亮點分享細(xì)心交流——信都區(qū)教學(xué)評估第二組初中學(xué)校教學(xué)評估亮點工作交流會

邢臺市第二十六中學(xué)

12月3日下午，信都區(qū)教學(xué)評估第二組初中學(xué)校教學(xué)評估亮點工作交流會在邢臺市第二十三中學(xué)舉行。來自區(qū)教研室、皇臺底中學(xué)、馬河中學(xué)、二十二中、二十三中的校領(lǐng)導(dǎo)和主任分別分享了各自學(xué)?；厩闆r和教學(xué)亮點。 信都區(qū)教研室教研員郭黎霞老師對本次的分組亮點工作交流活動進(jìn)行了說明，并對交流活動提出了要求。 邢臺市第二十三中學(xué)魏杰校長對各位領(lǐng)導(dǎo)的到來表示熱烈的歡迎，對兄弟學(xué)校取得的成績和各自亮點表示贊賞和敬佩。二十三中張春輝副校長、初中部劉印西主任、辦公室張付平主任等參加了本次的初中學(xué)校教學(xué)評估亮點工作交流會。 皇臺底中學(xué)苑校長首先進(jìn)行了學(xué)校特色亮點的分享：一、校本課程開發(fā)。以科室、教研組、集備組為單位成立了14個卓越課程研發(fā)小組。完成了《二十四式太極》、《數(shù)海泛舟》、《生活中的數(shù)學(xué)》、《生活中的化學(xué)》、《剪紙藝韻》、《舞韻瑜伽》、《輕舞飛揚(yáng)》、《知與行》、《曲藝評書》、《身邊的動植物》、《珍愛生命關(guān)注安全快樂成長》、《心靈物語（七、八、九）》、《入學(xué)課程》、《畢業(yè)課程》等16個項目的課程研發(fā)，初步形成了校本教材體系。二、大力發(fā)展學(xué)生社團(tuán)。涵蓋科技、藝術(shù)、人文、生活、體育五大領(lǐng)域的機(jī)器人、陶藝、籃球、彩鉛畫、舞蹈、剪紙、足球、跆拳道、書法等三十二個社團(tuán)，豐富了校園活動，創(chuàng)造力省市第一、第三等多個獎勵，尤其跆拳道社團(tuán)25名優(yōu)秀隊員參加了“德藝雙馨”河北跆拳道大會。在“快腿王”、“快拳王”爭霸賽，獲得“快拳冠軍王中王”稱號和“快腿冠軍王中王”稱號，斬獲4枚金牌、6枚銀牌、4枚銅牌，成績斐然！三、優(yōu)秀教研組建設(shè)。把“打造優(yōu)秀集備組”作為本學(xué)年工作重點，提升教育智慧、打造有效集備、開展課例研討與評選活動，用心打造每一節(jié)精品課。 馬河中學(xué)許校長分享了學(xué)校亮點特色：該校在“四環(huán)三步”課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，打造出“雙主靈動課堂”教學(xué)模式：1、雙主即自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展；學(xué)生主體，教師主導(dǎo)。2、靈動就是鮮活、生動、高效，又富有活力和創(chuàng)造性。“雙主靈動課堂”教學(xué)模式共六個環(huán)節(jié)，分別是導(dǎo)學(xué)、預(yù)學(xué)、研學(xué)、展學(xué)、評學(xué)、達(dá)學(xué)，簡稱“六學(xué)”。其重要意義在于：一方面是老師使用這種課堂模式的方法，遵循“有模式而不唯模式”的原則。要根據(jù)課型、學(xué)習(xí)難度、學(xué)生能力水平等“靈活機(jī)動”地做出調(diào)整，只要遵循了“還教學(xué)的本然狀態(tài)”這一本質(zhì)要求就行。另一方面，是希望通過這種課堂教學(xué)模式，讓孩子“自然地學(xué)習(xí)成長”，少一些老師的“塑造”，多一些學(xué)生的“自主”，以“靜待花開”的心態(tài)，培養(yǎng)出“個性靈動”的時代英才。更為重要的是“靈動”還是這種課堂教學(xué)模式下課堂狀態(tài)的追求目標(biāo)。靈動的課堂是和諧的課堂，是充滿活力的、激情奔放的課堂，是閃耀著師生智慧光芒的課堂。