<p class="ql-block"><b> 1985-1990年，我在臨河市一中任教。剛調(diào)到該校，就被校長(zhǎng)安排教四個(gè)高一班的化學(xué)。這五年期間，完成著小循環(huán)，即高一到高三一輪，再翻回高一到高二又一輪的時(shí)候，就離開(kāi)了臨河一中，回到了闊別23年的北京。</b></p><p class="ql-block"><b> 第一年教的是八八屆（1988年高三畢業(yè)），還包括一個(gè)三好生班，學(xué)校劃定了一個(gè)高于重點(diǎn)中學(xué)錄取線的線，凡達(dá)到這個(gè)線的就能進(jìn)入這個(gè)班，一共56人，我的大女兒也在這個(gè)班。</b></p> <p class="ql-block"><b> 自此，便沒(méi)有了鄉(xiāng)村學(xué)校任我馳騁的自由自在，一切，都捆綁在高考的戰(zhàn)車上，一路疾飛狂奔，沖向那個(gè)目標(biāo)。</b></p><p class="ql-block"><b> 學(xué)生們白天一堂接著一堂課馬不停蹄地聽(tīng)課，夜晚點(diǎn)著一支支蠟燭上著晚自習(xí)，埋頭看書做作業(yè)，整個(gè)校園，一間間教室燭光閃閃，安靜得讓人欣慰，也令人窒息。孩子們多數(shù)是鄉(xiāng)下考上來(lái)的，住校生很多，學(xué)校伙食不好。我常常獨(dú)自嘆息，也常常心生悲憫。</b></p> <p class="ql-block"><b> 我不敢有絲毫怠慢，精心備課，講課 ，領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室做著一個(gè)一個(gè)的實(shí)驗(yàn)。然而學(xué)校的教研氣氛很淡，每位教師幾乎都在自己的領(lǐng)域孤軍作戰(zhàn)。我只要回京看望老母，就四處去轉(zhuǎn)書店，買一些教輔書帶回學(xué)校，把篩選后的練習(xí)題用鋼板一 一地刻在蠟紙上，交到學(xué)校油印室，連油印室老師都說(shuō)：“黎老師，數(shù)你印的多了?！?lt;/b></p><p class="ql-block"><b> 我?guī)ьI(lǐng)著孩子們展開(kāi)題海戰(zhàn)術(shù)。我盲目地、興奮地講啊——練啊——再講——再練，我跟所有的老師一樣，手拿著考試的指揮棒，一遍一遍地對(duì)學(xué)生們練練練，考考考。</b></p><p class="ql-block"><b> 這所學(xué)校，生源多極了，來(lái)自四里八鄉(xiāng)的學(xué)生都想擠進(jìn)這所重點(diǎn)校，每個(gè)班學(xué)生人數(shù)高達(dá)七八十人，我一人教著約280個(gè)學(xué)生的化學(xué)?！皩W(xué)會(huì)數(shù)理化，走遍天下都不怕”，所以6個(gè)平行班就有4個(gè)理科班。每節(jié)課，我都是急匆匆進(jìn)，急匆匆出，走路快，批改作業(yè)快，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)快，刻鋼板快，說(shuō)話快，回家做飯快，吃飯快，催促著我的女兒們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。上了發(fā)條的我，就是一名戰(zhàn)車的戰(zhàn)斗兵和指揮官。</b></p> <p class="ql-block"><b> 當(dāng)我知道了那一屆的高二4班一位女生，化學(xué)學(xué)得非常好，突然成績(jī)下降，我還在班里帶著詢問(wèn)的語(yǔ)氣說(shuō)：“xxx，你怎么退步得這么厲害？”很為她著急。以后她的座位總空著，我一問(wèn)，她得了神經(jīng)病，回家休學(xué)了。這件事給了我不小的震動(dòng)，那時(shí)候，我都不知道她為什么會(huì)得這個(gè)病呢？</b></p><p class="ql-block"><b> 第一輪完畢之后，進(jìn)入了下一輪，我擔(dān)任了新一輪的高一4班班主任。一天，班里的住宿生幾乎都病倒了，我去宿舍一看，一個(gè)個(gè)躺在通體一排的木板床上，裹著被子睡成一片。我趕快把老魏叫來(lái)，他一個(gè)個(gè)地給孩子們放血，用一根繩子勒住胳膊的上部，用雙手使勁地向手指捋，捋呀捋呀，再用針在手指尖一挑，黑血就擠出來(lái)了。當(dāng)?shù)厝耸芎忻傲耍加眠@個(gè)土辦法，說(shuō)是能把身體里的毒火放出來(lái)。我趕緊回到家，和面，搟面條，做了一大鍋熱湯面，孩子們吸溜溜地吃了，睡了，第二天就好得差不多了；</b><br></p><p class="ql-block"><b> 我們臨一中的老師們帶著學(xué)生們?nèi)绱似D苦作戰(zhàn)，高考升學(xué)率僅20%（因?yàn)槟菚r(shí)候大學(xué)很少）；然后，家長(zhǎng)學(xué)生們不干，請(qǐng)求復(fù)讀，復(fù)讀制度應(yīng)運(yùn)而生，新老高考生們?cè)谶@個(gè)高考爐里經(jīng)受著年復(fù)一年的煎熬。</b><br></p><p class="ql-block"><b> 曾經(jīng)的我，也跟許多家長(zhǎng)一樣希望我的女兒能考上大學(xué)而對(duì)她嚴(yán)加管教；曾經(jīng)的我，也一再地給我的學(xué)生們出難題，考難題，企圖遏制住學(xué)生的自以為是，防止驕傲抬頭，讓他們學(xué)得更多，學(xué)得更深；</b><br></p><p class="ql-block"><b> 曾經(jīng)的我，可曾否想過(guò)，如此巨大的幾乎是全民的施壓，是好事嗎？我就像埋頭趕路戰(zhàn)車上的一顆螺絲釘，盡好自己的責(zé)，可別松了，可別掉了，僅此而已。</b><br></p><p class="ql-block"><b> 那時(shí)候我的教科研論文，有幾篇獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)。我的課堂教學(xué)競(jìng)賽，在臨河市、在巴盟得了大獎(jiǎng)?？纯搭}目就知道我只關(guān)注怎么教課教得更好，至于學(xué)生的內(nèi)心，心聲，他們的心理需求，沒(méi)有上心，也可以說(shuō)，那時(shí)候的我根本不懂！</b><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>1.1986年《歸納法—— 一種學(xué)生學(xué)習(xí)的良好方法》三等獎(jiǎng)（臨河教育局）</b></p><p class="ql-block"><b>2.1987年“一堂好課”比賽一等獎(jiǎng)（臨河教育局）</b></p><p class="ql-block"><b>3.1988年《我最喜愛(ài)的老師》（臨河一中）</b></p><p class="ql-block"><b>4.1989年《淺談讀、議、講、練》優(yōu)秀獎(jiǎng)（內(nèi)蒙古教育學(xué)會(huì)化學(xué)教研會(huì)）</b></p><p class="ql-block"><b>5.1990年《關(guān)于“化學(xué)鍵、分子結(jié)構(gòu)”一章教學(xué)的研究和實(shí)踐》論文優(yōu)秀獎(jiǎng)（收編于中國(guó)化學(xué)會(huì)華北地區(qū)化學(xué)會(huì)編入論文集）</b></p><p class="ql-block"><b>6.1990年《巴盟教學(xué)能手》一等獎(jiǎng)（巴盟教育處）</b></p> <p class="ql-block"><b> 1990年，北京傳來(lái)了好消息：已經(jīng)結(jié)婚的知青只要在北京找到工作接收單位，就可以攜帶全家回北京了！