<p class="ql-block"> 雙減背景下，為了提質(zhì)增效，更好地落實精講多練，科研處王小艷主任召開了教研組工作會，強調(diào)了集團總校有關(guān)教研工作的安排，各教研組基于本學(xué)科的特點，制定了本學(xué)期的教研計劃，深入推進3215教學(xué)模式，實行問題式教研，周周落實。爭取做到“小問題，深研究”從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block"> 一、專家引領(lǐng)明方向</p><p class="ql-block"> 語文教研組針對學(xué)生特點及語文學(xué)習(xí)要求的變化，精心安排教研內(nèi)容，每個教研組再次認真學(xué)習(xí)了學(xué)校3215的教學(xué)模式，明晰了本學(xué)段的具體要求。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 根據(jù)科研處統(tǒng)一安排，所有語文教師利用課余時間，聆聽了專家有關(guān)統(tǒng)編教材每個單元的分析講解，為新學(xué)期的教學(xué)工作有效助力。</p> <p class="ql-block"> 專家們的講解，讓老師們受益匪淺，大家都紛紛記錄了自己的心得體會。</p> <p class="ql-block"> 二、立足課堂樹標桿</p><p class="ql-block"> 為了讓老師們明確我校的教學(xué)模式，省級教學(xué)能手姜曉娜老師、市級能手陳蓮蓮老師、閆娟麗老師、陳燕老師四人各為我們上了四節(jié)優(yōu)秀的教學(xué)示范課。</p> <p class="ql-block"> 姜曉娜老師的課堂尊重學(xué)生個性化理解，關(guān)注學(xué)生獨特的感悟和體會。五個問題的設(shè)計，突出重點，突破難點，課堂中精講多練，既有說話訓(xùn)練，又有思維能力的拓展訓(xùn)練，充分培養(yǎng)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 陳蓮蓮老師執(zhí)教的二年級的《鄧小平爺爺植樹》一課，圍繞“發(fā)展學(xué)生”設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生在讀、說、寫中抓住動詞，理解了課文內(nèi)容，體會到鄧爺爺植樹時認真的態(tài)度。整節(jié)課學(xué)生聽得認真，學(xué)得深入，寫得生動，真正體現(xiàn)了精講多練。</p> <p class="ql-block"> 閆娟麗老師執(zhí)教的是四年級的《琥珀》一課。她的課堂注重激發(fā)、保護學(xué)生的求知欲，把學(xué)生放在課堂的中央。在課堂上，她注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力，培養(yǎng)學(xué)生嘗試著解決問題的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。整節(jié)課問題設(shè)計多角度、多層次。學(xué)生解決問題的興致高漲，課堂練習(xí)充分，使學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)真正落到實處。</p> <p class="ql-block"> 陳燕老師執(zhí)教的是五年級下冊的《月是故鄉(xiāng)明》一課。通過清晰、遞進的問題設(shè)置，她指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟的主動學(xué)習(xí)，主要以引導(dǎo)學(xué)生自主探究為重點，理清文章層次，讓學(xué)生朗讀文本，抓細節(jié)、關(guān)鍵詞句來體會作者的思鄉(xiāng)情感，啟發(fā)學(xué)生主動探索的思維，鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。把外國的月亮、北京的月亮和故鄉(xiāng)的月亮進行對比，領(lǐng)悟作者對比的寫作手法。及時對寫作的手法進行總結(jié)，思路清晰，重視學(xué)生語言表達的訓(xùn)練和語文學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 優(yōu)秀的課堂是靈動的，讓老師們心潮澎湃，思緒萬千，大家聚集在一起，紛紛表達了自己對這幾節(jié)課的收獲和體會。</p> <p class="ql-block"> 陳蓮蓮老師教學(xué)思路清晰，課堂時間把握到位，板書美觀，課堂上抓住鄧小平爺爺植樹的動作來感受人物的品質(zhì)，由淺入深，學(xué)生在感受動詞的基礎(chǔ)上獲得情感態(tài)度價值觀。本班學(xué)生課前習(xí)慣好，課上能積極思考，課堂氣氛活躍。