同心逐夢(mèng) 勠力高飛——河陽(yáng)中心小學(xué)召開(kāi)五六年級(jí)教師經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)

我滴個(gè)天啊

為持續(xù)抓好小學(xué)高年級(jí)教育教學(xué)管理，總結(jié)教學(xué)工作中的得失，激發(fā)教師工作積極性，探討高年級(jí)教育教學(xué)管理工作新路子，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，3月11日上午，河陽(yáng)中心小學(xué)舉行了“五六年級(jí)教師經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)”。 　　交流會(huì)開(kāi)始前，教研室主任劉芳簡(jiǎn)要闡述了本次交流會(huì)的目地和要求，希望通過(guò)此次交流，一是為了讓大家談?wù)劷?jīng)驗(yàn)與困惑，促進(jìn)教師們相互學(xué)習(xí)，彼此借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同提高的目的，二是就高年級(jí)教育教學(xué)和管理方面，提合理化的建議，以便于我們改進(jìn)工作，更好地為學(xué)生服務(wù)，為教師服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。 　　有著多年高年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的汪建珍老師，簡(jiǎn)要說(shuō)了自己平時(shí)的的一些做法：（一）想要學(xué)好數(shù)學(xué)，首先得喜歡數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)老師，聽(tīng)老師的話，有了這樣端正的態(tài)度，才是學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步，再就是跟學(xué)生交心：我認(rèn)真上課，也希望你認(rèn)真聽(tīng)課，互相尊重。高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)完全懂得這個(gè)道理了。（二）激發(fā)學(xué)生的興趣，再講解例題的時(shí)候，有時(shí)候可以把例題稍微調(diào)整，把數(shù)據(jù)改小一點(diǎn)，學(xué)生學(xué)會(huì)了小數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)好這個(gè)例題有了信心，就能學(xué)好大數(shù)據(jù)。讓學(xué)生有目標(biāo)、有方向，對(duì)于不同層次的學(xué)生有不同的要求，不及格的同學(xué)下次爭(zhēng)取到什么位置，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，你們更優(yōu)秀的關(guān)鍵是細(xì)心和認(rèn)真。這樣細(xì)致的劃分，讓不同層次的學(xué)生都有歸屬感，更有信心能學(xué)得更好。（三）復(fù)習(xí)的方法，1、重疊式復(fù)習(xí)，對(duì)于有交集的知識(shí)點(diǎn)集中復(fù)習(xí)，這樣效率會(huì)更高些。2、循環(huán)式復(fù)習(xí) 六年級(jí)一班數(shù)學(xué)老師王澤霞，簡(jiǎn)要介紹了自己上課時(shí)的方法：上課要做到精講多練，把握好講和練的關(guān)系，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生能講的教師不講，學(xué)生能做的教師不講:需要教師引導(dǎo)的，教師要站出來(lái)引導(dǎo)。每次遇上這樣的新課教學(xué)，出示題目讓學(xué)生審題后自己試解答，并指名學(xué)生講解，說(shuō)明為什么，老師再根據(jù)學(xué)生的情況講解，教師只要把難點(diǎn)講清講透，重點(diǎn)排除就可以了，學(xué)生也會(huì)對(duì)癥下藥的去聽(tīng)講，這樣既省時(shí)又能收到很好的教學(xué)效果。再如數(shù)學(xué)講究轉(zhuǎn)化，所以在講課過(guò)程中我很注重這個(gè)數(shù)學(xué)思想的滲透。轉(zhuǎn)化可以把生疏的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題目;把繁難的題目轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的題目;把抽象的題目轉(zhuǎn)化為具體的題目:它能分散難點(diǎn)，化警為簡(jiǎn)，有迎刃而解的妙處。簡(jiǎn)單的,說(shuō)就是化"新"為"舊"化"整"為"零"化"難"為"易"、化"隱"為"顯",在新知識(shí)的講授過(guò)程中，我們都要抓住每個(gè)新舊知識(shí)的契合點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)到轉(zhuǎn)化的妙外，嘗到應(yīng)用轉(zhuǎn)化的甜頭，從而促使學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)自覺(jué)的嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想。教學(xué)時(shí)要注重前后知識(shí)的銜接和以后教學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)而教學(xué)，讓學(xué)生多動(dòng)腦勤動(dòng)筆，圍繞重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。