相逢冬日遇見(jiàn)成長(zhǎng)（一）

盧振芳

周末恰遇市三名集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，正是冬日最美的時(shí)光。 時(shí)隔一個(gè)月，三名人齊聚濱州銀茂大酒店開(kāi)始為其4天的集訓(xùn)。家門(mén)上的培訓(xùn)少了路程的顛簸貼近了心與心的距離。本次活動(dòng)以“學(xué)習(xí)總結(jié)”、“說(shuō)課”、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、答辯及專(zhuān)題講座幾部分。今天上午有10位幸運(yùn)班主任、校長(zhǎng)進(jìn)行了總結(jié)分享。每位校長(zhǎng)定位于學(xué)校管理、學(xué)校文化、管理理念，展示學(xué)校的風(fēng)采。其中，沾化二幼的溫連英園長(zhǎng)展示了高大上的幼兒園風(fēng)景及幸福、快樂(lè)的二幼人。優(yōu)雅的硬件設(shè)施、溫暖知性的管理理念感染了在場(chǎng)的每一位老師。實(shí)驗(yàn)學(xué)校的劉友會(huì)老師以“路”為線索，以自己的班級(jí)主題活動(dòng)為突破口，介紹了班本課程的序列化、時(shí)代化的提升，課程的節(jié)點(diǎn)化、可操作性性及人文化情懷感受到一位班主任的成長(zhǎng)的幸福。 　　“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特?！睂?duì)于“總結(jié)、成長(zhǎng)”的解讀點(diǎn)不同，展示也各不一樣。正如專(zhuān)家說(shuō)的那樣，作為教育者不能對(duì)著稿子念而是從心里講，讓展示是內(nèi)心的表達(dá)。 　　下午的說(shuō)課更為精彩。從臨時(shí)抽到課題，到30分鐘后上臺(tái)展示，再到現(xiàn)場(chǎng)答辯都考驗(yàn)著老師們的能力。無(wú)論是高中化學(xué)還是初中英語(yǔ)、初中生物，每一位說(shuō)課的老師都從專(zhuān)業(yè)的視角對(duì)課題進(jìn)行了解析，從專(zhuān)業(yè)說(shuō)課角度流暢的完成了說(shuō)課。最具看點(diǎn)的還是現(xiàn)場(chǎng)答辯。抽到即說(shuō)到。有的是針對(duì)班級(jí)管理的，有的就辦學(xué)理念，有的是處理棘手問(wèn)題的，老師們都能從容應(yīng)對(duì)不愧是三名人！給全冊(cè)印象最深的恐怕是專(zhuān)家的提問(wèn)：“《德育一體化》提出的六條育人途徑是什么？”問(wèn)題一提出，我們都為老師捏一把汗唯恐答不上來(lái)。但我們的擔(dān)心是多余的，吳老師有節(jié)奏地回答上了課程育人、活動(dòng)育人、協(xié)作育人、管理育人、文化育人、實(shí)踐育人。能看的出她一邊想一邊說(shuō)，但我們的結(jié)果來(lái)自百度，她的答案來(lái)自心中，優(yōu)秀與平庸的區(qū)別就在于此。 　　第八中學(xué)的楊藝祥校長(zhǎng)結(jié)束了他校的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，受益匪淺。目前，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)很火熱，我校正好啟動(dòng)一項(xiàng)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)對(duì)此也極為感興趣。楊校長(zhǎng)以“體育”項(xiàng)目為例，結(jié)束了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的基本實(shí)施路徑。作為一種評(píng)價(jià)方式，明確目標(biāo)讓學(xué)生自行檢測(cè)達(dá)到評(píng)價(jià)的過(guò)程化、多樣化。我很自然的想到了語(yǔ)文、班級(jí)管理，楊校長(zhǎng)也給出了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，很值得借鑒與實(shí)踐。 　　月亮悄悄爬上柳梢訴說(shuō)著冬日的故事，意猶未盡的三名人又在燈光下回顧一天的收獲和欣喜。最美的時(shí)光里遇見(jiàn)你，內(nèi)心的豐盈不言而喻。