有三層次理念：其一，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的核心能力；其二，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，給予學(xué)生生命需求、生命提升的綜合素質(zhì)；其三，著眼學(xué)生未來一生受益的終身發(fā)展。效果：縣里優(yōu)質(zhì)課評選，八位年輕教師參賽，均獲得一等獎、二等獎和三等獎，尤其三個主課都是一等獎。 二十二中文校長分享該校亮點特色：一是檔案管理規(guī)范。教務(wù)處、教科處對日常工作的檔案收集、整理比較及時、細(xì)致，各項資料分類、歸類有條不紊。二是課題研究引領(lǐng)。學(xué)?，F(xiàn)有市級課題3個，區(qū)級課題2個，涉及英語、數(shù)學(xué)、信息技術(shù)、物理學(xué)科，力爭科研帶動學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。三是大力推進(jìn)“翻轉(zhuǎn)課堂”的運(yùn)用。從年級到教研組，深入鉆研“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，通過同頭備課、年級賽課，探討和熟練“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，同時在課堂上喚醒學(xué)生潛能，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中提高效率。四是校本課程豐富。開設(shè)有書法課、棋牌課、機(jī)器人課、美工課、聲樂課作為學(xué)生的選修校本課，該課既豐富了學(xué)生的課余生活，又發(fā)展了學(xué)生特長。今年又增加了一個“小平實驗室”，極大地調(diào)動了學(xué)生的參與積極性。五是青年教師培養(yǎng)。為了做好青年教師的培養(yǎng)工作，教科處每年開展新老教師結(jié)對子活動，有方案、有要求、有檢查，為學(xué)校增添了活力，增加了動力。 二十三中張春輝校長分享亮點特色工作：重點匯報了學(xué)校的自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革的探索歷程和實施特點。張春輝校長從學(xué)校的教學(xué)生態(tài)、自主學(xué)習(xí)的含義、實施過程、課堂教學(xué)模式、師生變化、效果與成績等方面進(jìn)行了詳細(xì)分享。 張春輝校長逐一地進(jìn)行分享說明。一是學(xué)校的教學(xué)生態(tài)：1、學(xué)校走教科研興校道路，有一支以魏校長為帶頭的視野開闊、科研意識、創(chuàng)新意識強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子。2、有一支愛生如子，默默奉獻(xiàn)、勇挑重?fù)?dān)、敢于創(chuàng)新、銳意改革的教師隊伍。3、有一支強(qiáng)大的專家團(tuán)隊。來自北京榕暉的突破學(xué)習(xí)法創(chuàng)始人祝永進(jìn)教授團(tuán)隊；國家二級心理咨詢師、高級親子咨詢師霍艷老師團(tuán)隊；河北師范大學(xué)教育學(xué)院教授陳洪震教授團(tuán)隊。二是自主學(xué)習(xí)含義。（一）自主學(xué)習(xí)不是自己學(xué)習(xí)，是老師支持下的科學(xué)高效的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)個體關(guān)注和個體支持。觀點：1、學(xué)習(xí)不是預(yù)習(xí)、聽課、寫作業(yè)，而是把不會的變會，把會的提速。2、學(xué)就一次學(xué)會，學(xué)是為了會學(xué)。學(xué)會的標(biāo)志是自己能夠講出來，不是講具體的題，而是講思路，講思維。3、做題不在多，在通、在透、在全，做到舉一反。三是觸類旁通。做題的目的建立個體的知識體系和思維體系，進(jìn)而形成個體心智模式。 