國(guó)策之下，一家人欣喜之情溢于言表。為了女兒們的前途，為了與老母和弟弟們團(tuán)聚，我又一次告別了工作五年的學(xué)校，向著可以預(yù)見(jiàn)的更好的未來(lái)進(jìn)發(fā)了。</b></p> <p class="ql-block"><b> 北京市干調(diào)處蔣處長(zhǎng)在我的申請(qǐng)書上簽了字，關(guān)心地說(shuō)：你可以回西城區(qū)教育局報(bào)到，你想去哪？我說(shuō)，城區(qū)學(xué)校都不能解決我一家的住房問(wèn)題，我已經(jīng)聯(lián)系了昌平郊區(qū)南口農(nóng)場(chǎng)中學(xué)，校長(zhǎng)接受我，同時(shí)給我解決住房。于是，蔣處長(zhǎng)一個(gè)調(diào)令下達(dá)給昌平區(qū)人事局，我們一家五口就遷到了南口。</b></p> <p class="ql-block"><b> 回到京城走進(jìn)了北京郊區(qū)的南口農(nóng)場(chǎng)中學(xué)，一方面完成著自己的大專和本科的學(xué)歷學(xué)習(xí)，一方面繼續(xù)著自己喜愛(ài)的教課工作。此時(shí)，我已經(jīng)意識(shí)到了青少年存在著許多心理問(wèn)題，影響他們的健康成長(zhǎng)。</b></p><p class="ql-block"><b> 我向校長(zhǎng)提出，我想在初二年級(jí)兩個(gè)班開(kāi)設(shè)一門新課——《心理品質(zhì)教育》</b>，<b>簡(jiǎn)稱《心育》，我自己給起的名字，校長(zhǎng)同意了?！缎挠氛n進(jìn)入了初二課程表，一周一節(jié)。為此，我預(yù)先做了一些準(zhǔn)備，看了一些書，參加了北京師范大學(xué)著名的心理學(xué)教授林崇德的心理品質(zhì)教育培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)的時(shí)候正值暑假，學(xué)校組織老師去北戴河游玩，我沒(méi)有任何猶豫地放棄了玩而選擇了學(xué)。</b></p><p class="ql-block"><b> 《心育》課，上了一年，受到了學(xué)生們的歡迎，學(xué)生在問(wèn)卷調(diào)查里寫出了他們心靈干渴的需求，及一年來(lái)他們?cè)谛睦矸矫娴氖斋@。我的論文《對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理品質(zhì)教育的初探》《對(duì)初中生心理的咨詢》《對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理品質(zhì)教育》《心育課給學(xué)生們帶來(lái)的收獲》《心理咨詢是學(xué)校德育工作的新途徑》均被刊登在昌平教育局的刊物上，其中兩篇，獲得了一、二等獎(jiǎng)；局長(zhǎng)點(diǎn)名要我參加了北京市教科研大會(huì)；北京教育研究刊物刊登了《心理品質(zhì)初探》一文；挪威一位訪問(wèn)學(xué)者，到了昌平教育局，提出想去學(xué)校聽(tīng)心理課，于是局里把她安排在我們學(xué)校，她聽(tīng)了我的一節(jié)《心育》課，我們進(jìn)行了很好的交流，這是我第一次了解西方關(guān)于性教育的情況，她向我索要了我撰寫的一些資料，準(zhǔn)備帶回挪威去研究。</b></p><p class="ql-block"><b> 因?yàn)橹骺频闹锌級(jí)毫?，沒(méi)有課時(shí)安排《心育》課了，我沒(méi)能繼續(xù)進(jìn)行學(xué)生心理教育的探索，只能退出了。</b></p> <p class="ql-block"><b> 學(xué)校指定我是《家長(zhǎng)學(xué)?！返闹v課老師之一，這是我在給初三班級(jí)的家長(zhǎng)們講課。題目是《嚴(yán)格管理 尊重孩子 講究教育方法》。</b></p> <b>由于三女兒在南農(nóng)學(xué)校初三畢業(yè)，以學(xué)校第一名的中考成績(jī)考上了西城區(qū)重點(diǎn)中學(xué)十三中，必須回城去讀高中。為了女兒，我提前到四十中去試講，四十中同意接收。我只能硬著頭皮跟南農(nóng)老校長(zhǎng)申請(qǐng)調(diào)離。老校長(zhǎng)不同意，我說(shuō)我有實(shí)際困難。后來(lái)，他專門去了城里我母親家，看到了母親臥床不起，因大腿粗隆間骨折剛住院回來(lái)。善良的老校長(zhǎng)唉了一聲，同意了我的調(diào)離請(qǐng)求，讓我回到母親身邊，孝母育女。家終于搬進(jìn)了西城區(qū)的老房子，跟衰老的母親和未婚的小弟擠住在一起。</b><div> <b> 1995年9月1日 開(kāi)學(xué)一周后，我才辦完了所有的手續(xù)，才去四十中報(bào)到。校長(zhǎng)跟我說(shuō)：“你去初一6班當(dāng)班主任吧，這個(gè)班x老師鎮(zhèn)不住，很亂，其他老師去班里都上不成課。你這是受命于危難之時(shí)，幫著解這個(gè)難吧。”我能說(shuō)什么呢？人家接收了我，解了我的難，怎么也得報(bào)恩哪。校長(zhǎng)讓我教初一六個(gè)班的政治課。<br></b></div> <p class="ql-block"><b> 這個(gè)年級(jí)的六個(gè)班的政治課一帶就帶了三年，初一6班的班主任一帶就帶了三年，一直到把學(xué)生們一個(gè)個(gè)送到畢業(yè)、升學(xué)了。</b></p><p class="ql-block"><b> 為了這個(gè)班，為了這個(gè)全年級(jí)學(xué)習(xí)最差、紀(jì)律最差的班，我費(fèi)勁了腦筋，使出了全身解數(shù)，一次次躬身聽(tīng)著任課老師上課不順、對(duì)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生的告狀；一趟趟地穿街走巷去家庭走訪，與家長(zhǎng)討論良策；一個(gè)個(gè)的周日帶著他們?cè)趯W(xué)校操場(chǎng)上做操；甚至求助上大學(xué)的女兒為他們補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)......終于，一學(xué)年下來(lái)，老師們上課比較滿意了，家訪也慢慢減少了，全校歌詠比賽奪得了第一名，德育主任帶著全校班主任觀摩我班的主題班會(huì)，班級(jí)墻報(bào)得了第一名，班級(jí)的榮譽(yù)呼啦啦地閃亮登場(chǎng)，一下子就增強(qiáng)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)友愛(ài)和集體榮譽(yù)感。我班同學(xué)每周日去敬老院幫著干活的學(xué)雷鋒活動(dòng)堅(jiān)持了兩年，得到了區(qū)教育局的表彰。盡管學(xué)習(xí)成績(jī)一直是全年級(jí)的尾巴，但一些學(xué)習(xí)很差的同學(xué)，都順利地進(jìn)入了職業(yè)技校、職業(yè)高中學(xué)習(xí)，中考的及格率達(dá)到了100%。