<p class="ql-block"> 為了推動小學(xué)語文課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步提高教學(xué)效率，努力打造高效課堂，讓“雙減”政策落到實(shí)處。德惠市第二實(shí)驗小學(xué)四年語文組云端開展集體備教研活動，充分發(fā)揮學(xué)科備課組的引領(lǐng)作用，扎實(shí)備課、資源共享。</p> <p class="ql-block"> 備課是教師在教學(xué)前所做的一切準(zhǔn)備工作，是提高課堂教學(xué)效率的前提。是對新的教學(xué)理念的掌握、接受、升華和運(yùn)用的過程。開展集體備課能加強(qiáng)教師間的交流與合作，凝聚集體的智慧與心血，使備課過程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過程，從而大大提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block"> “一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。2022年3月24日，在組長老師陸超的組織下，大家通過云課堂集體備課。在老師們的共同討論，集思廣益的過程中，使得教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容更加充實(shí)、完善。有效彌補(bǔ)了個人備課的不足，促進(jìn)了教師們的專業(yè)化成長。</p> <p class="ql-block">主備教師陸超通過教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面闡述了教學(xué)思路。輔備教師們針對課時教學(xué)重、難點(diǎn)及突破重難點(diǎn)的方法提供了建議，并對教學(xué)中遇到的困惑問題進(jìn)行了探討。老師們各抒己見，相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善；個性化的解讀使教案設(shè)計更貼近自己的課堂。</p><p class="ql-block"> 《納米技術(shù)就在我們身邊》是部編版四年級語文下冊第二單元的一篇課文。本文向我們介紹了納米的含義、納米技術(shù)的運(yùn)用<span style="font-size:18px;">及對未來的影響。</span></p><p class="ql-block">根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定教學(xué)目標(biāo)：</p><p class="ql-block"> 1.認(rèn)識11個生字，讀準(zhǔn)1個多音字，會寫15個字，會寫16個詞語。</p><p class="ql-block"> 2.正確、流利地朗讀課文，能把文中的科技術(shù)語讀正確。能提出不懂的問題和同學(xué)交流解決。</p><p class="ql-block"> 3.能結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料，說出對“納米技術(shù)就在我們身邊”“納米技術(shù)可以讓人們更加健康”的理解。</p><p class="ql-block"> 4.能結(jié)合對納米技術(shù)的認(rèn)識，發(fā)揮想象，說說自己對它的運(yùn)用。</p><p class="ql-block"> 根據(jù)學(xué)情采用的教法和學(xué)法：</p><p class="ql-block"> 語文課程是以工具性和人文性的統(tǒng)一為基本特點(diǎn)的課程，是致力于學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的課程。科學(xué)常識性說明文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書思考，在一定語境中品味讀者用詞造句的準(zhǔn)確性和語言的簡潔性，在讀書中揣摩課文的說明方法。因此，在本課教學(xué)中，我充分利用多媒體資源，展示圖片，補(bǔ)充資料，盡可能把抽象的文字變得直觀形象化，便于學(xué)生理解。通過品詞析句法、以讀代講法、質(zhì)疑討論法、讀寫遷移法等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在讀書過程中養(yǎng)成良好習(xí)慣，從而提高學(xué)生的閱讀能力。</p><p class="ql-block">教學(xué)過程：</p><p class="ql-block">一、質(zhì)疑導(dǎo)入，以“納米技術(shù)”吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。</p><p class="ql-block">二、初讀課文，認(rèn)識生字新詞，讓學(xué)生自由讀課文，自主解決生字詞。隨堂檢查，明確讀音。</p><p class="ql-block">三、初讀課文，整體感知。讀通課文，指導(dǎo)把科技術(shù)語讀正確。讀課文后，提出問題。</p><p class="ql-block">四、細(xì)讀課文，深入理解。讀一、二自然段，理解“納米”“納米技術(shù)”，結(jié)合句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識納米和納米技術(shù)。研讀第三自然段，結(jié)合生活實(shí)際，聯(lián)系相關(guān)資料，說說納米技術(shù)在身邊的運(yùn)用。研讀第四自然段，理解“納米技術(shù)可以讓人們更加健康”。</p><p class="ql-block">五、總結(jié)課文，理解內(nèi)容。