龍江二中教師育人故事系列（二十四）——高三（8）班邱鋅老師

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走進家庭，讓教育更有溫度 個人簡介 　　邱鋅，中學二級教師，哈爾濱師范大學畢業(yè)，擔任高中數(shù)學教學工作及班主任工作。  在數(shù)學教學上，“幫助學生扣好人生第一粒扣子”是我的教育理想。我始終嘗試著用符合孩子身心年齡特點的方法進行教學，最大限度的調(diào)動學生的積極性，喜歡結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)去解決學生學習中的難點。在專業(yè)化道路上，不斷加強學習、實踐、反思、總結(jié)，努力提升自己的教學水平。 在班主任工作中，一直本著以學生為本的態(tài)度，勤勤懇懇始終以家長的角色對待每一個孩子，盡心盡力地為學生服務。我認為：每一個生命都渴望被關(guān)注。生活中我要做學生的知心人，給學生指點迷津，引領(lǐng)方向；課堂上我想當學生的引路人，不僅傳授知識，更以實際行動踐行立德樹人的精神內(nèi)涵。 走進家庭 　　我們常說，教師是給教育增添溫度的人。有溫度的教育在某種意義上來說，是指要讓學生敢于感受到來自教育的溫暖，感受到愛的存在，所以，我們做老師，不僅僅是講述一個道理，更多的是實踐出真知，是真正事必躬親。走進家庭，就是讓教育更有溫度的行為之一。班主任是學校教育教學管理最客觀最直接的實施者，是積極配合落實國家教育政策、方針、要求的執(zhí)行者，也是連接社會、學校、家長和學生的中介者。作為一名高中班主任，我深刻地體會到在班主任所有的工作任務之中——家訪，對于塑造一個學生的學習成長有著最客觀地反映，同時，對于學生的身心健康發(fā)展也起到不可忽視的作用。在這個紛繁復雜的生活背景下，學生們的內(nèi)心世界也需要教師重點關(guān)注，時代需要教師走進學生的內(nèi)心世界，去傾聽學生的內(nèi)心世界，了解學生內(nèi)心的真實訴求，觀察他們獨立人格的魅力，體會他們獨一無二的表達方式，理解他們成長的困擾,與學生共同交流，共同感受，共同成長，達到教學相長的效果。家訪為我們教師提供了一個良好的平臺，因此，作為教師的我們需要及時走進學生的家庭，從基礎(chǔ)抓起，讓每一次教育都充滿溫度。 　　我班有一個女生王同學，王同學體弱多病，沉默寡言，性格極其內(nèi)向，不愛和人溝通交流。她孤僻、膽怯、自卑，她上課從來不舉手，從來不主動回答問題，也從來不與周圍同學打交道，她就安靜的待在角落里，注視著班級中其他同學的一切活動。作為班主任的我，發(fā)現(xiàn)了角落里的她，主動找她交流談話，漸漸地，她開始選擇相信我，愿意敞開心扉同我交流，于是我有機會走進她的家庭。通過進一步的了解，了解到她是一個擁有不完美的原生家庭的孩子，在她五歲時，家庭曾遭受重大意外事故，父親因從事勞動意外失去雙腿，家庭的正常生活僅靠母親一人來維持，家庭經(jīng)濟入不敷出，且父親看病住院欠下數(shù)萬外債，生活條件極其困難，而且，她的母親或許因為經(jīng)濟負擔重的原因也變得易怒易暴躁，經(jīng)常毫無理由的批評她，辱罵她，甚至動手打她，她對母親是躲避的，對母親的愛也是隱藏的，她和母親從來沒有談心的機會。所以她生活在一個不幸福沒有溫度的家庭里，她不被理解，不被接受，不被認可，她是可憐的，也是無辜的。她的情況讓我震撼，如果不能得到及時解決，長此以往，王同學會更加的沉浸于自己的世界里，與世界拉大距離，對她現(xiàn)在，未來的發(fā)展極其不利。 　　在通過家訪了解到她的情況之后，我首先和她的母親進行了交談。