有句話說(shuō)得好"數(shù)學(xué)只有做出來(lái)了才叫做真正會(huì)做了"，所以，光練不講不行，光講不練等于零。站在岸上永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳，要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉. 　　語(yǔ)文教研員王鈺林就畢業(yè)班語(yǔ)文的復(fù)習(xí)分享了些見(jiàn)解： 一是要復(fù)習(xí)要以課文復(fù)習(xí)為主，并做適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，以達(dá)到舉一反三，堅(jiān)決摒棄拋開(kāi)課文搞復(fù)習(xí)的做法。以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。復(fù)習(xí)課文要防止炒冷飯，要給學(xué)生以新鮮感。因此，在方法上，一是可遷移重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，二是要變換課文類型的訓(xùn)練，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力、探究重點(diǎn)字詞句的能力。　　二是要加強(qiáng)寫(xiě)字訓(xùn)練。課標(biāo)要求六年級(jí)學(xué)生“繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度。繼續(xù)用毛筆臨帖，開(kāi)始練習(xí)用毛筆寫(xiě)小楷。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣”。根據(jù)對(duì)以往語(yǔ)文試卷分析統(tǒng)計(jì)，卷面書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范的不到3﹪，書(shū)寫(xiě)潦草、字形較差的竟超過(guò)一半，其中10﹪的試卷字跡難以辨認(rèn)。由此可見(jiàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的狀況。因此，在復(fù)習(xí)階段仍要強(qiáng)化寫(xiě)字訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格認(rèn)真、一絲不茍的良好寫(xiě)字習(xí)慣。 　　六年級(jí)語(yǔ)文老師朱香萍自己班的學(xué)生特點(diǎn)及平時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)做了一些分享： 1、兩極分化比較嚴(yán)重。2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，未形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每天早上近10人作業(yè)不能按時(shí)上交，特別是每周一早?？赡苁橇昙?jí)學(xué)生的特點(diǎn)，不太積極參與課堂活動(dòng)，無(wú)論是討論探究的問(wèn)題，還是淺而易懂的提問(wèn)，沒(méi)有愿意發(fā)言的，課堂氛圍不活躍。3、家長(zhǎng)配合力度不夠。老師發(fā)現(xiàn)孩子身上缺點(diǎn)，告知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)在家也不監(jiān)督改正。針對(duì)存在的問(wèn)題初步有以下打算與措施:1、抓住40分鐘課堂教學(xué)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的積極性，參與課堂活動(dòng)的積極性，充分利用多媒體課件。創(chuàng)設(shè)自由、民主、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生善思，樂(lè)學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。2、作業(yè)的設(shè)計(jì)可根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)分層要求、分類進(jìn)行。把學(xué)生根據(jù)成績(jī)分為若干小組，每組學(xué)生分為1234號(hào)，不同號(hào)碼學(xué)生對(duì)他們的作業(yè)要求要有所不同，調(diào)動(dòng)他們完成作業(yè)積極性。小組長(zhǎng)協(xié)助老師檢查本組作業(yè)。3、扎實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)細(xì)節(jié)。每個(gè)單元的生字新詞、古詩(shī)日積月累，利用早讀和課間空檢查背誦。利用課前三分鐘檢查聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)。4、嚴(yán)抓班級(jí)紀(jì)律，保證學(xué)習(xí)效率。對(duì)于上課不認(rèn)真聽(tīng)講的可以單。獨(dú)談心了解情況，自控能力差的讓其坐在第一排，老師隨時(shí)監(jiān)督督促。提醒起認(rèn)真聽(tīng)講。5、成立“互幫互學(xué)”小組。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)能力弱的孩子，共同促進(jìn)，并且在這幾組間展開(kāi)競(jìng)賽?？茨囊唤M的進(jìn)步最大。給予獎(jiǎng)勵(lì)。