讀最后一自然段，結(jié)合全文，理解感悟。</p><p class="ql-block">六、拓展延伸。引導(dǎo)學(xué)生想象、交流自己對納米技術(shù)的運(yùn)用，加深對納米技術(shù)改變?nèi)祟惿?、為人類造福的認(rèn)識。</p><p class="ql-block">七、課文小結(jié)。課文介紹了納米、納米技術(shù)的特點(diǎn)，描述了納米技術(shù)在人們身邊的運(yùn)用，以及對人們健康的有益作用，讓我們感受到了新奇的納米技術(shù)給人類生活帶來的改變，激勵我們要學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。</p><p class="ql-block">板書設(shè)計：</p><p class="ql-block"> 新的課程理念提倡師生互動的方式進(jìn)行授課，因此，這次的板書是邊授課邊完成的。在授課時，挑選合適的內(nèi)容讓學(xué)生探究，將答案呈現(xiàn)在黑板上。這樣既符合新課改的要求，也調(diào)動了學(xué)生的積極性。</p> <p class="ql-block">年組教師們針對本課中的亮點(diǎn)和存在的問題發(fā)表了自己的看法，大家暢所欲言，在各種思維的碰撞中閃現(xiàn)出集體智慧的火花。</p> <p class="ql-block">于東燕老師：本單元四篇課文的教學(xué)要圍繞語文要素，繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生提問題的意鼓勵學(xué)生從多個角度提出問題，提出一些有探討價值的問題。</p> <p class="ql-block">邵迎川老師：鼓勵學(xué)生提出新的問題并和同學(xué)交流。結(jié)合文本適時進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，通過對比感悟作者表達(dá)的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)文章的寫法。</p> <p class="ql-block">李爽老師：在讓學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容,并鍛煉學(xué)生快速閱讀、篩選信息的能力和語言概括能力,并培養(yǎng)圈點(diǎn)批注的自學(xué)能力。</p> <p class="ql-block">楊晶老師：為了讓學(xué)生了解更多關(guān)于納米的知識，我還收集了的有關(guān)納米技術(shù)的新產(chǎn)品準(zhǔn)備向?qū)W生作介紹，讓孩子們感受納米技術(shù)的神奇魅力，激發(fā)他們課后繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，培植熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。</p> <p class="ql-block">張淑杰老師：科技說明文的閱讀要突出培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力,重點(diǎn)圍繞具體問題進(jìn)行篩選信息；要讓學(xué)生學(xué)會從文本中找尋信息點(diǎn),學(xué)會提取和概括,力求準(zhǔn)確、全面。</p> <p class="ql-block">于聰慧老師：對于納米技術(shù)的應(yīng)用問題，除了引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容外,可以讓學(xué)生展開想象,然后討論交流；老師要積極給予評價,提醒學(xué)生想象與科學(xué)依據(jù)相符,也可展示自己收集的有關(guān)納米的閱讀材料；文中納米技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)造的奇跡都是科技工作者大膽想象的結(jié)果,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)他們探究的精神。</p> <p class="ql-block">馬艷華老師：本文層次分明，在指導(dǎo)閱讀時可抓住文中關(guān)鍵詞句理清思路,把握說明內(nèi)容；通過討論交流，體會深入淺出,生動有趣的說明方法。</p> <p class="ql-block">教學(xué)是一個不斷反思、常教常新的過程。好的課堂教學(xué)首先是教師準(zhǔn)確把握教材、課堂應(yīng)才能促動有效合作學(xué)習(xí)的實(shí)行、使學(xué)生對知識的真正理解和個性化發(fā)展成為可能。通過這次集體備課，我們對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了如下總結(jié)：</p> <p class="ql-block">課前預(yù)習(xí)：</p><p class="ql-block">1.朗讀課文，做到通順、流暢。</p><p class="ql-block">2.圈畫生字詞，并利用工具書解決自己不認(rèn)識的字或不理解的詞語。</p><p class="ql-block">3.讀了課文，你知道了什么？提出自己的疑問，并嘗試自己解決問題。</p><p class="ql-block">一、問題導(dǎo)入 引出新課 掃清生字障礙，組織學(xué)生自己讀文，把文中一些科技詞語讀準(zhǔn)確，接著組織學(xué)生交流課文圍繞納米技術(shù)寫了哪些內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 二、品讀課文 走進(jìn)納米技術(shù) 學(xué)生提出自己的問題，教師選擇一些與文本學(xué)習(xí)相關(guān)的問題組織教學(xué)。