雖然我明白成年人的世界有更多的壓力，經(jīng)濟的重擔已經(jīng)使這個家庭的頂梁柱母親非常痛苦，但是孩子的教育是需要鼓勵的，一滴蜂蜜能比一斤苦水招來更多的蜜蜂。我必須要承認鼓勵教育在社會教育中的重要性，我們常常說，不幸的人是要用一生去治愈童年的。如果這個女孩子一直處在這種不幸的、悲哀的、甚至可以說是昏暗的家庭社會中，她的人生回憶就是暗淡無光沒有色彩的，她會需要用很長一段時間來重新建立自信，不僅沒有辦法對親密關(guān)系建立正確的理解，也不能自信，不能自立，不懂得如何交流，也不能走出去，真正的找到自己。她可能會因為18歲以來時間的昏暗而忘記，世界是彩色的。所以我首先找到了她的母親，并且和這位母親進行了深入的交談，我希望她能夠運用鼓勵教育的方式，給予孩子一些正面的、積極的引導。給予孩子一些鼓勵和支持。在這次家訪的了解之后，我也和孩子的父親進行了一些交流。我希望他可以在家庭教育中承擔應該有的責任。我認為父親也可以對孩子日常生活中進行更多的鼓勵。因為父親能夠更多地陪伴在孩子身邊，也因此更容易發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。家訪結(jié)束之后，我對這位同學的情況進行了總結(jié)，認為自己應該在今后的學習、工作和生活中更多的照顧到這位同學的感受，可以在背后推動她積極的融入集體，更多的給予她展示自己的機會，幫助她融入到班集體生活當中，使她和班級同學建立友情關(guān)系，幫助她自信。讓她通過積極的參加班級和學校的活動來不斷地認識自己，了解自己，看到自己的閃光點，并且建立自信。我知道走出第一步非常難，所以我也需要在日常的工作和生活中更加積極的鼓勵她，發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點，真誠的贊美她，并且給予她更多展示自己的機會。推動她走出自我封閉的小世界，看見大世界的精彩。 　　通過我的努力，不斷地跟進關(guān)注，情況有了明顯的好轉(zhuǎn)?？梢?，家訪的目的，是對學生的家庭教育和成長環(huán)境有一個大致的了解，從而對學生的身心發(fā)展給予合適的引導。經(jīng)過幾次的家訪，我了解到家長對孩子的一些想法、打算，進一步掌握了學生的個性特點、行為習慣、內(nèi)心境感等等，增強了教育的針對性和感染力。家長也經(jīng)過家訪了解了孩子在學校的情景，了解了班級的總體情景，更清楚自我孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并經(jīng)過與教師的交流，更好地和教師配合，共同關(guān)注孩子的成長。 加強家校聯(lián)系 　　作為一名高中生的班主任，每一次家訪都很受學生和家長的歡迎，有的家長感到十分意外和興奮，他們沒有想到教師對學生是如此牽掛和關(guān)心，并且還寄予較高的厚望?？梢?，家訪是一劑良藥。通過家訪，讓我對自己的工作有了重新的定義與認知，對我日后的教育教學工作也有著提高性的幫助。我將以此為契機，多與家長和學生溝通，以便更好的進行工作。 關(guān)愛學生教書育人 　　談到從事學生工作的初心，邱老師認為作為班主任承擔的育人工作是責無旁貸的。老師都會希望自己以往的經(jīng)驗給同學們提供必要的幫助，對學生的學業(yè)及高考方面進行引導，指導同學們開展未來指導等。她表示，在信息化水平突飛猛進日新月異的當下，有時會覺得自己和年輕的一批學生溝通上的代溝還是挺大的，但作為一個老師，學會與學生站在同一角度思考、交流十分重要，自己也會在這個方面多學習，拉近自己與學生的距離感。只有深入到學生中開展工作，才能真正促進落實學校的育人目標，也能幫助自己去了解年輕人的思維方式，更好地指導學生。 龍江縣第二中學邱鋅