集體備班——高效復(fù)習(xí)備考的根據(jù)地 ——農(nóng)安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三集體備班活動(dòng)總結(jié)實(shí)驗(yàn)中學(xué)郭慶林 <p class="ql-block"> 時(shí)光靜靜流淌，秋盡冬生，十二月，你好！ 農(nóng)安實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校園寒氣襲來(lái)，但圖書館里溫暖如春，每個(gè)老師臉上都洋溢著教研時(shí)激動(dòng)、興奮地神情。這是我們高三年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在組織班主任和科任教師以班為單位集體備班。</p> <p class="ql-block"> 所謂的集體備班，其實(shí)就是指班主任和任課教師一起研究班級(jí)情況、集思廣益，商量解決學(xué)生問(wèn)題，將班主任單一經(jīng)驗(yàn)式管理整合成集體研討式管理的一種辦法。在高三一輪復(fù)習(xí)的重要階段，集體備班就如同一場(chǎng)戰(zhàn)役的后方根據(jù)地，在這里班級(jí)所有教師群策群力，共同為班級(jí)的高效復(fù)習(xí)出謀劃策。</p><p class="ql-block"> 從整體復(fù)習(xí)策略到細(xì)節(jié)知識(shí)落實(shí)，從全班復(fù)習(xí)進(jìn)度到個(gè)體復(fù)習(xí)落實(shí)，集體備班是實(shí)現(xiàn)集體智慧優(yōu)化整合的有力途徑和指導(dǎo)學(xué)生個(gè)體高效復(fù)習(xí)的重要手段。</p> 這學(xué)期，在劉校長(zhǎng)的支持下，在全體高三教師的配合下，我們高三以班為單位、分系列進(jìn)行了集體備班的嘗試與探索。 一、審時(shí)度勢(shì)，緊抓月考動(dòng)向，確定最佳備班時(shí)間。<br> 集體備班的時(shí)間要把握火候，本學(xué)期我們將集體備班的時(shí)間定在月考結(jié)束后。月考剛剛結(jié)束，學(xué)生的階段學(xué)習(xí)成果有了展現(xiàn)，對(duì)新的學(xué)習(xí)階段在思想上有了起伏；教師對(duì)學(xué)生或班級(jí)的學(xué)習(xí)期望值有了比對(duì)，對(duì)于新的教學(xué)階段有了新的調(diào)整，各項(xiàng)數(shù)據(jù)成為最有力的分析工具。此時(shí)我們抓緊時(shí)機(jī)，趁熱打鐵，精心準(zhǔn)備了集體備班。<br> 二、收集問(wèn)題，確定備考重點(diǎn)，科學(xué)分配備考時(shí)間<br> 在高考中，偏科是大忌，所以對(duì)“三生”培優(yōu)輔差是高三集體備班的永恒主題。各班班主任把任課教師組織起來(lái)，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的教育集體，使之目標(biāo)一致地共同敦促和幫助偏科生。作為班主任，則要及時(shí)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，對(duì)本班的情況共同討論，總結(jié)本班前一段工作中所取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出不足并針對(duì)本班優(yōu)秀生和學(xué)困生的具體情況制定出下一階段班級(jí)備考重點(diǎn)。在每個(gè)月的集體備班中，各科教師要列出輔差名單，加強(qiáng)對(duì)“三生”薄弱科學(xué)生的面批面改及課外指導(dǎo)與方法點(diǎn)撥，分段布置任務(wù)，任課教師實(shí)現(xiàn)互助合作，互相幫忙落實(shí)。<br> <p class="ql-block"> 三、深度會(huì)談，透過(guò)現(xiàn)象分析原因，協(xié)作攻關(guān)解決問(wèn)題</p><p class="ql-block"> 關(guān)于某個(gè)學(xué)生，我們常常會(huì)聽到來(lái)自科任教師的意見和評(píng)價(jià)。這些意見有時(shí)候是比較一致的，但是有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)對(duì)某個(gè)同學(xué)截然相反的觀點(diǎn)。例如，某個(gè)數(shù)學(xué)老師口中的得意弟子卻是個(gè)讓英語(yǔ)老師頭疼的學(xué)困生。所以，老師們對(duì)于某個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)其實(shí)是建立在該生對(duì)于自身課堂的學(xué)科認(rèn)同感上的，這種結(jié)論是相對(duì)片面的。作為班主任，要重點(diǎn)利用集體備班來(lái)消除科任教師的學(xué)科定位，力求讓每個(gè)學(xué)生得到最大限度的潛力提升。 </p> 在十二月份第一次集體備班上，三班、四班科任教師就針對(duì)班級(jí)的成績(jī)分析，一致提出語(yǔ)文和英語(yǔ)復(fù)習(xí)主抓課堂實(shí)效，盡量將課余時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)習(xí)題的操練、應(yīng)知的記憶和應(yīng)會(huì)操作的訓(xùn)練。將每月月考成績(jī)分為四個(gè)層次，分析每個(gè)層次中的穩(wěn)定生、潛力生和臨界生，通過(guò)各科成績(jī)分析及課堂表現(xiàn)，進(jìn)行一對(duì)一的弱科知識(shí)輔導(dǎo)和積極心理疏導(dǎo)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極的、公平的備考環(huán)境，這種認(rèn)識(shí)也得到了領(lǐng)導(dǎo)和其他班級(jí)教師的共識(shí)。 <p class="ql-block"> 值此距2022年高考185天之際，我們?nèi)w高三教師鄭重承諾：我們會(huì)以飽滿的熱情、全心投入工作，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、拼搏進(jìn)取，奮力賡續(xù)實(shí)驗(yàn)新輝煌。</p> <p class="ql-block"> 攝影：崔曉明</p><p class="ql-block"> 撰稿：郭慶林</p><p class="ql-block"> 編輯：郭慶林</p><p class="ql-block"> 審核：張顯軍 郭丹</p><p class="ql-block"> 策劃：劉立波</p> 備班集體復(fù)習(xí)教師班級(jí)高三學(xué)生班主任備考科任