同學(xué)們和我也結(jié)下了深深的師生情誼。</b></p> <p class="ql-block"><b>1995-2002年的這段時(shí)期，我的教育思路正在悄然向著人性化教育的方向轉(zhuǎn)變，從獲獎(jiǎng)證書的題目可以察覺(jué)到——</b></p><p class="ql-block"><b>1.1995-1996學(xué)年度《校園“十佳”老師》（40中）</b></p><p class="ql-block"><b>2.1995-1996學(xué)年度《德育先進(jìn)工作者》（西城區(qū)教育局）</b></p><p class="ql-block"><b>3.1996年《教學(xué)成績(jī)雙超先進(jìn)個(gè)人》（40中）</b></p><p class="ql-block"><b>雙超：及格率和優(yōu)秀率</b></p><p class="ql-block"><b>4.1996年《走出班主任工作的困境》論文（全國(guó)<班主任>期刊）</b></p><p class="ql-block"><b>5.1997年《走出班主任工作的困境》論文（西城區(qū)教育局三等獎(jiǎng)）</b></p><p class="ql-block"><b>6.1997年《德育先進(jìn)工作者》（西城區(qū)教育局）</b></p><p class="ql-block"><b>7.1997年《教育先進(jìn)工作者》（40中）</b></p><p class="ql-block"><b>8.1998-1999學(xué)年度《校級(jí)好老師》（40中）</b></p><p class="ql-block"><b>9.1999年《改進(jìn)德育工作，加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)教育的思考與實(shí)踐》（北京教委一等獎(jiǎng)）</b></p><p class="ql-block"><b>10.2000年《堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際 進(jìn)一步改革政治課堂教學(xué)》論文收集到北京西城區(qū)教育局論文集</b></p><p class="ql-block"><b>11.2000年《計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)軟件》（西城區(qū)三等獎(jiǎng)）?我與黃玉琦老師合作完成</b></p><p class="ql-block"><b>12.2000年《學(xué)科帶頭人》（40中）</b></p> <p class="ql-block"><b> 1995-2002年，在四十中工作到退休。因?yàn)槲鞒菍?duì)全區(qū)教學(xué)布局的改革，四十中后來(lái)改為“藝術(shù)與體育學(xué)?！?，現(xiàn)在是“北京實(shí)美職業(yè)學(xué)?！?。</b></p> <p class="ql-block"><b> 2002年退休以后，一方面，家庭經(jīng)濟(jì)還很拮據(jù)，一方面，不甘寂寞，就在以下中學(xué)、大學(xué)任教，或教高中化學(xué)，或教高中政治。</b></p><p class="ql-block"><b> 2002-2009年期間執(zhí)教于——</b></p><p class="ql-block"><b>1.中國(guó)歌舞團(tuán)學(xué)校（昌平回龍觀）</b></p><p class="ql-block"><b>2.華北電力大學(xué)成教學(xué)院（昌平區(qū)）</b></p><p class="ql-block"><b>3.北京世賢附中（海淀區(qū)）</b></p><p class="ql-block"><b>4.北京創(chuàng)新園中學(xué)（朝陽(yáng)區(qū)）</b></p><p class="ql-block"><b>5.北京新亞中學(xué)（朝陽(yáng)區(qū)）</b></p><p class="ql-block"><b>6.王府學(xué)校（昌平區(qū)）</b></p><p class="ql-block"><b>7.北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬學(xué)校（海淀區(qū)）</b></p> <p class="ql-block"><b> 我指導(dǎo)北外附校高一學(xué)生的化學(xué)課研究性學(xué)習(xí)，課題《從污水治理之“煩”談水資源保護(hù)之需》獲得海淀區(qū)教育局一等獎(jiǎng)。</b></p> <p class="ql-block"><b> 繼小女兒和大女兒先后技術(shù)移民澳大利亞之后，2009-2016年期間，我們倆口子三次赴澳，幫著孩子們做家務(wù)，讓她們從繁瑣的家務(wù)中解脫出來(lái)，得到更好的發(fā)展。</b></p><p class="ql-block"><b> 2016年我們老兩口根據(jù)澳大利亞相關(guān)政策也移民了。</b></p><p class="ql-block"><b> 來(lái)到了異國(guó)，對(duì)澳洲教育的關(guān)注、思考一直沒(méi)有停留，也許這就是人們說(shuō)的職業(yè)病吧。</b></p><p class="ql-block"><b> 我對(duì)澳洲教育的認(rèn)識(shí)還是從</b><b>Zenia老師那兒開(kāi)始的。</b></p><p class="ql-block"> <b>澳洲政府對(duì)非英語(yǔ)國(guó)家的移民者提供一項(xiàng)服務(wù)，派老師授課英語(yǔ)。我去堪培拉技術(shù)培訓(xùn)職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)培訓(xùn)中心，報(bào)名學(xué)習(xí)英語(yǔ)，之后被編在Gungahlin英語(yǔ)學(xué)習(xí)中心的初級(jí)班，每周學(xué)習(xí)兩次，一周8個(gè)小時(shí)，總學(xué)時(shí)510小時(shí)。我們這期學(xué)員班的老師是Zenia。</b></p><p class="ql-block"><b> Zenia老師，1米8的高個(gè)子，身材修長(zhǎng)，臉上始終掛著澳洲人那特有的微笑。我真替她為難：她是中盲，地地道道的澳洲人。我們是英盲，一群英語(yǔ)零基礎(chǔ)的、記憶力日漸衰退的、花甲古稀老人，從26個(gè)英文字母開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)，她怎么教呀？</b></p> <b> Zenia的授課真有意思，她的課堂教學(xué)形式花樣翻新：全體集中的對(duì)話，一對(duì)一的對(duì)話，分組的圖片辨識(shí)，室外標(biāo)識(shí)的辨認(rèn)，幻燈投影的講解，錄音機(jī)的聽(tīng)寫，澳大利亞歌曲的學(xué)唱，種種，種種。</b> <b> 有一次，Zenia像變魔術(shù)般地從儲(chǔ)物間里拿出了幾樣食材:面粉、牛奶、雞蛋、小蔥和橄欖油，以及幾樣廚具:平底鍋、玻璃器皿、攪拌器、水杯等，準(zhǔn)備學(xué)做中國(guó)的攤雞蛋餅。在極富樂(lè)趣的生活情景中，她帶領(lǐng)大家一邊溫習(xí)著相關(guān)的英文單詞，一邊操作著烹飪程序。