<p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> 冬櫻花爛漫，</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> 臘梅自清雅。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> 山茶迎寒開(kāi)，</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> 落落而端莊，</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> 綻放在風(fēng)中。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> ——題記</span></p> <p class="ql-block"> 冬日的細(xì)雨，密密麻麻；</p><p class="ql-block"> 冬日的微風(fēng)，輕而不勁。</p><p class="ql-block"> 根據(jù)《2021-2022學(xué)年全縣小學(xué)教研活動(dòng)方案》安排，12月17日，于都縣小學(xué)語(yǔ)文名師工作室B組在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了文言文教學(xué)展示活動(dòng)。縣教科體局教研員段愛(ài)華老師、實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉慶祥校長(zhǎng)、小學(xué)語(yǔ)文名師工作室A組C組主持人、小學(xué)語(yǔ)文名師工作室B組全體成員以及各校小學(xué)語(yǔ)文教師代表參加了此次B組展示活動(dòng)，共同探討文言文教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 本次教學(xué)展示活動(dòng)的主持人是我們B組成員于都縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)邱秀琴老師。</p> <p class="ql-block">此次展示活動(dòng)一共分為三個(gè)議程：</p><p class="ql-block">一是劉慶祥校長(zhǎng)致辭；</p><p class="ql-block">二是課堂教學(xué)展示:于都縣第三小學(xué)的何秋香老師帶來(lái)的《伯牙鼓琴》、實(shí)驗(yàn)小學(xué)歐陽(yáng)蓮老師的《古人談讀書(shū)》和站前小學(xué)肖秀蘭老師的《王戎不取道旁李》；</p><p class="ql-block">三是我們B組工作室主持人賴(lài)麗菁老師總結(jié)性發(fā)言。</p> <p class="ql-block"> 劉慶祥校長(zhǎng)用詼諧幽默的語(yǔ)言道出全體語(yǔ)文老師的心聲:教語(yǔ)文，太難了；要教好語(yǔ)文，更難。他希望全體語(yǔ)文老師讀懂語(yǔ)文“這輛車(chē)”，知道如何駕駛好“這輛車(chē)”，并且知道如何讓孩子駕駛好“這輛車(chē)”。</p> 賞藝術(shù)之美? 覓知音之情 <p class="ql-block"> 第一個(gè)上場(chǎng)的是于都縣第三小學(xué)的何秋香老師，她給我們帶來(lái)的是《伯牙鼓琴》。</p> <p class="ql-block"> 何老師的課緊扣單元要素，精準(zhǔn)定位目標(biāo)，突出重點(diǎn)，借助語(yǔ)言文字，從不同角度展開(kāi)想象。</p> <p class="ql-block"> 語(yǔ)文課堂教學(xué)的主要目的不僅是傳授知識(shí)，更重要的是習(xí)得方法，培養(yǎng)能力。我們教育的真諦是助力學(xué)生有效地成長(zhǎng)，她始終將學(xué)生擺在課堂的中心，非常注重學(xué)生能力的成長(zhǎng)，凸顯學(xué)生的主體地位。</p> <p class="ql-block"> 結(jié)合注釋?zhuān)楣ぞ邥?shū)；</p><p class="ql-block"> 反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文。</p> <p class="ql-block"> 文言文教學(xué)，“讀”占鰲頭。</p><p class="ql-block"> 何老師的課堂非常注重朗讀，有個(gè)人讀，教師范讀，師生共讀，配樂(lè)朗讀，創(chuàng)設(shè)情景讀……</p> <p class="ql-block"> 字正腔圓讀準(zhǔn)確，</p><p class="ql-block"> 有板有眼明節(jié)奏，</p><p class="ql-block"> 同桌合作疏文意，</p><p class="ql-block"> 想象補(bǔ)白悟情誼。</p> <p class="ql-block"> “書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，在讀中理解語(yǔ)義，在讀中體會(huì)情感。</p> <p class="ql-block"> 何老師借助資料幫助學(xué)生理解文本，引出知音，覓得知音文化。一人所念，一人必得，心有靈犀一點(diǎn)通，所以伯牙才把子期視為知音。初遇知音的欣喜若狂與痛失知音悲痛欲絕在感情上形成了鮮明對(duì)比，學(xué)生也從這種感情中明白了知音難覓，要懂得珍惜。</p> <p class="ql-block"> 整堂課讀為主線，“文”“言”共生。<span style="font-size:18px;">通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文的大意；二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情；三是體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)窮魅力。何</span>老師為我們帶來(lái)了一堂高品質(zhì)的文言文示范課。</p> 好書(shū)不厭百回讀 熟讀深思子自知 <p class="ql-block"> 于都縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)歐陽(yáng)蓮老師執(zhí)教的是《古人談讀書(shū)》。