<p class="ql-block">教研活動如火如荼地拉開了序幕。活動一開始，以初三為龍頭，由年輕有為的劉詠蓮老師講公開課《曹劌論戰(zhàn)》。</p> <p class="ql-block">同志們一個(gè)個(gè)認(rèn)真傾聽劉老師有條不紊地講解，一邊還跟自己昔日講《曹劌論戰(zhàn)》進(jìn)行對比，還在思考如若我講這課，我會怎樣講“論戰(zhàn)”，方可給學(xué)生講透。劉老師幽默詼諧的語言，清晰條理的思維帶領(lǐng)著我們在不斷地思考。</p> <p class="ql-block">圖中陳新平老師繪聲繪色地給同學(xué)們講《白雪歌送武判官歸京》，講的聲情并茂，深入淺出。教具很簡單，但學(xué)生收獲頗豐。</p> <p class="ql-block">同志們正在精神飽滿的傾聽陳老師深入淺出，滔滔不絕的講解。整個(gè)課堂學(xué)生熱情高漲，教師引領(lǐng)有方，教學(xué)相長在這堂課里體現(xiàn)的淋漓盡致。</p> <p class="ql-block">同志們不無感慨的講：今天這節(jié)課講的好大氣，知識面好廣。中考考點(diǎn)抓的準(zhǔn)確到位，目標(biāo)明確，總而言之，是一節(jié)有廣度有深度的示范課，真真正正是一節(jié)重點(diǎn)班的課，讓我們每個(gè)人都耳目一新。</p> <p class="ql-block">圖中是李永琴老師給同學(xué)們講解《出師表》，李老師從“表”出發(fā)，順帶的復(fù)習(xí)了“序”“記”“說”“銘”等文體，一邊講新知識，一邊捋已學(xué)的舊知識，幫同學(xué)們復(fù)習(xí)了舊知識，見證了溫故知新的教法。</p> <p class="ql-block">圖中各位老師認(rèn)真聽李永琴老師講解《出師表》的文體知識及令學(xué)生頭疼的翻譯，通過學(xué)生小組疏通文意，代表譯文，學(xué)生在質(zhì)疑，老師再翻譯原文，最后又由學(xué)生自己翻譯一次的方式來學(xué)習(xí)古文翻譯，我想無論如何都學(xué)會了。</p> <p class="ql-block">圖中是馮彩平老師在講作文——《學(xué)習(xí)仿寫》。她那有條不紊的思路，古今中外的旁征博引以及鏗鏘有力的聲音，讓整堂課充滿了生機(jī)與活力。從仿句到仿文，都講解的深入透徹。她的激情講解不僅感染了學(xué)生也感染了我們每位聽課教師。</p> <p class="ql-block">講課教師的講解邏輯嚴(yán)密環(huán)環(huán)相扣，聽課教師聽的認(rèn)真投入不斷思索。令學(xué)生頭疼的作文，在馮老師的課堂里似乎變的輕松自如了很多。</p> <p class="ql-block">圖中是杜書英老師在講解《大自然的語言》。她那另辟蹊徑的講解引起了我們的思考。她將課的重點(diǎn)放在對“大自然語言”的解讀上，而我們一般都會將重點(diǎn)放在說明文文體的講解上。即按照說明對象說明特征……來解讀這一課。</p> <p class="ql-block">因?yàn)橹v課的角度不同，評課的氣氛也異常激烈。每個(gè)人都侃侃而談，發(fā)表自己獨(dú)到的見解與主張。也因此得到了楊貴春校長的好評：你們語文教研組的教研搞的真是真實(shí)有效??！</p> <p class="ql-block">圖中是牛艷青老師講解《賣炭翁》。牛老師導(dǎo)入很有特色，用唱歌的方式導(dǎo)入本課，很有新穎性。同時(shí)也符合學(xué)生的口味，易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后她一直用一個(gè)句式：“我讀到了——”來分析課文，將賣炭翁的心酸跟官老爺們的欺世盜名分析透徹深入。</p> <p class="ql-block">同志們都在認(rèn)真的聽牛老師不慌不忙有條不紊詳細(xì)深入的分析課文。似乎讓牛老師的講解給入迷了，跟上她的講解在體會賣炭翁“伐薪燒炭南山中，滿面塵灰煙火色”的不易，體會“心憂炭賤愿天寒”的矛盾心里，體會“牛困人饑日已高……的擔(dān)憂……</p> <p class="ql-block">牛老師的課講完了，可是同志們聽課的高昂興致似乎還沒有結(jié)束。評課聲音此起彼伏，在感嘆年輕老師年輕有為的同時(shí)也感慨逝去的歲月帶走了我們這些老同志們的激情。熱烈的評課甚至影響到了隔壁老師上課……</p> <p class="ql-block">圖中是劉玉平老師在上《抓住細(xì)節(jié)》作文指導(dǎo)課。她巧妙的導(dǎo)語設(shè)計(jì)把在坐的師生都吸引了。尤其是學(xué)生們更是唏噓，哇，原來是個(gè)小偷?。‰S著她層層推進(jìn)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)的展開，把在坐的聽課老師們也打動了。</p> <p class="ql-block">聽課的老師們一個(gè)個(gè)都全神貫注的聽劉老師講解。邊聽還邊小聲議論：劉老師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)嚴(yán)絲合縫，從課件制作到課堂深入淺出的講解都可以體會到講課老師深厚的語文基本功。</p> <p class="ql-block">圖中是聽課老師們課堂上意猶未盡的延續(xù)。有的老師感嘆從小到大不知道老師還這樣上作文課；有的老師感嘆到，不知道同學(xué)們學(xué)會了沒，我是跟上劉老師學(xué)會了；有的老師感嘆作文課如此上，學(xué)生肯定不會感覺到寫作文難了。。。。。。有的老師是覺得這課備的充分，講解透徹，總之好評聲連連不斷。</p> <p class="ql-block">圖中是王麗麗老師講解《細(xì)節(jié)描寫》。她那別有風(fēng)格妙語連珠的講解將聽課老師們都吸引了，一個(gè)個(gè)都不敢有絲毫的松懈，都在聚精會神認(rèn)真聽講。整節(jié)課，語言詼諧幽默，課堂氣氛活躍異常。駕馭課堂能力不是一般的強(qiáng)！</p> <p class="ql-block">聽課老師們一個(gè)個(gè)都被王老師妙語連珠細(xì)致深入的講解給吸引了。絲毫不敢走神，邊聽邊感嘆王老師語言表達(dá)的流暢！課堂容量大到令我們想不到！感嘆學(xué)生的才思敏捷，無論口語表達(dá)還是書寫能力都很了得！</p> <p class="ql-block">圖為聽課結(jié)束后，我們語文教研組老師在評課。王老師的講課得到了所有聽課老師的認(rèn)同。都覺得王老師備課備的充分，講課講的透徹，尤其是流暢的語言表達(dá)以及那么大容量的課，竟然能在短短的一節(jié)課保質(zhì)保量的完成了，真是不容易！</p> <p class="ql-block">整個(gè)教研活動中，講課教師教學(xué)目標(biāo)明確，備課充分。聽課教師認(rèn)真聽講，點(diǎn)評到位。整個(gè)教研活動彰顯了教師們知識儲備豐厚，教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)業(yè)務(wù)能力高，教學(xué)素養(yǎng)良好的風(fēng)貌。</p><p class="ql-block"><br></p>