</p><p class="ql-block"> 王夢音</p> <p class="ql-block"> 姜老師所授的《天窗》一課，主線清晰，圍繞著幾個重點問題展開，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，體會天窗是孩子們唯一的慰藉，感受天窗帶給孩子們的快樂。整節(jié)課，學(xué)生的參與度高，結(jié)合老師拋出的問題，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，與文中的孩子產(chǎn)生了情感的共鳴，讓學(xué)習(xí)真實地發(fā)生在了課堂中。不得不說，這是一節(jié)值得讓人深入探究的好課！</p><p class="ql-block"> 朱燁</p> <p class="ql-block"> 聽了姜老師執(zhí)教的《天窗》感觸頗多。《天窗》一文主要寫了一個小孩子借助他家的那一方天窗，觀看屋子外面的世界，并由此產(chǎn)生了無窮無盡的遐想。</p><p class="ql-block"> 姜老師的課簡潔卻不失豐富，環(huán)節(jié)緊湊，課件精美，課堂語言嚴謹，娓娓道來給人美的享受。課堂上，姜老師能花時間讓學(xué)生充分地讀，讀后巧妙的問題設(shè)計，使得交流更有指向性，更有效，學(xué)生的探究精神被激發(fā)了出來，現(xiàn)場就能感受到學(xué)習(xí)在真正發(fā)生著。這樣的課堂，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，學(xué)生的收獲的是多面性的，多層次的。同時，姜老師還特別重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，小到書寫格式都能及時給予關(guān)注，這一點特別令人欽佩。這些都值得我去認真學(xué)習(xí)、實踐。</p><p class="ql-block"> 王嬌</p> <p class="ql-block"> 聽完閆老師的講授的《琥珀》一課，讓我對講解“科學(xué)小品文”類課文有了更深刻的認識。本堂課極具啟發(fā)性，循序漸進的五個問題巧妙地將語文素養(yǎng)和教學(xué)目標相結(jié)合、提綱挈領(lǐng)著整個課堂，在循循善誘中培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力；在識字教學(xué)中以學(xué)生為主體，緊密結(jié)合四年級學(xué)生的學(xué)情，通過提問、糾錯等方式讓學(xué)生說出易錯、易混淆的生字，并及時進行科學(xué)、嚴謹?shù)刂笇?dǎo)，助力學(xué)生高效地掌握書寫。對于青年教師來說，這種有節(jié)奏、有激情、有互動的啟發(fā)性授課方式值得我們學(xué)習(xí)與教研！</p><p class="ql-block"> 權(quán)珍珍</p> <p class="ql-block"> 閆娟麗老師執(zhí)教的《琥珀》以由“疑”導(dǎo)“思”為主線，抓住五個問題，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑、提問，并通過朗讀、出示圖片、拓展資料等方式使各個問題得以解決，有效突破了重難點，充分落實了單元要素。整節(jié)課從內(nèi)容梳理到生字講解，有張有馳，環(huán)節(jié)緊湊，講練結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效果明顯。</p><p class="ql-block"> 汪娟</p> <p class="ql-block"> 聽完陳老師的這節(jié)課，收至“三寶”：</p><p class="ql-block">1.問題提出直擊課文主題，于是課堂緊扣這些問題層層深入，教學(xué)目標自然達成。</p><p class="ql-block">2.課堂主人公歸還與學(xué)生，整堂課讓孩子動起來，學(xué)習(xí)目標自然達成。</p><p class="ql-block">3.幻燈片制作精美且實用，在整堂課中起到畫龍點睛之用。</p><p class="ql-block"> 王新</p> <p class="ql-block">三、集體教研共同成長</p><p class="ql-block"> 3月8日，所有語文人齊聚一堂，大家敞開心扉、熱烈討論了四位骨干名師的示范課。你一言我一語，興奮地談到了自己聽課的收獲和感悟，也更加明晰語文課上課的基本流程，明確了如何才能設(shè)計出有梯度并且能夠激發(fā)學(xué)生興趣提高學(xué)生能力的問題，怎樣才能在課堂上看到孩子們渴望求知的眼神。這次教研活動，讓大家意猶未盡，收獲滿滿！</p> <p class="ql-block"> 春暖花開，揚帆起航，相信我們努力的語文人，團結(jié)一致，攜手共進，一定能開出燦爛的花。</p> <p class="ql-block">圖片：語文備課組</p><p class="ql-block">文稿：劉廣珍</p><p class="ql-block">美編：葉澤蘭</p><p class="ql-block">審核：閆娟麗</p>