6、高年級(jí)學(xué)生也需要鼓勵(lì)，引入什么樣的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，是我目前正在考慮的一個(gè)問(wèn)題，也希望大家給予建議。 五年級(jí)語(yǔ)文老師張霞分享了一些教學(xué)工作中的小經(jīng)驗(yàn)：<div> 一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 　　在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥、因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，如:“拜”字右邊該四橫而非三橫等，類似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力糾正。又如，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。 二、靈活機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法 　　在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟:時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，盡情發(fā)表自己的看法;時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。 三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 　　俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。首先我強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考，這是很關(guān)鍵的，因此我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。課前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，都是良好的學(xué)習(xí)方法。這些方法適用、易行、便于操作，我每天要做的就是督促學(xué)生堅(jiān)持，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣早自習(xí)我都堅(jiān)持下班進(jìn)行指導(dǎo)和檢查，同時(shí)在課后開(kāi)展讀書(shū)吧”閱讀活動(dòng)，每天堅(jiān)持，從不間斷。學(xué)生的“大語(yǔ)文觀”也在逐步養(yǎng)成。 四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作 　　學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”而成績(jī)差的學(xué)生又常常吃不了”。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題必須保證優(yōu)生夠吃潛能生能吃。不然，都會(huì)有意見(jiàn)的。我常常用的方法在作業(yè)中使用自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些題，使之能夠有所為。我還鼓勵(lì)優(yōu)生學(xué)生采用多種形式美化和豐富自己的家庭作業(yè)年末進(jìn)行作業(yè)評(píng)比，大大提高了學(xué)生完成作業(yè)的積極性。通過(guò)這學(xué)年的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，來(lái)年還將大力推廣應(yīng)用。</div> 六年級(jí)語(yǔ)文老師曾亞男就畢業(yè)班的復(fù)習(xí)做了一些分享：<div>一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng) 　　嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。 二、擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃、按步驟進(jìn)行復(fù)習(xí) 第一階段：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí) 第二階段：分類復(fù)習(xí)。 第三階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí) 三、采取恰當(dāng)?shù)姆绞?、方法，做好培?yōu)輔差工作 　　為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。 四、分層次布置有效作業(yè) 五、開(kāi)動(dòng)腦筋，搞好作文教學(xué) 六、家校結(jié)合，形成合力 　　畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重頭戲之一。只有以學(xué)生為本、因地制宜、因材施教、與時(shí)俱進(jìn)，才能進(jìn)一步搞好畢業(yè)班工作，只有這樣做好了，才能夠贏得家長(zhǎng)、社會(huì)和學(xué)校的認(rèn)同。 　　作為畢業(yè)班的教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。</div> 英語(yǔ)教研員趙文杰就英語(yǔ)復(fù)習(xí)的要點(diǎn)做了一些分享：<div>一、復(fù)習(xí)有計(jì)劃，不盲目施教 從三年級(jí)到六年級(jí)一共有8本書(shū)教材，我把每?jī)?cè)都理好了知識(shí)點(diǎn)。