理解什么是納米技術(shù)，指出納米技術(shù)的研究對象。并找出相關(guān)說明方法的句子，體會列數(shù)字、作比較的說明方法。</p><p class="ql-block">三、指導(dǎo)朗讀 品讀重點(diǎn)句子 如“納米技術(shù)就在我們身邊”“納米技術(shù)可以讓人們更加健康”結(jié)合課文介紹納米技術(shù)的運(yùn)用，讓學(xué)生通過具體例子，了解納米物質(zhì)的一些新奇的特性體現(xiàn)在哪里。教師可以提出一些問題，組織學(xué)生探討，引導(dǎo)學(xué)生深入文本學(xué)習(xí)。如：“納米技術(shù)的優(yōu)勢有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注納米技術(shù)的特別之處。</p><p class="ql-block">四、自主探究，情感升華 共同研討理解我們的衣食住行都會有納米技術(shù)的影子，納米技術(shù)將會使人類的生活更加美好，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象如果利用納米技術(shù)，你會把它運(yùn)用到生活中哪些地方。讓學(xué)生發(fā)揮想象說一說。</p><p class="ql-block"> 五、總結(jié)全文，課外語文讓學(xué)生知道科學(xué)研究需要大膽的想象，同時又要有嚴(yán)密的理論探討，要為想象找科學(xué)依據(jù)，想象才能變成現(xiàn)實(shí)。在科學(xué)探索中，我們要有打破定勢思維，勇于創(chuàng)新的精神。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種對待科學(xué)的態(tài)度以及探求科學(xué)的品質(zhì)。推薦讀物《納米科學(xué)與大全》</p><p class="ql-block">六、作業(yè)布置。仿照課文第3自然段的寫法，按先總述還再舉例說明的方法有條理地寫下來。</p><p class="ql-block">七、課堂練習(xí)：</p><p class="ql-block">1.讀拼音，寫漢字。</p><p class="ql-block">（1） bīng xiāng( )里面用到一種納米涂層，具有殺菌和 chú chòu( )功能，能夠使食物 bǎo zhì qī( )更長。</p><p class="ql-block">（2）納米技術(shù)可以實(shí)現(xiàn) jí bìng( )的早期檢測與yù fáng( )，讓人們更加 jiàn kāng( )。未來的納米機(jī)器人可以通過血管直達(dá) bìng zào( )，殺死癌細(xì)胞。</p><p class="ql-block">2.給下面畫線的字選擇正確的意思，填在相應(yīng)的括號里。</p><p class="ql-block">疾：①疾病；②痛苦；③痛恨；④急速猛烈。</p><p class="ql-block">群馬疾馳( ) 疾惡如仇( ) 積勞成疾( ) </p><p class="ql-block">3.寫出下列詞語的近義詞。</p><p class="ql-block">預(yù)防( ) 健康( ) 普通( ) </p><p class="ql-block">4.閱讀課文片段，回答問題。</p><p class="ql-block"> 納米技術(shù)就在我們身邊。冰箱里如果使用一種( )，就會具有( )和( )的功能，能夠使食物( )和蔬菜( )更長。有一種叫“( )”的神奇材料，比( )結(jié)實(shí)百倍，而且非常( )，將來我們有可能坐上“( )”到( )旅行。在( )隱形戰(zhàn)機(jī)上，用到一種( )，能夠把探測( )吸收掉，所以雷達(dá)根本看不見它。</p><p class="ql-block">（1）根據(jù)課文內(nèi)容，將短文補(bǔ)充完整。</p><p class="ql-block">（2）找出本段的中心句，用“ ----- ”畫出來。</p><p class="ql-block">（3）有一種叫“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍，而且非常輕，將來我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。這句話用到的說明方法是( )的說明方法。</p><p class="ql-block">（4）寫出下列詞語的反義詞。</p><p class="ql-block">先進(jìn)( ) 吸收( ) 神奇( )</p><p class="ql-block">（5）本段中介紹了( )種納米技術(shù)，分別是( )、( )、( )。</p> <p class="ql-block">本次教研活動充分發(fā)揮了四年語文教師的團(tuán)隊精神，使教師在集體備課中互相交流和學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同成長，提升了教師的業(yè)務(wù)能力，同時為提高備課質(zhì)量，推動高效課堂打下了良好的基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block">一個人可以走得很快，</p><p class="ql-block">一群人才能走得很遠(yuǎn)，</p><p class="ql-block">攜行，</p><p class="ql-block">最好的時光在路上。</p><p class="ql-block">集體備課，</p><p class="ql-block">我們一起同行！</p> <p class="ql-block">策劃：翟麗敏</p><p class="ql-block">審核：陸超</p><p class="ql-block">編輯：楊晶</p>