</b> <b> 她的情景教學(xué)更是眼花繚亂：<br> 只見(jiàn)她時(shí)不時(shí)地翻出口袋里的“道具”，鈴鐺啦，銀行卡啦，手機(jī)啦，各類“垃圾”啦，甚至盡興時(shí)把鞋子脫掉丈量長(zhǎng)度；<br> 她裝扮成超市收款員，拿著用硬紙片制作的超市刷卡機(jī)，發(fā)出一個(gè)個(gè)指令，學(xué)習(xí)使用銀行卡付款；<br> 她坐在椅子上，模擬司機(jī)進(jìn)行著開(kāi)車前和停車的操作，制造語(yǔ)境；<br> 早晨見(jiàn)面問(wèn)好、吃早餐問(wèn)候、乘公交問(wèn)路的一問(wèn)一答，幾乎每堂課都重復(fù)進(jìn)行；<br> 她常常讓大家站立起來(lái)或圍成一圈或排成長(zhǎng)列進(jìn)行問(wèn)話對(duì)答；<br> 有時(shí)，她叫我們圍著教室和大廳轉(zhuǎn)圈，低頭閱讀她貼在地上的路標(biāo)；<br> 她拿出實(shí)物講解回收垃圾的知識(shí)，又采取比賽形式教大家辨認(rèn)可回收垃圾、生活垃圾。</b> <b>她帶領(lǐng)我們走上大街，去認(rèn)識(shí)交通和商場(chǎng)的標(biāo)識(shí)；<br> 她教我們填寫好申請(qǐng)表，帶著大家去圖書館辦理圖書借閱證；<br> 她組織大家前往堪培拉科技館、鑄幣工廠參觀，為此她安排我們做精細(xì)的準(zhǔn)備去現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。每次外出，她都要給我們每個(gè)人發(fā)一張英文與圖形對(duì)照表，利于我們識(shí)記。</b> <b>每一項(xiàng)活動(dòng)都布滿了英語(yǔ)的聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫，枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得如此生動(dòng)、活潑，跟生活緊密貼近，學(xué)以致用。我仿佛回到了孩提時(shí)代，Zenia領(lǐng)著我邁進(jìn)了一個(gè)新奇的世界。<br> Zenia轉(zhuǎn)身搬動(dòng)桌椅，她迅速地布置了一個(gè)選舉會(huì)場(chǎng)，原來(lái)明天周六，即2016.7.2是澳洲全民選舉日。她打出了投影，國(guó)會(huì)山、參議院、眾議院及選票等圖片呈現(xiàn)在我們面前，她簡(jiǎn)述著選舉程序，并印發(fā)了模擬選票，上面竟然出現(xiàn)的“候選黨派”“候選人”是一個(gè)個(gè)的食品名稱，哈哈！我們根據(jù)自己對(duì)這些食品的喜愛(ài)順序，閱讀著，挑選著，勾畫著，投票選舉“候選人”，一個(gè)莊嚴(yán)的政治命題，化解成了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，從而使這些移民老人了解了明天這片大地將要發(fā)生的重大國(guó)事。<br> Zenia是多么的別出心裁，獨(dú)具匠心，她的一舉多得的教學(xué)方式，從課堂走向了社會(huì)，如此生動(dòng)，如此鮮活，這一幕一幕你能從記憶里篩掉嗎？<br> Zenia注重發(fā)音，口語(yǔ)，聽(tīng)力，閱讀和實(shí)際應(yīng)用，從不搞單詞的死記硬背和單純的語(yǔ)法學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)新單詞，她都從含有新單詞的一個(gè)句子開(kāi)始，帶領(lǐng)大家跟讀-兩人互讀-抽簽問(wèn)讀-配上彩色圖片的單詞用幻燈投影儀打在屏幕上再識(shí)讀，這樣的反反復(fù)復(fù)的聽(tīng)和讀進(jìn)行的差不多了，才把單詞的書寫亮出來(lái)，讓大家提筆抄在本子上。這是一條正確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律：從聽(tīng)說(shuō)到寫記的過(guò)程，其實(shí)就是從感性到理性的認(rèn)知過(guò)程。她的教學(xué)表面感覺(jué)似乎雜亂無(wú)章，但學(xué)過(guò)后再回過(guò)頭一看，教學(xué)的要求和目標(biāo)以及它們的條理性、系統(tǒng)性都十分明了。我們?cè)谒囊I(lǐng)下，不僅僅學(xué)到了知識(shí)內(nèi)容本身，還收獲了輕松輕快趣味的心境，結(jié)下了新的同學(xué)情、師生情，一次4小時(shí)的課程不知不覺(jué)就結(jié)束了。</b><div> <b> 有著十幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的Zenia老師，教學(xué)風(fēng)格風(fēng)趣幽默，那揮舞的夸張手勢(shì)，那生動(dòng)的肢體語(yǔ)言，那豐富的面部表情，那信手拈來(lái)的漫畫板書，那強(qiáng)大的親和力，太有魅力了。<br></b></div><div><b> 在這樣活躍的課堂上，你能切身地感受到Zenia課后進(jìn)行了多么深的鉆研，下了多大的功夫，耗費(fèi)了多少備課時(shí)間，融入了她多么厚重的心意。當(dāng)我們知道，她是四個(gè)孩子的單親母親，最小的雙胞胎才兩歲；當(dāng)我們一個(gè)個(gè)來(lái)上課時(shí)，看到她早提前來(lái)教室做著上課準(zhǔn)備了，而她的家距離學(xué)校有50分鐘遠(yuǎn)的車程；當(dāng)我們得知，僅有的一次她遲到了10分鐘，是因?yàn)橥蝗幌麓笥晁坏貌话肼氛刍匕衍噹?kù)門弄好，并一再向我們道歉；當(dāng)新來(lái)了一位代課老師告訴我們，Zenia請(qǐng)假不能來(lái)給我們上課了，是因?yàn)樗哪赣H病重住院，再后來(lái)就聽(tīng)到她母親不治病逝的消息。但沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間她來(lái)了，一如既往，特有的微笑掛在臉上，獨(dú)特的講課風(fēng)采依舊。</b></div> <p class="ql-block"><b> 這群耄耋華人在澳洲老師這里得到了尊重和信任，得到了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的日益進(jìn)步，在異國(guó)竟然老有所樂(lè)，老有所得，老有所為。老人們手捧一束Zenia最喜愛(ài)的澳洲鄉(xiāng)野鮮花，拿著一張寫滿她的學(xué)生英文簽名的賀卡，還有給Zenia四個(gè)孩子的圣誕禮物，表達(dá)中國(guó)老人對(duì)她的深深敬意。</b></p> <p class="ql-block"><b> 也許是三代教師世家的遺傳基因作祟，也許是30余年執(zhí)教生涯之浸染而不能自拔，也許是當(dāng)個(gè)教書匠才是自己今生最大的樂(lè)子，也許是老年生活需要滋潤(rùn)著走向遠(yuǎn)方，也許是身體已老精氣神未衰，于是，2017年，在我70歲這一年，有了一件事情去做，去堪培拉華夏中文學(xué)校教書。</b></p> <p class="ql-block"><b> 華夏學(xué)校使用馬立平中文教材。斯坦福大學(xué)博士馬立平，在美國(guó)研發(fā)、又經(jīng)15年的多輪教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)サZ后定稿的這套教材，已被全世界多個(gè)國(guó)家采用。