牽手才能同行，聯(lián)動才能共享，合作才能共贏。為貫徹落實“雙減”政策和《海原縣基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升行動方案》，發(fā)揮城鄉(xiāng)之間、校際之間教學教研共同體的作用和我縣名師工作室的引領(lǐng)、輻射作用，促進教師專業(yè)水平的提升和優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享，2021年12月15日，由海原縣教師培訓(xùn)中心安排，教研室組織的“海原縣城鄉(xiāng)、校際聯(lián)動教研”活動在海原五中舉行。<br> 此次活動分為課堂展示、議課交流、講座提升三個部分，海原縣師培中心教研室領(lǐng)導(dǎo)、海原二中、海原三中、海原四中、李俊中學、樹臺鄉(xiāng)九年一貫制等學校部分教師及我校全體教師參加了此次活動。我校英語教師崔婷、語文教師楊金艷、數(shù)學教師穆占花和楊彥文名師工作室、張強名師工作室、馬玉蘭名師工作室等工作室成員撒小梅、呂嶸嶸、田倩三位教師進行了“同課異構(gòu)”的課堂展示，海原三中馮金霞老師做了關(guān)于“名師工作室的創(chuàng)建及如何開展課題研究”為主題的講座。<br> <h5> 安排詳密</h5> <b>（一） 同課異構(gòu) 異彩紛呈</b> 同課異構(gòu)是教學的交流，更是設(shè)計的創(chuàng)新，可以引導(dǎo)教師在互鑒中尋找共性和差異，從而提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，塑成教學風格。參加此次聯(lián)合教研活動的六位作課教師分別設(shè)計了一系列指向培養(yǎng)學生認知思維、提升學生學習能力、塑造學生文化品格的教學任務(wù)，通過真實教學情境的設(shè)置，驅(qū)動學生內(nèi)在興趣，提升課堂教學質(zhì)量，實現(xiàn)了“知識——素養(yǎng)——能力”循序漸進的教學目標。 <h5> “文”香綻放—— 撒小梅、楊金艷老師</h5> <h5> “數(shù)”自盛開——呂嶸嶸、穆占花老師</h5> <h5> “英”你而來——田倩、崔婷老師</h5> <h5> 珍惜每一次的提升</h5> <h5> 點亮一盞心燈，精彩一段人生！</h5> <b>（二）<font color="#333333">議課交流 博采眾長</font></b> 示范課后，聽課教師分學科進行了熱烈的評課議課活動。教研室學科負責人對兩節(jié)課的教學進行了詳細中肯的點評和指導(dǎo)。<div> 楊彥文：兩節(jié)課將“收手”與“放手”有效結(jié)合，教師立足文本，既注重知識的生成，又體現(xiàn)了素養(yǎng)的提升?！?lt;/div><div> 賈立新：兩節(jié)課新穎有趣，教師在課堂上重視學生能力的培養(yǎng)，師生互動充分體現(xiàn)了學生的主體地位，并能在課堂中踐行愛國主義教育。</div><div> 段立邦：教師注重學生數(shù)學發(fā)散性思維的培養(yǎng)和知識框架的構(gòu)建，課堂氛圍輕松，分層教學理念落到實處。</div><div> 活動結(jié)束后，教研室領(lǐng)導(dǎo)為作課教師頒發(fā)證書。</div> <h5> 各抒己見</h5> <h5> 取長補短</h5> <h5> 見證每一次的成長</h5> <b>（三）<font color="#333333">專題講座 引領(lǐng)成長</font></b> 15日下午，海原三中馮金霞老師做了題為《 如何進行課題研究》的專題講座，分享了馮金霞名師工作室成立以來所作的工作和取得的成就，并就名師工作室的創(chuàng)建、活動的開展及如何研究課題等方面對年輕教師進行了詳細而生動的指導(dǎo)，深入淺出地講解給老師們指明了進一步提升的方向，讓所有聽課教師受益匪淺。 <div><br></div><div> 不積跬步，無以至千里；</div><div> 不積小流，無以成江海。</div><div> 安靜的聆聽中，我們豐富了思想；思想的碰撞中，我們汲取了營養(yǎng)。此次活動搭建了教研交流的平臺，充分發(fā)揮了名師的引領(lǐng)作用，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓我們看到更加美麗的教育風景，享受到更有意義的教育幸福。今后的工作中，全體五中人將不忘教育初心、牢記育人使命，堅守崗位，立足本職，為海原縣的教育事業(yè)貢獻年輕的五中力量！</div><div><br></div><div><br></div> <div><br></div><div><br></div><div> 攝影：黑佐明<br></div><div> 編輯：王 妍</div><div> 審核：張海濤</div>