對(duì)復(fù)習(xí)階段的課時(shí)安排制定出詳細(xì)的計(jì)劃，每天的課堂教學(xué)安排，課后的復(fù)習(xí)作業(yè)布置復(fù)習(xí)卷，都要做到精心設(shè)計(jì)，千萬(wàn)要避免復(fù)習(xí)的盲目性，不能想到什么就說(shuō)什么東一榔頭西一棒造成知識(shí)點(diǎn)蔬漏。 二、復(fù)習(xí)有重點(diǎn)，不走馬觀花 第一階段:緊抓詞句，重點(diǎn)“補(bǔ)差” 1.抓好抓牢基礎(chǔ)詞匯和句型。 單詞復(fù)習(xí)利用了教參后面的詞匯分類表，制定好四會(huì)單詞聽(tīng)寫(xiě)的計(jì)劃，落實(shí)好每天聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容，節(jié)節(jié)課聽(tīng)寫(xiě)。理出所有四會(huì)句型，并且可以根據(jù)疑問(wèn)詞對(duì)三到六年級(jí)的出現(xiàn)的重點(diǎn)句型進(jìn)行總結(jié)，這是理清學(xué)生思路，也是掌握交際用語(yǔ)的的一個(gè)很好的方法。 2.重點(diǎn)是“補(bǔ)差”， 首先，對(duì)差生降低要求，對(duì)基本的單詞、詞組進(jìn)行“灌輸”，專門理出四會(huì)單詞表和句子，定好補(bǔ)差計(jì)劃，每天制定背誦聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容， 第二，堅(jiān)持“六優(yōu)先"政策，即優(yōu)先檢測(cè)、優(yōu)先發(fā)言、優(yōu)先板演、優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先批閱、優(yōu)先提問(wèn) 第二階段是:緊抓題型，重點(diǎn)寫(xiě)作 1、練題型，歸納錯(cuò)題和解題技巧 （1）專項(xiàng)練習(xí)，精講多練。 （2）錯(cuò)題歸類，講透到位。 比如語(yǔ)音題目當(dāng)中字母組合的不同發(fā)音經(jīng)常出錯(cuò)，ear 組合兩種發(fā)音，near hear和 bear wear 長(zhǎng)短音: foot good look 和 tooth noon比如詞形轉(zhuǎn)中，同是“y”結(jié)尾的動(dòng)詞的過(guò)去式，區(qū)分不同的規(guī)律 fiy-flew study-studied play-played buy -bought （3）解題技巧，強(qiáng)化訓(xùn)練 時(shí)態(tài)題目，根據(jù)典型時(shí)間狀語(yǔ)判斷時(shí)態(tài)。連詞成句時(shí)的口訣:首字母要大寫(xiě)，末尾標(biāo)點(diǎn)不忘記，落筆之前心默念，句子完成再默讀，不漏詞，不抄錯(cuò)。這類技巧，在答題時(shí)反復(fù)強(qiáng)化。 2、作文復(fù)習(xí):歸納話題，下水作文，輔導(dǎo)到位 將五六年級(jí)中出現(xiàn)的作文話題進(jìn)行了總結(jié)，歸納出三大板塊: 1、人物描述類:介紹朋友/筆友/老師/家庭成員 2、描述事物類:描述愛(ài)好描述房間描述四季 3、時(shí)態(tài)類:過(guò)去時(shí):上個(gè)周末/假期將來(lái)時(shí):周末/假期計(jì)劃 進(jìn)行時(shí):野餐/畢業(yè)晚會(huì) 對(duì)于優(yōu)等生:獨(dú)立完成 對(duì)于中等生:給出單詞庫(kù)，提示語(yǔ) 對(duì)于程度差的學(xué)生，給出下水作文，模板，讓學(xué)生能夠仿寫(xiě)。 給出寫(xiě)作技巧提示:1.要有題目。2.審清楚題目，判斷清楚作文的時(shí)態(tài)，進(jìn)而寫(xiě)對(duì)全文的動(dòng)詞的形式3.用上題目中的提示詞，不要漏寫(xiě)信息。4.盡量寫(xiě)短句5.文章的開(kāi)頭和結(jié)尾要有開(kāi)篇語(yǔ)和結(jié)束句6注意細(xì)節(jié):首字母大寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)。篇篇寫(xiě)，篇篇交，篇篇批，篇篇抄，用面批，集體糾錯(cuò)的方式來(lái)進(jìn)行講評(píng)，經(jīng)過(guò)批改后的作文要完整的摘抄到專門的作文本上。 第三階段:綜合練習(xí)不盲目，事半功倍好處多 最后的階段就是綜合運(yùn)用的階段，對(duì)于綜合卷的練習(xí)我也不是很盲目的做題講題，也是要有針對(duì)性和側(cè)重性。我們要對(duì)模擬試卷不是很盲目的拿來(lái)主義，而是進(jìn)行了有效的整合和刪減，做到不漏題，不重復(fù)。 最后:要感謝班主任的支持與配合 “一個(gè)好漢三個(gè)幫?！弊詈笪疫€想說(shuō)的是班主任力量，不可估量。感這里，我們特別感謝班主任一直以來(lái)的支持和配合。每周的英語(yǔ)早讀，班主任盡心盡職的協(xié)助英語(yǔ)老師管理;每天的英語(yǔ)家庭作業(yè)，班主任及時(shí)提醒、督促、檢查:平時(shí)也很關(guān)注本班后進(jìn)生的成長(zhǎng)，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，充分發(fā)揮了家長(zhǎng)的作用。這些對(duì)于我們的英語(yǔ)教學(xué)工作都是莫大的幫助和支持。</div> 五年級(jí)英語(yǔ)老師胡四嬌分享了一些教學(xué)工作中的做法： 英語(yǔ)是一門外語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)科，對(duì)于我們鄉(xiāng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)薄弱，缺少語(yǔ)言環(huán)境。我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)讀的能力，而且要大聲的朗讀。