zhì)；</p><p class="ql-block"> 4.誦讀—積淀語言；</p><p class="ql-block"> 三、以“法”導(dǎo)學(xué)，鞏固學(xué)習(xí)方法</p><p class="ql-block"> 石主任對在座的教師提出了誠摯的希望，望老師們能不斷地探索古詩文教學(xué)有效策略，努力提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性。</p> <p class="ql-block"> 教研室程主任也對我們寄予了厚望。</p> <p class="ql-block"> 管校長殷切囑咐。</p> <p class="ql-block"> 頒獎儀式開始，恭喜季麗萍老師、周佳麗老師、徐倩老師榮獲一等獎。祝賀柯凌云老師、肖思老師、黃晨老師、李珊珊老師、潘永麗老師榮獲二等獎。</p> <p class="ql-block"> 以詩相交，以文會友，詩文亦無窮，情誼自無盡。古詩文教學(xué)比武正式拉下帷幕，但清溪所有語文教師對古詩文教學(xué)的探索之旅還在路上，逐夢前行，我們將繼續(xù)為傳承傳統(tǒng)經(jīng)典文化而努力。</p>