落實(shí)“雙減”精課堂，推門(mén)聽(tīng)課促成長(zhǎng)——西梁學(xué)校推門(mén)課活動(dòng)紀(jì)實(shí)

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料峭春日寒未消，我校教研暖意濃。為了更有效地推行“雙減”政策，落實(shí)“立德樹(shù)人”教育理念，繼續(xù)把思政教育融入各學(xué)科教學(xué)，全面提升教師跨學(xué)科教學(xué)的能力，促進(jìn)思維導(dǎo)圖特色發(fā)展，本周我校開(kāi)展了“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)，萬(wàn)安中心校各業(yè)務(wù)室主任與我校校長(zhǎng)焦芙蓉一起推門(mén)聽(tīng)課。本次活動(dòng)涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科。 導(dǎo)圖引領(lǐng)語(yǔ)文課堂 　　五年級(jí)語(yǔ)文教師崔麗講授《軍神》一課，通過(guò)提問(wèn)“沃克醫(yī)生是怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的呢？”和“沃克醫(yī)生為什么稱(chēng)贊他為‘軍神’”這兩個(gè)問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生去圈畫(huà)、理解、感悟關(guān)鍵詞句，初步感受人物形象及精神品質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上重視朗讀的指導(dǎo)。充分體現(xiàn)了“以讀為本，讀中感悟”的理念。 　　崔老師的板書(shū)設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎，直觀醒目，用山形思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)出來(lái)，直擊重點(diǎn)。 　　在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)下，整堂課既完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，又提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而且使“軍神”的形象滲透到了學(xué)生的心靈深處。 　　三年級(jí)語(yǔ)文教師王小娟講的是《花鐘》，她運(yùn)用多媒體播放視頻，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)花的世界，美麗的花卉直觀地展示在學(xué)生面前，給了學(xué)生真切的美的感受，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。 　　在品讀這段課文時(shí)，王老師注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀重點(diǎn)句，感受花的美麗，體會(huì)作者遣詞造句的意境，用詞的準(zhǔn)確，進(jìn)而加深對(duì)內(nèi)容理解。 　　《花鐘》，真所謂是課如其人，王老師是一個(gè)非常開(kāi)朗的人，孩子們?cè)谒哂写判缘恼Z(yǔ)言中，在思維導(dǎo)圖創(chuàng)建的過(guò)程中完成了本堂課的學(xué)習(xí)。 知行合一的數(shù)學(xué)課堂 　　“科學(xué)防控疫情，文明實(shí)踐隨行”，五年級(jí)數(shù)學(xué)教師王玲梅的數(shù)學(xué)課堂從安全一句話開(kāi)始?！豆驍?shù)與最大公因數(shù)》一課，她用生活中的“剪紙問(wèn)題”情境導(dǎo)入，讓學(xué)生感受到了生活與數(shù)學(xué)的息息相關(guān)。 　　學(xué)生自己上臺(tái)展示，自己做小老師講解知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能加深對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，并且能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。 　　在王老師的整節(jié)課中，始終體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，讓學(xué)生做課堂的主人”，真正地把課堂交到學(xué)生手中。最終，老師教導(dǎo)同學(xué)們“活學(xué)活用，讓數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來(lái)，到生活中去?！?lt;/p> 　　一年級(jí)數(shù)學(xué)教師崔婧婧教授的是《兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)》。崔老師首先告誡小朋友們“平安校園我愛(ài)它，人人安全靠大家”。課中注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，孩子們通過(guò)實(shí)際操作，更容易理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理和計(jì)算方法。 　　老師語(yǔ)言嫻熟，整節(jié)課娓娓道來(lái)，學(xué)生在動(dòng)手操做中獲得新知。 　　崔老師強(qiáng)調(diào)，本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)非常重要，既是前面已學(xué)加減法知識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)又是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)最直接的基礎(chǔ)。 　　二年級(jí)數(shù)學(xué)教師楊榮榮展示了《認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)》一課，從“九百九十九添上1是多少？”這個(gè)問(wèn)題入手，引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)。 再利用“小老師”用計(jì)算器上臺(tái)展示，讓同學(xué)生清楚地知道幾個(gè)千幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一合起來(lái)的數(shù)是幾千幾百幾十幾。 　　多種形式地學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，楊老師給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)，孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中學(xué)到了知識(shí)。課程中，教師不斷強(qiáng)調(diào)使用豎式計(jì)算器時(shí)，要富有耐心，這培養(yǎng)了學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　六年級(jí)賀榮榮老師的數(shù)學(xué)課堂從安全一句話“戴口罩、勤洗手、多通風(fēng)”啟程。這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，師生合作，回顧《比例》一單元的知識(shí)點(diǎn)，將圖形放大與縮小、比例的意義、比例的基本性質(zhì)、比例尺條理清晰地以思維導(dǎo)圖的形式展現(xiàn)了出來(lái)。 　　賀老師還比較注重跨學(xué)科教學(xué)，時(shí)刻強(qiáng)調(diào)學(xué)生語(yǔ)言的完整性，讓學(xué)生養(yǎng)成表述完整、答題規(guī)范的好習(xí)慣。思維導(dǎo)圖在課程中逐漸創(chuàng)建與完善，也給本節(jié)課增添了不少色彩。 精彩紛呈的英語(yǔ)課堂 　　英語(yǔ)老師胡艷紅帶來(lái)了《I was two then》一課，課程中教師將我、女兒、父母、學(xué)生等人物的過(guò)去與現(xiàn)在對(duì)比，讓學(xué)生用親身實(shí)例去感受英語(yǔ)。 　　教師全英文授課，整節(jié)課滿腔激情，感染學(xué)生，學(xué)生興趣盎然，在情景對(duì)比中熟練掌握then與 now的知識(shí)，在口語(yǔ)訓(xùn)練中體會(huì)有關(guān)知識(shí)點(diǎn)。 　　思政教育融入課堂也是本節(jié)課點(diǎn)睛之筆，我們?cè)絹?lái)越大，父母越來(lái)越年邁，我們終將與父母遠(yuǎn)離、揮手說(shuō)再見(jiàn)，并且告誡學(xué)生要感恩父母，善于表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)，在場(chǎng)所有人被深深觸動(dòng)。 課前安全一句話特色思維導(dǎo)圖評(píng)課促成長(zhǎng) 　　活動(dòng)結(jié)束，授課教師交流了自己課后的教學(xué)反思，聽(tīng)課教師也認(rèn)真細(xì)致地對(duì)課程進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，指出課堂上的亮點(diǎn)和不足。 　　校長(zhǎng)焦芙蓉對(duì)本次推門(mén)課活動(dòng)做了詳細(xì)反饋分析，指出教師課堂中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，讓更多老師能從中受益。最后指出:當(dāng)前學(xué)校工作的重點(diǎn)是落實(shí)“雙減”政策，時(shí)刻不忘“立德樹(shù)人”教育理念，教師要繼續(xù)把思政教育融入課程，還要練就自己跨學(xué)科教學(xué)的能力，持續(xù)關(guān)注思維導(dǎo)圖特色發(fā)展。 　　"學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境"。相信在西梁學(xué)校全體教師的共同努力下，我們的教研之花會(huì)越開(kāi)越艷、碩果累累!我們的教研之聲會(huì)越來(lái)越響、鏗鏹有力!我們的教研之路會(huì)越走越寬、穩(wěn)定致遠(yuǎn)!西梁學(xué)校全體教師，會(huì)在課堂中，遇見(jiàn)最美的自己!