1—12年級(jí)的教材，非常適合海外孩子的需求。海外華人孩子的生活環(huán)境、文化背景、學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)方式和國(guó)內(nèi)有了很大的不同，堅(jiān)持學(xué)完傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的全套中文教材，身處海外的孩子就具備了中文的聽(tīng)讀說(shuō)寫基本能力，有益于他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。</b></p> <p class="ql-block"><b> 我加入了這個(gè)公益性社區(qū)文化團(tuán)隊(duì)，教中文，由理科再次轉(zhuǎn)行回到文科。</b></p><p class="ql-block"><b> 學(xué)校云集了國(guó)內(nèi)從教三十多年具有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師，語(yǔ)言學(xué)、教育學(xué)、新聞學(xué)的年輕碩士和博士，國(guó)畫、書法專業(yè)領(lǐng)域的名師大家。對(duì)中華文化的摯愛(ài)，讓中華文化在海外炎黃后裔中得到承傳，這一共同理想將我們緊密地聯(lián)系在了一起。</b></p> <p class="ql-block"><b> 我當(dāng)然知道，中國(guó)的文化，是世界上最悠久、最有生命力的文化。華人移民的后代出生在澳大利亞，當(dāng)英語(yǔ)已然成為他們的第一語(yǔ)言時(shí)，在海外能有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，是一件多么快樂(lè)的事！</b></p><p class="ql-block"><b> 世界上有許多快樂(lè)的事，有的快樂(lè)容易得到，可能會(huì)很快地過(guò)去；有的快樂(lè)不容易得到，卻不容易失去，不但不會(huì)失去，還會(huì)陪伴著你成長(zhǎng)終生。學(xué)習(xí)中文，學(xué)習(xí)中華文化，就是這樣的一種快樂(lè)。</b></p> <p class="ql-block"><b> 我做著準(zhǔn)備：捋清楚中西方教育模式的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，虛心學(xué)習(xí)科學(xué)育人理念，改變舊有的教學(xué)思路和方法，在新的芳草地上，用心栽培一棵棵嫩草小芽，迎來(lái)青草碧連天。</b></p><p class="ql-block"><b> 我要向澳洲老師Zenia學(xué)習(xí)，將我已經(jīng)理解了的西方教育觀和教學(xué)模式，與我執(zhí)教積累的中國(guó)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，這片芳草地不就是老園丁我的試驗(yàn)田嗎。</b></p> <p class="ql-block"><b> 我從天使般的孩子們身上看到了家長(zhǎng)的身影，作為他們的父母，正在給予孩子們大愛(ài)，教他們?cè)趺礃幼鋈?，怎么樣走路，他們期待著自己的孩子別把他們的母語(yǔ)丟掉。我在三尺講臺(tái)，引導(dǎo)著孩子們打開(kāi)了中文課本，給他們展現(xiàn)一個(gè)鮮活的中文世界，讓他們受用一生。</b></p> <p class="ql-block"><b> 鼓勵(lì)學(xué)生課堂上大聲朗讀、積極回答問(wèn)題、認(rèn)真完成作業(yè)、回家及時(shí)溫習(xí)、小測(cè)驗(yàn)全對(duì)的小五星貼，還有小獎(jiǎng)品，成了孩子們積極熱情學(xué)習(xí)的推力，學(xué)習(xí)中文的成就感洋溢在一張張燦爛的笑臉上?！?lt;/b></p> <p class="ql-block"><b> 漢字的書寫，需要個(gè)別輔導(dǎo)，按照漢字的筆畫和筆順，一個(gè)一個(gè)字地寫在田字格本上。田字格本都乘坐著從北京來(lái)的飛機(jī)，送到了孩子們的手里。</b></p> <p class="ql-block"><b> 卡片教學(xué)，把一個(gè)個(gè)的生字，一個(gè)個(gè)的生詞，一個(gè)個(gè)的短語(yǔ)短句，制作成黑色楷體字的卡片和字條，應(yīng)用于聽(tīng)讀說(shuō)寫的教學(xué)過(guò)程之中。</b></p> <p class="ql-block"><b> 集體誦讀，個(gè)別提問(wèn)，小組認(rèn)讀和競(jìng)賽，卡片教學(xué)方式的多樣化，使學(xué)生始終保持著高投入狀態(tài)，興致盎然。</b></p> <p class="ql-block"><b> 丟手絹游戲，把字條悄悄地放在身后，孩子們?cè)谝馔獾呐d奮中快樂(lè)地認(rèn)讀文字，一掃學(xué)習(xí)中文的枯燥和艱澀。</b></p> <p class="ql-block"><b> 擊鼓傳花，應(yīng)用于課堂背誦古詩(shī)和兒歌，孩子們的記憶力在活動(dòng)中得到無(wú)形的強(qiáng)化。</b></p> <p class="ql-block"> <b>三尺講臺(tái)，讓一朵朵心靈之花慢慢綻放，我和孩子們因中文學(xué)習(xí)而結(jié)下的緣分，讓孩子們開(kāi)心，也讓我的暮年生活快樂(lè)，有意義?！ ?lt;/b></p> <p class="ql-block"><b> </b></p><p class="ql-block"><b> </b></p><p class="ql-block"><b> </b></p> <p class="ql-block"><b> 三尺講臺(tái)，在國(guó)內(nèi)我站了32年。暮年來(lái)臨，在異國(guó)他鄉(xiāng)，我又站在這塊方寸之地，繼續(xù)我的教書生涯，那么快樂(lè)，享受，充實(shí)，有價(jià)值。</b></p> <p class="ql-block"><b> 三尺講臺(tái)，它讓心境高遠(yuǎn)，讓思想通透，讓心情美好。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b> 三尺講臺(tái)，它讓古稀之年歸來(lái)，仍是少年。 </b></p> <b>一張張澳元、一枚枚澳幣投進(jìn)了集資箱里。感謝家長(zhǎng)和學(xué)生的熱情支持。學(xué)校用大家的捐款，從國(guó)內(nèi)淘寶網(wǎng)購(gòu)買了一大批兒童、少年的中文讀物快遞過(guò)來(lái)，學(xué)校流動(dòng)圖書館終于建成了。</b> <p class="ql-block"><b> 我和我的助教李老師，與孩子們一起做中國(guó)兒童的游戲。我的心一下子回到了我的童年。</b></p> <p class="ql-block"><b> 我的備課桌上，使用著兩臺(tái)電腦，制作PPT課件，上實(shí)體課，或使用Zoom軟件上網(wǎng)課。</b></p> <p class="ql-block"><b> 疫情期間，中文學(xué)校把教室搬到了網(wǎng)上，進(jìn)入了線上教學(xué)模式。