實施過程：1、在臨近中考100天的時間里，學(xué)生自愿報名，由26名成績在年級中下等的，來自5個班的學(xué)生組成一個自主沖刺班。2、專家親自上課，引領(lǐng)老師、培訓(xùn)老師。3、專家每周到校進(jìn)行一天或兩天的現(xiàn)場指導(dǎo)，或進(jìn)班聽課、或親自上課示范、或單獨(dú)指導(dǎo)教師、或整體培訓(xùn)教師等，根據(jù)學(xué)校和師生需求，采取靈活多樣、行之有效的方式方法對師生進(jìn)行自主科學(xué)體系的原理講座及教學(xué)手法的培訓(xùn)。4、校長蹲班聽課，每天隨時進(jìn)行教研活動。5、自主班班級建設(shè)。一方面學(xué)校給予各種溫暖，從教室環(huán)境的改善到領(lǐng)導(dǎo)和老師給予各種的關(guān)愛幫助，一方面請專家團(tuán)隊的支持。陳洪震團(tuán)隊和霍艷團(tuán)隊，分別對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、情緒疏導(dǎo)，親子溝通等活動和培訓(xùn)來打開學(xué)生心胸，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，使他們有目標(biāo)，有理想，相信自己能行，相信自己有無限的潛能，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和沖刺中考的決心。（三）、收獲1、老師的變化：（1）、生命和思維上：由封閉到松動到打開，進(jìn)而自主科學(xué)的養(yǎng)分進(jìn)入老師生命里，滋養(yǎng)老師，促進(jìn)了教師生命及專業(yè)成長。（2）、態(tài)度上：由懷疑到認(rèn)可，由被動應(yīng)付到主動學(xué)習(xí)。（3）、教育觀：由育“分”到育“人”。（4）、教學(xué)觀：由關(guān)注“教”到關(guān)注“學(xué)”。（5）、知識觀：由關(guān)注點狀知識到關(guān)注知識的結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化及思維模型的建立。（6）、學(xué)生觀：由師道尊嚴(yán)到師生平等，尊重、接納、相信每個學(xué)生。（7）、學(xué)習(xí)觀：由傳授表面的符號知識到理解并挖掘知識背后隱含的思想、本質(zhì)、思維和素養(yǎng)，感悟生活和人生真諦。（8）、質(zhì)量觀：由關(guān)注少數(shù)尖子生的質(zhì)量到托起每個學(xué)生的質(zhì)量，讓每個個體成長。2、課堂的變化3、學(xué)生的變化：（1）、由被動跟隨老師聽講變?yōu)樽灾鲗W(xué)、主動講。（2）、由無目的、隨意學(xué)習(xí)變?yōu)橄榷ㄓ媱?、帶著問題學(xué)習(xí)。（3）、由碎片化、表面化學(xué)習(xí)變?yōu)楸举|(zhì)化、結(jié)構(gòu)化的深度思維學(xué)習(xí)。（4）、性格上更陽光、開朗、自信。（5）、跟老師、父母的關(guān)系更融恰。4、學(xué)生成績變化。入班時按2020年中考分?jǐn)?shù)線，僅有兩位同學(xué)能上普高，經(jīng)過自主班全體老師的努力，所有同學(xué)均被送入普高，分別被南宮一中、臨城中學(xué)、市五中、十九中、會寧等學(xué)校錄取。5、學(xué)校的變化。一石激起千層浪，自主學(xué)習(xí)班震動了學(xué)校工作的方方面面，從領(lǐng)導(dǎo)到老師，把主要精力都在研究如何提升自己，如何提高教學(xué)質(zhì)量，如何提高課堂效能，老師們更加愛崗敬業(yè)，愛生如子，更加愛讀書、愛研究，師德、師風(fēng)、師能都上升到了一個新臺階。今年新初一設(shè)立了兩個星才班，繼續(xù)對自主學(xué)習(xí)進(jìn)行探索和推進(jìn)。 信都區(qū)教學(xué)評估第二組初中學(xué)校教學(xué)評估亮點特色交流會