記二年級語文組集體備課教研活動 <p class="ql-block"> “一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，教研的芳華，沉香流年。集體備課能夠集眾人智慧，采眾家之長，真正實現(xiàn)腦資源共享，促進教師之間取長補短。為了提升語文教學(xué)質(zhì)量，促進雙減有效落實，清溪實驗學(xué)校二年級語文組集體備課教研活動如期舉行。</p> <p class="ql-block"> 集體備課嚴(yán)格按照“主備人初備——集體討論——修改完善——個人復(fù)備”的集體備課流程進行。</p><p class="ql-block"> 主備老師經(jīng)過潛心研究教材、教學(xué)用書和課標(biāo)，根據(jù)每單元的人文主題、語文要素的要求，針對單元教學(xué)目標(biāo)，課時教學(xué)重、難點及突破方法進行闡述。主備老師的解讀和分享提醒著老師們，在識字單元教學(xué)中，要以學(xué)生發(fā)展為指向核心，要從文本出發(fā)、從語言建構(gòu)出發(fā)，探尋生字教學(xué)的延展點，使課堂有生成、有變化、有深入地開展，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在進行說課環(huán)節(jié)時，周蘭香和吳志麗兩位老師分別就《中國美食》和《神州謠》兩課進行了教學(xué)思路講解以及課件展示。分享結(jié)束后，教師們對兩位老師的說課進行了充分的肯定，同時也提出了建議。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 正所謂"積水成淵"，在教學(xué)中教師只有做到互相學(xué)習(xí)、取長補短，才能使自己的水容量更大；在教學(xué)中懂得資源共享、合作共贏才能使自己的水流量更大。</p> <p class="ql-block"> 《中國美食》這課是以形聲字為主體的歸類識字，周老師在設(shè)計識字環(huán)節(jié)考慮周全既有趣也符合實際學(xué)情。教學(xué)目標(biāo)和重難點明確，整個教學(xué)過程都非常清晰流暢。小組交流、小組合作學(xué)習(xí)等，都充分尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。</p> <p class="ql-block"> 《神州謠》一課，吳老師的設(shè)計很精細，利用視頻和圖片激發(fā)了學(xué)生的興趣，識字教學(xué)落到了實處。個性化作業(yè)設(shè)計也很符合當(dāng)前“雙減”政策的要求。</p> <p class="ql-block"> 聽課時，老師們仔細聽，認真記。一個人，一種思想，一群人，共筑夢想。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 葉圣陶說，“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。研討環(huán)節(jié)，組內(nèi)老師本著精益求精的態(tài)度共同研討、各抒己見、求同存異，在思想的碰撞中擦出精彩的智慧火花。這富有成效的交流正如一束光，照亮生命，推動教學(xué)的有的放矢。</p><p class="ql-block"> 教育是一條漫長的曲幽之徑，希望老師們在集備活動中取長補短，再接再厲，且行且思且完善。</p>