</b></p> <p class="ql-block"><b> </b></p> <p class="ql-block"><b> 校長(zhǎng)根據(jù)年輕教師提出的問(wèn)題，安排我把實(shí)體教學(xué)和線上教學(xué)的體會(huì)分享給教師們，題目如下——</b></p><p class="ql-block"><b>1.《海外中文的教學(xué)目標(biāo)是什么》 1小時(shí)</b></p><p class="ql-block"><b>2.《如何處理教學(xué)互動(dòng)與課堂紀(jì)律二者的關(guān)系》 1小時(shí)</b></p><p class="ql-block"><b>3.《如何安排兩小時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)間》 1小時(shí)</b></p><p class="ql-block"><b>4.《怎樣取得家長(zhǎng)的信賴與支持》 1小時(shí)</b></p><p class="ql-block"><b>5.《字詞教學(xué)》 1.5小時(shí)</b></p><p class="ql-block"><b>6.《課堂教學(xué)管理》 1.5小時(shí)</b></p><p class="ql-block"><b> 我發(fā)揮著我的余熱，給年輕老師講述我的教學(xué)實(shí)踐，跟老師們探究、交流、分享海外中文教學(xué)的體會(huì)。</b></p> <p class="ql-block"><b> 我對(duì)年輕老師講著我的認(rèn)知——</b></p><p class="ql-block"><b> 我們中文老師面對(duì)的是什么樣的學(xué)生呢？ </b></p><p class="ql-block"><b> 他們是一群從小就在西方教育體制下成長(zhǎng)的孩子們，走進(jìn)了我們?nèi)A人中文學(xué)校的課堂，他們已經(jīng)非常習(xí)慣他們主流學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)了！西方教學(xué)課堂，老師笑容可掬表?yè)P(yáng)為主，課堂管理寬松隨意，孩子感覺(jué)輕快沒(méi)有壓力，作業(yè)完成的量少，限時(shí)完成的時(shí)間又長(zhǎng)?？傊?，他們很習(xí)慣過(guò)這種輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活了！</b></p><p class="ql-block"><b> 我們面對(duì)的是開(kāi)朗的、笑逐顏開(kāi)的孩子們，是天真的、充滿童趣的孩子們，是他們與生俱來(lái)的活潑天性未被束縛、被壓抑、被摧殘，而是得到了呵護(hù)的孩子們，是有著西方強(qiáng)大教育優(yōu)勢(shì)背景的孩子們。其實(shí)這些正是我們中文教學(xué)可以充分利用的優(yōu)勢(shì)，我們利用好這些優(yōu)勢(shì)，絕不能一味地把中國(guó)教育模式全盤照搬，只要用心，做到中西方教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，就能教會(huì)他們，教好他們。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> </b></p> <p class="ql-block"><b> 因?yàn)?，西方教育理念源于契約文化、法制文化及適應(yīng)這樣文化的自由民主制度為根基的價(jià)值觀。</b></p><p class="ql-block"><b> 因?yàn)椋婪ㄖ螄?guó)和契約精神，是對(duì)侵犯人權(quán)的限制，使教育側(cè)重科學(xué)、誠(chéng)信、規(guī)則的引導(dǎo)；自由民主制度是對(duì)人權(quán)的保證，使教育趨向人性化，其內(nèi)涵是很有深意的。</b></p><p class="ql-block"><b> 所以，學(xué)校教育承載著為孩子未來(lái)的人生長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮的責(zé)任，負(fù)有他們進(jìn)入社會(huì)之前做好準(zhǔn)備的責(zé)任。這些是西方教育理念的內(nèi)核。</b></p><p class="ql-block"><b> 西方教育進(jìn)行的是做人的教育和職業(yè)教育。這個(gè)教育體系用開(kāi)放的、自由的理念告訴孩子：你今天的學(xué)習(xí)是為了明天的生活——</b></p><p class="ql-block"><b> 它給你開(kāi)辟?gòu)V泛愛(ài)好的空間，使你在兒時(shí)就開(kāi)始有了自己的愛(ài)好，愛(ài)好可以一直陪伴著你，你不會(huì)孤單，而感受快樂(lè)；</b></p><p class="ql-block"><b> 它引導(dǎo)你要學(xué)會(huì)自己如何學(xué)習(xí)，如何與伙伴一起學(xué)習(xí)；</b></p><p class="ql-block"><b> 它教育你要為人正直，有好奇心、同情心，有雄心，有毅力，有創(chuàng)造力，擅長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)合作；</b></p><p class="ql-block"><b> 它創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓你學(xué)習(xí)并感知生活的美，愿意幫助別人，有能力去愛(ài)人……</b></p> <p class="ql-block"><b> 這個(gè)教育體系在告訴孩子：</b></p><p class="ql-block"><b> 沒(méi)有所謂的成功，每個(gè)人都是一樣的好，沒(méi)有人是最好的，大家是平等的。</b></p><p class="ql-block"><b> 這樣教育體系下成長(zhǎng)的孩子，注重個(gè)人的發(fā)展空間，拒絕喧囂浮華，不攀比財(cái)富，他們更在意的是，誰(shuí)更有品位，更有教養(yǎng)，成為一個(gè)有意思的、有趣味的、有意義的、有著健全人格的人。</b></p> <p class="ql-block"><b> 我對(duì)年輕教師分享了我的教學(xué)體驗(yàn)——</b></p><p class="ql-block"><b> 教與學(xué)究竟哪個(gè)更重要？其實(shí)，這是外在驅(qū)動(dòng)力和內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的關(guān)系。人生的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)的力量是根本性的。“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，“自學(xué)成才”，說(shuō)的就是這個(gè)理兒。你不是不愛(ài)學(xué)中文嗎？你不是被你爸媽逼著來(lái)學(xué)中文的嗎？好，只要你進(jìn)了我的教室，我，就要在一個(gè)個(gè)的兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，想辦法，把你的內(nèi)在動(dòng)力、內(nèi)在潛能給開(kāi)發(fā)出來(lái)！