開(kāi)課伊始，歐陽(yáng)老師直接點(diǎn)出讀文言文，看起來(lái)容易，讀起來(lái)可不容易呦！</p> <p class="ql-block"> 《古人談讀書(shū)》由兩則文言文組成，闡述了文明傳承所依賴(lài)的閱讀主題，記錄了古人有關(guān)讀書(shū)、學(xué)習(xí)的言論。學(xué)生在經(jīng)典的吟誦中，梳理古人讀書(shū)的態(tài)度和方法，感受儒家文化的印記。課文配有古人席地而坐，手執(zhí)竹簡(jiǎn)，展卷苦讀的插圖，和文章主題相互呼應(yīng)。</p> <p class="ql-block"> 歐陽(yáng)老師的課堂教學(xué)呈現(xiàn)出了非常好的效果，目標(biāo)清晰，注重帶領(lǐng)學(xué)生在朗讀中感悟,側(cè)重語(yǔ)義分析，令學(xué)生學(xué)有收獲。</p> <p class="ql-block"> 作為一名中國(guó)人， 寫(xiě)好中國(guó)字， 做好中國(guó)人 ，傳承民族文化是我們義不容辭的責(zé)任。歐陽(yáng)老師借助多媒體指導(dǎo)學(xué)生先觀察“恥”字的間架結(jié)構(gòu)，再練習(xí)書(shū)寫(xiě)，將寫(xiě)字教學(xué)落到實(shí)處。</p> <p class="ql-block"> 課堂教學(xué)中她還注重對(duì)學(xué)生朗讀的培養(yǎng)，對(duì)重點(diǎn)字音進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，對(duì)重點(diǎn)句子進(jìn)行范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀得文從字順，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 在這節(jié)課的教學(xué)中，歐陽(yáng)老師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、年段特點(diǎn)、單元要素定位教學(xué)目標(biāo)。緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)有重點(diǎn)，環(huán)環(huán)有突破?！白x”是這堂課的點(diǎn)睛之筆，體現(xiàn)了文言文教學(xué)的特點(diǎn)，整堂課一課一得，彰顯了大語(yǔ)文觀。</p> 讀經(jīng)典之文? 做智慧少年 <p class="ql-block"> 《王戎不取道旁李》是于都縣站前小學(xué)肖秀蘭老師執(zhí)教的。她的課堂教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)，取得了較好的效果。</p> <p class="ql-block"> 她先用喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲——看圖片猜人名猜故事導(dǎo)入；接著初讀，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓；思讀，讀懂文意；品讀，感悟形象；最后復(fù)述，趣講故事。</p> <p class="ql-block"> 肖老師的課堂字詞教學(xué)有章法，疏通文章聚焦“之”。集合語(yǔ)文要素，讓學(xué)生輕輕松松地學(xué)，老師輕輕松松地落實(shí)。</p> <p class="ql-block"> 肖老師扣住“競(jìng)”品讀人物形象，多媒體出示“競(jìng)”的演變過(guò)程，借助字形理解“競(jìng)”的意思。在對(duì)比教學(xué)中，讀出了王戎的聰明、善于思考、見(jiàn)微知著。順勢(shì)拓展魯班、扁鵲見(jiàn)微知著的故事，可見(jiàn)肖老師有一雙慧眼，品出了“競(jìng)”的張力，挖掘了文本隱藏的智慧。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生從讀到悟，從悟到說(shuō)，進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，內(nèi)化語(yǔ)言，從而真正體會(huì)到王戎的形象特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 課的結(jié)尾拓展《世說(shuō)新語(yǔ)》，這是一部好書(shū)，長(zhǎng)短不一，三言二語(yǔ)，記載著許多名人言行軼事，讓學(xué)生試著去讀一讀。</p> 諄諄指導(dǎo)引方向 殷殷囑托顯情懷 <p class="ql-block"> 小語(yǔ)界泰斗段愛(ài)華老師肯定了本次活動(dòng)，肯定了老師們對(duì)文言文教學(xué)的鉆研精神，并提出寶貴的建議:課堂教學(xué)只有把握本真，堅(jiān)守本真，才能洗盡鉛華、刪繁就簡(jiǎn)，提高實(shí)效，讓學(xué)生走上語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快車(chē)道。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，由我們B組工作室主持人賴(lài)麗菁老師做總結(jié)性發(fā)言。</p> <p class="ql-block"> 高山流水遇知音，伯牙遇見(jiàn)了子期成就了千古美談。今天我們齊聚一堂，共同研討，定有收獲。相信今后的我們?cè)谖难晕慕虒W(xué)中必將走得更加扎實(shí)，更加爛漫！</p> <p class="ql-block"> 學(xué)無(wú)止境一生求，惟有源頭萬(wàn)里尋。愿我們?cè)谒伎贾懈形蛘n堂藝術(shù)， 在交流中升華教育思想， 在實(shí)踐中促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。 語(yǔ)文之路，只有不停的腳步，沒(méi)有到頭的風(fēng)景，我們?cè)敢饫^續(xù)踏踏實(shí)實(shí)走下去，讓教學(xué)之路繁花盛開(kāi)！</p> <p class="ql-block">策劃:賴(lài)麗菁</p><p class="ql-block">圖片:工作室B組成員</p><p class="ql-block">文字:劉艷 何秋香</p><p class="ql-block">審核:賴(lài)麗菁</p>