<h3> 寒風(fēng)乍起天漸涼，草木搖落露為霜。這個(gè)冬月，迎來(lái)的不僅僅是冬至，還有我們最尊貴的客人。<br> 為提高我校語(yǔ)文教師的執(zhí)教水平和課堂教學(xué)組織能力，全面幫助，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)，進(jìn)一步夯實(shí)教師教育教學(xué)基本功，12月21日-22日我校特邀語(yǔ)文名師孫豫校長(zhǎng)來(lái)我校參加教研活動(dòng)，對(duì)我校青年教師的課堂教學(xué)進(jìn)行手把手的指導(dǎo)。<br></h3> <h3> 活動(dòng)在李曉婷老師《鵲橋仙·纖云弄巧》唯美的愛情故事中緩緩拉開序幕。課堂上，李曉婷老師循循善誘，大方的讓孩子們介紹自己的愛情觀，讓處于青春期的高中生能夠正確樹立自己的生命觀和愛情觀。孩子們暢所欲言，整個(gè)課堂充滿了青春的氣息。</h3> <h3> 剛剛從唯美的愛情中走出來(lái)，又跟著孫彩艷老師走進(jìn)了散文家朱自清心中的《荷塘月色》里。這節(jié)課，孫老師從背景出發(fā)，介紹了朱自清先生身處在白色恐怖當(dāng)中的糾結(jié)和矛盾，帶著這份矛盾我們又跟著孫老師的腳步踏進(jìn)了朱自清先生筆下的荷塘，享受這短暫的寧?kù)o與悠閑。</h3> <h3> “一個(gè)人的身體若無(wú)法行走，那么他的靈魂將會(huì)走的更遠(yuǎn)，比如霍金，比如史鐵生”這節(jié)課，李旭燕老師帶著孩子們一起通過(guò)《我與地壇》丈量史鐵生從痛苦中掙扎而出的腳步，通過(guò)地壇和母親感受到生命的偉大。</h3> <h3> 22日，馬蘇老師從慷慨激昂的《燕歌行》開始。這節(jié)課馬老師從讀，賞，悟三個(gè)層面，帶孩子們回到了那個(gè)戰(zhàn)火紛飛，馬革裹尸的邊疆，體會(huì)當(dāng)時(shí)戍邊將士思鄉(xiāng)愛國(guó)的情感。</h3> <h3> 戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈，但人情溫暖。沈文選老師的《百合花》為我們展示了一個(gè)憨厚耿直，為了百姓財(cái)產(chǎn)安全而獻(xiàn)出生命的小戰(zhàn)士形象和一個(gè)淳樸羞澀，純真高潔的新媳婦形象，讓我們感受到戰(zhàn)爭(zhēng)年代純潔的人情美和人性美。</h3> <h3> 激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，孫琪老師帶我們進(jìn)入一堂音樂(lè)鑒賞課《李憑箜篌引》。孫老師先帶孩子們認(rèn)識(shí)了古琴，琵琶，古箏，箜篌等古樂(lè)器。然后走進(jìn)詩(shī)歌，在詩(shī)鬼李賀詭譎的語(yǔ)言中體會(huì)李憑高超的琴技。課堂結(jié)尾孫老師又精心準(zhǔn)備了箜篌的現(xiàn)場(chǎng)彈奏視頻，加深記憶，余音繞梁。</h3> <h3> 高三的課堂不似高一高二般輕松，但是劉丹老師的《鑒賞詩(shī)歌中的人物形象》卻異常輕快自然。劉老師從總體出發(fā)，列舉了古代詩(shī)歌中常見的八種人物形象。又出示蘇軾的詩(shī)歌進(jìn)行當(dāng)堂鞏固練習(xí)，講練結(jié)合，目標(biāo)明確。</h3> <h3> 為期兩天的活動(dòng)在劉新良老師的《閣夜》中緩緩落下帷幕。這節(jié)課，劉老師從杜甫的身世，經(jīng)歷，作品出發(fā)，為孩子們展示了一個(gè)年老體衰，憂國(guó)憂民的杜甫形象。</h3> <h3> 兩天緊張又充實(shí)的公開課終于結(jié)束，孫校開始對(duì)老師們的課堂表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。和平時(shí)的點(diǎn)評(píng)課不一樣的是，孫校進(jìn)行一對(duì)一評(píng)課，這樣不僅能犀利的點(diǎn)出課堂上的缺點(diǎn)和不足，而且能對(duì)老師在教學(xué)上遇到的特殊問(wèn)題進(jìn)行一對(duì)一答疑解惑。<br> 活動(dòng)結(jié)束以后，孫校欣慰的看著我們說(shuō)，雖然這個(gè)團(tuán)體很年輕，但是貴在年輕，有活力，敢創(chuàng)新，不要怕犯錯(cuò)，大不了重新再來(lái)，因?yàn)槟銈兡贻p。<br> <br></h3> <h3> 通過(guò)這次活動(dòng)，老師們認(rèn)識(shí)到教學(xué)中的不足，但是更多的是得到了孫校的肯定，增長(zhǎng)了信心。相信以后一定會(huì)快速成長(zhǎng)，為我校語(yǔ)文教學(xué)增光添彩。</h3> <h3>編輯：烏魯木齊市第135中學(xué)語(yǔ)文教研組<br>審核：馬蘇</h3>