</b></p> <p class="ql-block"><b> 我分享了——</b></p><p class="ql-block"><b> 要精心備課，做好PPT課件的體會(huì)。在一周只有一次、一次只有兩小時(shí)上課的情況下，使用多媒體教學(xué)的好處何在呢？將PPT課件展現(xiàn)在屏幕上，標(biāo)準(zhǔn)清晰的中文楷體字，豐富的色彩畫面，與課本內(nèi)容契合的圖形圖片、動(dòng)畫片，賞心悅目；強(qiáng)烈的視覺(jué)表現(xiàn)力，生動(dòng)形象的感知效果，能提升學(xué)生的注意力，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中文的興趣；能把節(jié)省的時(shí)間用于加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，一舉多得。</b></p> <p class="ql-block"><b> 我分享了——</b></p><p class="ql-block"> <b> 如何進(jìn)行科學(xué)的課堂管理，既不能過(guò)于松散，也不能過(guò)于嚴(yán)格。課堂授課的放收自如，是我們應(yīng)有的教學(xué)態(tài)勢(shì)。在課堂上，只有將中國(guó)的嚴(yán)格和西方的活躍相結(jié)合，二者相得益彰，才會(huì)產(chǎn)生良好的教學(xué)成效。</b></p> <p class="ql-block"><b> 我毫不保留地把因教育觀的轉(zhuǎn)變而帶動(dòng)的教學(xué)模式的改變之做法，分享給年輕教師，因?yàn)樗齻儾攀呛Ｍ庵形姆疾莸氐纳?。?dāng)然，這些分享都達(dá)到了同仁們的認(rèn)同。</b></p> <p class="ql-block"><b> 學(xué)校組織年輕老師們觀看我的示范課。</b></p> <p class="ql-block"><b> 在華夏中文學(xué)校執(zhí)教四年半以來(lái)，我的這片芳草地得到了家長(zhǎng)們的一致贊許和信任，他們?cè)敢獍押⒆咏唤o我，我的班級(jí)學(xué)生人數(shù)總是最多。芳草地上，我靜靜地聽(tīng)著孩子們朗讀中文的稚嫩聲音，細(xì)細(xì)地看著他們一筆一劃寫著中文的字詞句， 老園丁品嘗到了中西文化教育方法相結(jié)合的香甜?！ ?lt;/b></p> <p class="ql-block"><b> 一天，三年級(jí)的外孫女小米把學(xué)校打印的《聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約》拿回家，交給爸爸媽媽閱讀。我明白了，小小的兒童享有的權(quán)利，不光孩子要知道，父母也必須知道，全社會(huì)都要知道。讓兒童的身心得以健康成長(zhǎng)，這是文明國(guó)際社會(huì)的共識(shí)。</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b> </b></p> <div><div><div><b> </b><br></div></div></div> <p class="ql-block"> <b>這是一片自由的開(kāi)闊的天地，孩子們?cè)嫉摹⒚篮玫奶煨院筒胖菍?huì)在這樣的環(huán)境下充分得到釋放，獲得更大的發(fā)展空間。科學(xué)育兒的教育實(shí)踐，是強(qiáng)大的外在助力，去滿足孩子們內(nèi)心健康成長(zhǎng)的需要。</b></p><p class="ql-block"><b> 據(jù)我對(duì)外孫女學(xué)校情況的一些了解，這種外在的助力表現(xiàn)在以下一些方面：</b></p><p class="ql-block"><b>1.開(kāi)放、寬容、鼓勵(lì)的教育氛圍；</b></p><p class="ql-block"><b>2.獨(dú)立思考、創(chuàng)造性思維與思辨能力的培養(yǎng)（小米學(xué)校各個(gè)年級(jí)都頻繁開(kāi)展：閱讀、寫作、論文、辯論、演講等教學(xué)活動(dòng)）；</b></p><p class="ql-block"><b>3.個(gè)性和自尊的極大保護(hù)；</b></p><p class="ql-block"><b>4.培植興趣的肥沃土壤（小米學(xué)校有豐富多彩的課余活動(dòng)，全部納入興趣教學(xué)中，各個(gè)年齡段是不一樣的。四年級(jí)就有：6項(xiàng)體育、4項(xiàng)藝術(shù)、19種樂(lè)器、合作與社交4項(xiàng)，供學(xué)生們自選去參加）</b></p><p class="ql-block"><b>5.生動(dòng)積極活躍快樂(lè)的學(xué)習(xí)常態(tài)。</b></p><p class="ql-block"><b> 充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)的教育資源，盡最大的能力，去滿足符合孩子成長(zhǎng)規(guī)律的教育形式，孩子們當(dāng)然喜歡上學(xué)，喜歡學(xué)校，喜歡伴隨著他們成長(zhǎng)的生動(dòng)、積極、活躍、快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。</b></p><p class="ql-block"><b> 我看到了——澳洲社會(huì)整體是非常正向的，澳洲人從不吝惜在公眾場(chǎng)合給陌生人微笑、鼓勵(lì)、幫助和寬容，你總能在人和人目光相對(duì)的那一個(gè)微笑瞬間感受到來(lái)自陌生人的溫暖，世界不再冷冰冰。你做事成功與否，澳洲人都會(huì)用一句”Good Job" "Well done" 來(lái)和你擊掌，給你鼓勵(lì)。這種社會(huì)帶給人的影響，像一粒種子種在每個(gè)人的心田，有一天，它就會(huì)發(fā)芽長(zhǎng)大，然后開(kāi)花結(jié)果，傳遞出去。公平公正社會(huì)的人們不會(huì)羨慕嫉妒恨，人們不會(huì)仇富，不會(huì)從眾，這個(gè)社會(huì)讓人們心態(tài)平和，知足常樂(lè)，對(duì)酒當(dāng)歌。</b></p><p class="ql-block"><b> 我明白了——人性，人的自然本性，是教育內(nèi)在的基礎(chǔ)。教育要走向人性化，學(xué)生自身的人格尊嚴(yán)、個(gè)人幸福、人生權(quán)利，神圣不可侵犯。教育走向人性化，首先從“關(guān)懷你自己”、“認(rèn)識(shí)你自己”開(kāi)始，尊重、疏導(dǎo)人的自然本性，形成充滿活力、富有創(chuàng)造、勇于德行的個(gè)體，進(jìn)而促使他們?cè)谏鐣?huì)的成長(zhǎng)中，成為能夠更好生活的人，能夠努力思想和精神超越的人，這就是人性教育所彰顯的維度。</b></p><p class="ql-block"><b> 我清楚了——非人性化的社會(huì)，因其社會(huì)秩序不公正，人性化教育就是天方夜譚。只有制度復(fù)歸人性，才有教育的復(fù)歸人性，學(xué)生才不會(huì)成為應(yīng)試教育、工具教育、官本位教育的工具。</b></p><p class="ql-block"><b> </b></p> <p class="ql-block"><b> 我搞清楚了——</b></p><p class="ql-block"><b> 西方與中國(guó)教育理念確有不同，原因何在呢？