這樣不僅能夠加深單詞句型及talk 的印象有能夠增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。語(yǔ)感這個(gè)東西說(shuō)不清道不明，不知不覺(jué)就知道怎么說(shuō)，怎么做。所以在晨讀和每節(jié)課的課前三分鐘的時(shí)候我要求學(xué)生大聲朗讀。Talk和句型是必背的內(nèi)容。鑒于學(xué)生基礎(chǔ)不同，我要求能考及格及及格邊緣的學(xué)生必須背會(huì)，再薄弱點(diǎn)的學(xué)生讀熟即可。對(duì)于背誦我安排在早讀，并且讓所有同學(xué)站著背誦，誰(shuí)背會(huì)誰(shuí)坐下，最后只剩站著的就是不會(huì)背誦的，這樣一眼我就能掌握背誦的情況。課后就會(huì)有針對(duì)性的監(jiān)督。 英語(yǔ)單詞的默寫(xiě)至關(guān)重要。有人曾說(shuō)，得單詞者，得英語(yǔ)也。所以，我經(jīng)常給學(xué)生們強(qiáng)調(diào)單詞的重要性。在平時(shí)上課時(shí)，遇到較難或長(zhǎng)的單詞時(shí)我會(huì)交給他們一些記憶單詞的小竅門，這比他們死記硬背要快很多。英語(yǔ)中單詞的學(xué)習(xí)分2個(gè)部分，每個(gè)部分要求默寫(xiě)的一般是5個(gè)，共10個(gè)。所以默寫(xiě)我也會(huì)分成2部分，這節(jié)課聽(tīng)寫(xiě)前5個(gè)，下一節(jié)課聽(tīng)寫(xiě)后5個(gè)。這樣相對(duì)會(huì)減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。對(duì)于單詞的聽(tīng)寫(xiě)，我設(shè)置了一個(gè)專門的聽(tīng)寫(xiě)本，每次聽(tīng)寫(xiě)學(xué)生都要寫(xiě)在聽(tīng)寫(xiě)本上，如果寫(xiě)錯(cuò)了就在下方訂正。這樣便于我我檢查，得空的時(shí)候我只要看著他們的聽(tīng)寫(xiě)本就知道哪個(gè)詞不會(huì)寫(xiě)，讓他們有重點(diǎn)的記憶。聽(tīng)寫(xiě)本其實(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也有一種儀式感，他們會(huì)比寫(xiě)在一張紙上更重視。期末時(shí)學(xué)生看到聽(tīng)寫(xiě)本上滿滿的單詞，這也是他們一學(xué)期的成果。 重視學(xué)習(xí)效率。上課我盡量讓學(xué)生把能記憶的東西記住，下課再加強(qiáng)鞏固。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生，基礎(chǔ)比較薄弱。所以我沒(méi)有趕進(jìn)度。只要課文中涉及到某個(gè)句型或某個(gè)單詞的語(yǔ)法點(diǎn)，比如there be句型，進(jìn)行時(shí)態(tài)，物主代詞的用法等，我會(huì)給學(xué)生詳細(xì)講解，帶著他們把這一個(gè)大知識(shí)點(diǎn)給他們復(fù)習(xí)一下。讓他們做筆記。為了防止筆記丟失，我要求讓他們?nèi)坑浽谟⒄Z(yǔ)課本的前后書(shū)皮上。早讀的時(shí)候再背一背。 以上就是我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的微薄見(jiàn)解，有不當(dāng)之處，希望領(lǐng)導(dǎo)與老師們給予指正。謝謝大家。 幾位老師就自己在教學(xué)方法和班級(jí)管理如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)等方面取得的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了交流，內(nèi)容豐富，經(jīng)驗(yàn)獨(dú)到，亮點(diǎn)突出，給所有老師提供了很好的借鑒。相信大家在今后的工作中一定能尋找差距，總結(jié)反思，提高教學(xué)、班務(wù)管理水平，讓學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)新佳績(jī)，再上新臺(tái)階，相信我們的老師會(huì)用真心、愛(ài)心、誠(chéng)心、責(zé)任心為我校培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。 高志亮副校長(zhǎng)全程參加座談會(huì)，最后他對(duì)老師們的分享給予很高的評(píng)價(jià)，對(duì)老師們的辛勤工作給予肯定、鼓勵(lì)和支持，希望全體教師要學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，工作中要勤學(xué)習(xí)、樂(lè)鉆研、善思考、勇創(chuàng)新，發(fā)揚(yáng)河陽(yáng)教師風(fēng)格，爭(zhēng)創(chuàng)品牌學(xué)校。 　　教學(xué)需要交流共享，更需要傳承和創(chuàng)新。希望通過(guò)此次交流活動(dòng)，以學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)和提高應(yīng)用能力為目的，切實(shí)提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定信念，用恒心、勤奮和科學(xué)方法做最好的自己。 熱愛(ài)可抵歲月漫長(zhǎng)！相信我們河陽(yáng)小學(xué)在未來(lái)的路上，會(huì)繼續(xù)保持這份熱愛(ài)，踏實(shí)努力，在風(fēng)雨兼程中一路向光，為河陽(yáng)小學(xué)的美好明天，更為河陽(yáng)教育燦爛的明天貢獻(xiàn)自己的一份力量！