<p class="ql-block">我這標(biāo)題，甚有來歷。</p><p class="ql-block">先說“邂逅”二字。</p> <p class="ql-block">那天，12月16日下午廖老師來電：“晚上中心小學(xué)有一講座，教體局劉局長講雙減政策的，你要參加！”言語間帶著命令口吻。我內(nèi)心抗拒：“廖組，我晚上有事，去不了！”廖組堅定：“每年級必須去七人，教研組長必須去！”說罷，撂了電話，我內(nèi)心悻悻，極不情愿！我歷來最怕講座與會議，一人在上面絮叨，眾人在下面用手機打發(fā)時間，甚為無聊！</p> <p class="ql-block">講座19.00開始。我于18.30行于路上，冬夜又冷，又不喜講座，于是邊走邊想：“到時聽一會兒便開溜！”到了會場，坐定，葉校長開場白后，劉局長開講啦！</p> <p class="ql-block">劉局長離開主席臺，走向演講臺，一舉手一投足，便吸引了我！他的開場白更是新穎別致：“在座的哪位老師有誰知道葉校長所講的話中的第二句是什么？”在座老師陷入沉思，片刻，有膽大的老師便說“雙減是一時之策還是長久之計”，劉局長微笑搖頭“不是”；“雙減政策是到底怎么落實”，劉局長又是搖頭。接著，他慢條斯理地說：“剛才葉校長說的第二句話是，雙減政策關(guān)乎著中華民族的偉大復(fù)興！”此語一出，我們一時驚愕！我驚訝于我們的事業(yè)如此崇高，驚訝于劉局長親切而又如此引人入勝的開場白。</p> <p class="ql-block">劉局長將講座立意拔得如此之高，使得我們內(nèi)心熾熱，興趣勃發(fā)，頓感責(zé)任之重大，使命之神圣！</p> <p class="ql-block">我本無心講座，勉強赴會，偶然相遇，卻欣然聽講，收獲頗豐。故命題曰：“邂逅。”</p> <p class="ql-block">再說“碩師”二字，是把宋濂《送東陽馬生序》中的“既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游”一句話截取出來。碩師者，學(xué)識淵博者也！博者，學(xué)識廣泛也；淵者，學(xué)識深刻也。</p> <p class="ql-block">劉老師，學(xué)識淵博，不愧“碩師”之謂也！其人，無架子，多親切，接地氣，諄諄教誨，如春風(fēng)化雨，平易近人，似潤物無聲，我更喜歡稱他為“劉老師”！</p> <p class="ql-block">淵博者，解讀“雙減”深刻也。什么是真正的“雙減”？緊握教育質(zhì)量牛鼻子，用愛裝點“雙減”之路。教育質(zhì)量與愛這兩關(guān)鍵詞，高屋建瓴揭示和概括出了“雙減”之本質(zhì)。</p> <p class="ql-block">教育質(zhì)量者，繞不開“雙減”之一的“減作業(yè)”。作業(yè)者，文件要求時長、公示、統(tǒng)籌、非家長參與等。劉老師深入淺出地解讀，引我們?nèi)雱?，讓我們豁然開朗?，F(xiàn)在想來，記憶猶新：時長問題不是原則問題，關(guān)鍵是搞好與家長關(guān)系；公示與統(tǒng)籌，是為了協(xié)調(diào)各學(xué)科的時長；微信群讓家長改作業(yè)是大忌！切忌機械性重復(fù)性懲罰性作業(yè)，杜絕讓學(xué)生自批自改作業(yè)！</p> <p class="ql-block">劉老師也給我們講了如何布置作業(yè)，布置什么作業(yè)、如何批改作業(yè)、如何加強作業(yè)反饋。一二年級不能布置書面作業(yè)，可以布置口頭作業(yè)、實踐作業(yè)；作業(yè)時長設(shè)定可以根據(jù)做的最快同學(xué)而定；還以雁門小學(xué)沈俊艷老師改作業(yè)案例與劉老師本人經(jīng)歷，告知我們?要比鉤小很多，鉤的前端是后端的四分之一長；講到作業(yè)反饋，劉老師更是以夫妻生活為例，語言表情動人，引得我們哄堂大笑！</p> <p class="ql-block">愛者，教育之精髓也。什么是愛？怎么去愛學(xué)生？劉老師用自己當(dāng)班主任填寫成績單為例，具體生動地作了闡釋。</p> <p class="ql-block">還有底線意識、責(zé)任意識、質(zhì)量意識、開創(chuàng)意識的解讀，更是周到深入。</p> <p class="ql-block">淵博者，劉老師教學(xué)三法寶也。三法寶者，認(rèn)真?zhèn)湔n、作業(yè)批改、家訪也。</p> <p class="ql-block">先說認(rèn)真?zhèn)湔n，劉老師以自己備課為例，數(shù)學(xué)同旁內(nèi)角問題在他的備課本上變化多端，妙趣橫生，舉一反三，觸類旁通。正如他自己所言：他一節(jié)就講一道題，卻讓學(xué)生覺得不上他的課就不行，這樣，老師的課堂才有價值，才有存在感！</p> <p class="ql-block">再說家訪之重要性。平日，電話里，偶遇時，他從不在家長面前說學(xué)生壞話，學(xué)生真犯了原則性錯誤，將家長請到學(xué)校，三方在場，嚴(yán)肅處理，絕不姑息。平時多打電話家長，不為學(xué)生，只為閑聊，久之，家長便親近老師，也建立起了良好的關(guān)系。“老蔡的故事”“女生的故事”，想來令人溫馨！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">作業(yè)批改同上，不再贅述。</p> <p class="ql-block">“什么是教育？把所學(xué)知識都忘記了，記住了剩下的才叫教育?！眲⒗蠋熑缡钦f。此言真乃深刻透徹（淵）也！</p> <p class="ql-block">劉老師回憶起了自己的恩師，充滿感激。其師為了讓學(xué)生們免于食堂排隊之苦，從不拖堂，曾放言：“我的課，只要下課鈴一響，你們就可從后門走，不要管我的課有沒有上完！因為你們正在長身體，吃飯要緊！”此語而今聽來，令人感動，憐生長者形象如在眼前。此言此行，至今深深影響著劉老師，劉老師身為人師后，也身體力行著。</p> <p class="ql-block">劉老師回憶起了自己的恩師，充滿感恩。其師溫文爾雅，春風(fēng)化雨；其師兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實地；其師要求嚴(yán)格，錙銖必較。曾嚴(yán)厲批評從教后的劉老師：“你教書不認(rèn)真！”因為你批改作業(yè)的鉤與叉打得不規(guī)范！</p> <p class="ql-block">劉老師對“雙減”政策背景解讀甚是高拔：為了中華民族偉大復(fù)興！真是撥云見日，讓我們腦洞大開！</p> <p class="ql-block">劉老師的淵博，還體現(xiàn)在他演講形式與技巧上。他的講座如同在講課。他的會場如同課堂。他就是一位幽默風(fēng)趣學(xué)識淵博的老師，我們就是一群被他深深吸引的學(xué)生。時有問答，時有互動，最后還讓我們上去分享感受。我們時時在傾聽著，感受著，參與著，無法自拔！</p> <p class="ql-block">他的表情，豐富多彩，變化多端；他的語言，抑揚頓挫，字正腔圓；他的表演，通俗純樸，渾然天成；他的舉止，自然得體，張馳有致。</p> <p class="ql-block">有師若此，教育之幸事，有師若此，國家之幸事。偶遇此師，如撥云見日，助我成長，我之幸事。正如標(biāo)題所言：邂逅碩師，遇見成長！</p>