</b></p><p class="ql-block"><b> 社會(huì)流行這么一個(gè)段子：媽媽和孩子走在街上，看見(jiàn)一個(gè)衣衫襤褸的乞丐在乞討。中國(guó)媽媽指著乞丐教育孩子：看見(jiàn)了嗎？你不好好學(xué)習(xí)，以后就會(huì)跟他一樣沒(méi)出息，只能要飯吃。西方媽媽告訴孩子：你要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了有能力了，就可以幫助他們這些窮人，然后，媽媽走過(guò)去，給乞丐一些錢。</b></p><p class="ql-block"><b> 這反映出了兩種不同的教育觀。西方學(xué)校賦予孩子心靈的滋養(yǎng)、創(chuàng)造性思維的開(kāi)發(fā)、廣泛興趣的培養(yǎng)。無(wú)論今后他們成為工匠、技工、收銀員、園藝人、商人、公司員工、小老板，還是公務(wù)員、醫(yī)生、律師、教授、學(xué)者、專家，他們?cè)?jīng)接受過(guò)的學(xué)校教育，就是照亮他們生命成長(zhǎng)方向的一座燈塔。</b></p> <p class="ql-block"> <b>我反思自己走過(guò)的執(zhí)教之路，反思我們國(guó)內(nèi)整個(gè)教師群體兢兢業(yè)業(yè)所投入的神圣事業(yè)，存在著什么樣的致命問(wèn)題呢？</b></p><p class="ql-block"><b> 由于中國(guó)教育一直延續(xù)著幾千年的傳統(tǒng)理念：“學(xué)而優(yōu)則仕”， “師者乃傳道、授業(yè)、解惑也?！薄按盒Q到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干?！苯處熉殬I(yè)自然有一種神圣感，培養(yǎng)更多的精英和人上人，以升學(xué)率、優(yōu)秀率、高考上線率作為衡量教師績(jī)效的標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)。</b></p><p class="ql-block"><b> 所以中國(guó)教育就格外注重開(kāi)發(fā)孩子的智商，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要比什么都重要，因而重知識(shí)系統(tǒng)化學(xué)習(xí)、重應(yīng)試、重成績(jī)、重競(jìng)爭(zhēng)，應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)生們?cè)诖蟠笮⌒〉目荚囍笓]棒下，刻苦勤奮地學(xué)習(xí)，競(jìng)爭(zhēng)排名第一、前十，于是他們被分?jǐn)?shù)、考試所綁架。他們相信，長(zhǎng)大以后，他們可以憑借學(xué)到的知識(shí)，獲得安身立命、升官發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)，這個(gè)知識(shí)工具取自他們的學(xué)校，他們絕對(duì)服從學(xué)校，服從老師，十分缺乏獨(dú)立意識(shí)。進(jìn)入社會(huì)以后，他們發(fā)現(xiàn)，隨著全球文明的向前推進(jìn)，他們?cè)诟咧泻痛髮W(xué)所學(xué)的知識(shí)越來(lái)越脫離現(xiàn)實(shí)，甚至他們連生活的能力都受到了威脅。而授予學(xué)生知識(shí)工具的學(xué)校，是全然不會(huì)去想學(xué)生今后的出路與前途的。</b></p><p class="ql-block"><b> 由此，在這樣的教育價(jià)值觀之下，整個(gè)社會(huì)已經(jīng)構(gòu)成了一張大網(wǎng)：追逐考分的大網(wǎng)，望子成龍的大網(wǎng)。學(xué)校、孩子和家長(zhǎng)都被籠罩在這張網(wǎng)里，大網(wǎng)里的孩子們被馴化成特別聽(tīng)話、特別順從的分?jǐn)?shù)的奴隸，寒窗12載之后，被推向高考生產(chǎn)線，去競(jìng)爭(zhēng)所謂的人生成功。</b></p><p class="ql-block"><b> 所以，中國(guó)教育基本屬于科舉教育，工具教育。</b></p> <p class="ql-block"><b> 那一年，我的外孫女小米二年級(jí)，全校的學(xué)年大會(huì)上，她獲得了金獎(jiǎng)，Golden Ltter Award，《創(chuàng)造性思維》獎(jiǎng)，金質(zhì)獎(jiǎng)狀上寫著：“盡最大努力去發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維”?！秳?chuàng)造性思維》，還有這樣一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)？這對(duì)我很新奇，因?yàn)槲以趪?guó)內(nèi)從教30余年，學(xué)校給學(xué)生頒發(fā)的獎(jiǎng)項(xiàng)從沒(méi)有這項(xiàng)內(nèi)容。</b></p> <p class="ql-block"><b> 還有更讓我驚奇的是——當(dāng)時(shí)頒獎(jiǎng)的畫面：在學(xué)校大會(huì)上，校長(zhǎng)俯身，彎腰，向獲得獎(jiǎng)勵(lì)的小米表示祝賀。在我的記憶里，國(guó)內(nèi)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，是接過(guò)獎(jiǎng)狀后，向老師鞠躬敬禮，表示感謝。從沒(méi)有這樣的場(chǎng)景，堂堂大校長(zhǎng)，屈身于學(xué)生、看著孩子的眼睛，嘴里好像在對(duì)學(xué)生說(shuō)著什么，那一定是在向孩子表達(dá)著他的贊許和祝賀唄！孩子的背后站著的就是小米的老師，一位望著小米的年輕男教師，親切地鼓掌，發(fā)出由衷的微笑。</b></p> <p class="ql-block"><b> 我明白了——</b></p><p class="ql-block"><b> 教育的最終目的也就是想要孩子過(guò)好這一生，光會(huì)考試是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，人生中需要的自信、尊重、禮節(jié)、涵養(yǎng)、溝通技巧、生存技能等等，才是教育最應(yīng)該教會(huì)給孩子們的寶貴財(cái)富，澳洲教育對(duì)此十分重視，這也就是為什么澳洲教育發(fā)達(dá)的所在之處。</b></p><p class="ql-block"><b> 我明白了——</b></p><p class="ql-block"><b> 真正的教育是望子成人，成為真正的人：是真實(shí)，善良，健康，快樂(lè)，再加一技之長(zhǎng)；是自由地發(fā)揮個(gè)人潛質(zhì)，自由地選擇學(xué)習(xí)方向，不為功利所累，為生命的成長(zhǎng)確定方向；是心靈的滋養(yǎng)，成為有意思、有趣味、有意義的人；成為這樣的高大上之人——自由的精神、公民的責(zé)任、遠(yuǎn)大的志向，于社會(huì)有益的人。他們是遍布各行各業(yè)的自食其力勞動(dòng)者，不分高低貴賤之分。</b></p> <p class="ql-block"><b> </b></p>