<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 18px;">隨著“雙減”工作的不斷深入，振興區(qū)教育人清晰地認識到“雙減”工作的本質(zhì)是提質(zhì)、增效、減負。“減”的根本目的是“提”，提高育人質(zhì)量。作業(yè)管理是“雙減”工作的重要方面，提高各學(xué)科作業(yè)設(shè)計質(zhì)量是作業(yè)管理的核心要義。當(dāng)前，丹東市教師進修學(xué)院下發(fā)《丹東市義務(wù)教育階段優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源》，為有效提高各學(xué)科作業(yè)設(shè)計質(zhì)量提供有力的保障，也為有序提高各學(xué)科“線上教學(xué)”質(zhì)量提供有力的支撐。為了推進科學(xué)使用這套作業(yè)資源，切實提高各學(xué)科作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，促進提高學(xué)科教師課堂教學(xué)能力，結(jié)合振興區(qū)當(dāng)前實際情況，確定了以“質(zhì)量提升”為工作目標，以“提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)”為工作內(nèi)容，以“提高作業(yè)質(zhì)量、提高教學(xué)質(zhì)量、提高管理質(zhì)量”為抓手，以“四確”為實施路徑，扎實有效推行《丹東市義務(wù)教育階段作業(yè)資源》實施工作。</span></p> 云端交流，確定主題 <p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)突如其來的疫情讓一切似乎又按下了暫停鍵，但是教師們成長的腳步不能暫停?！巴Ｕn不停研”是提升教師專業(yè)成長的一項重要舉措，3月29日上午，振興區(qū)教師進修學(xué)校小學(xué)研訓(xùn)部數(shù)學(xué)、語文、英語學(xué)科5位教研員相聚云端，共同研討這套作業(yè)資源的使用建議。5位教研員都參與小學(xué)數(shù)學(xué)、語文、英語學(xué)科作業(yè)資源的編寫工作，每位教研員都結(jié)合本學(xué)科的特點、編寫的特色，發(fā)表各自想法和感受。對于如何科學(xué)使用這套作業(yè)資源提出忠肯地建議，初步達成了共識：各學(xué)科要堅持以立足學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以提升學(xué)生學(xué)科能力為目標，科學(xué)合理指導(dǎo)各學(xué)科教師使用好這套作業(yè)資源，確定各學(xué)科線上培訓(xùn)的主題，為全區(qū)推廣使用做好充分準備。</p> 方案制定，確引方向 <p class="ql-block ql-indent-1">根據(jù)丹東市教師進修學(xué)院《關(guān)于科學(xué)使用〈丹東市義務(wù)教育階段優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源〉的通知》的精神，結(jié)合振興區(qū)的實際情況，振興區(qū)教師進修學(xué)校中小學(xué)研訓(xùn)部共同商議，制定《振興區(qū)關(guān)于科學(xué)使用〈丹東市義務(wù)教育階段作業(yè)資源〉的實施建議》。通過此實施建議，指導(dǎo)各校各學(xué)科教師科學(xué)合理使用這套作業(yè)資源，促進提高我區(qū)義務(wù)教育階段作業(yè)管理水平，提升我區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，促進我區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生優(yōu)質(zhì)發(fā)展，為此項工作有效實施指引方向。</p> 專題培訓(xùn)，確立核心 <p class="ql-block ql-indent-1">3月30日上午10:00，區(qū)屬23所學(xué)校教學(xué)副校長相聚云端，由振興區(qū)教師進修學(xué)校組織召開了題目為《立足核心素養(yǎng)，利用作業(yè)資源，提升教學(xué)質(zhì)量》丹東市義務(wù)教育階段作業(yè)資源專題培訓(xùn)會。會議日程有兩項：一是進行小學(xué)語文、英語、數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)資源使用建議專題培訓(xùn)；二是解讀《振興區(qū)關(guān)于科學(xué)使用〈丹東市義務(wù)教育階段作業(yè)資源〉的實施建議》。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">首先進行的是小學(xué)語文、英語、數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)資源使用建議專題培訓(xùn)。三位主講教研員都是全程參與各自學(xué)科作業(yè)資源編寫工作，他們結(jié)合這套作業(yè)資源的編寫特點、每個模塊設(shè)計的編寫意圖，進行各自學(xué)科專題培訓(xùn)，強調(diào)教師在使用時要聚焦各學(xué)科核心素養(yǎng)，真正理解作業(yè)資源設(shè)計的意圖，將作業(yè)資源要與各學(xué)科教師課堂教學(xué)進行結(jié)合起來，以作業(yè)資源為導(dǎo)向，改進各學(xué)科教師課堂教學(xué)，真正實現(xiàn)“備—教—學(xué)—評”一致性；還強調(diào)此作業(yè)資源是正常作業(yè)的1.5倍，各學(xué)科教師使用時，要基于學(xué)情、教情的實際需要，科學(xué)合理選用作業(yè)資源為學(xué)生學(xué)習(xí)提供補充，要嚴格控制學(xué)生的作業(yè)量，切勿增加學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，為當(dāng)前的線上教學(xué)提供支撐。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接著是由振興區(qū)教師進修學(xué)校梁偉副校長解讀《振興區(qū)關(guān)于科學(xué)使用〈丹東市義務(wù)教育階段作業(yè)資源〉的實施建議》。我區(qū)實施建議從理解價值、合理選用、注重反饋、規(guī)范管理四個方面，提出具體明確的實施建議，指導(dǎo)各校有效實施，進一步明確作業(yè)資源的使用價值，促進作業(yè)資源的合理選用，關(guān)注作業(yè)資源的使用反饋，加強作業(yè)資源的規(guī)范管理，推進了我區(qū)此項工作實施的有序、有效。</p> 集團研討，確保質(zhì)量 <p class="ql-block ql-indent-1">結(jié)合我區(qū)實施建議中建立“區(qū)級教研指導(dǎo)―集團核心校統(tǒng)籌—基層學(xué)校實施”三級管理機制，全區(qū)專題培訓(xùn)會后，各教育集團又立即召開集團校專題研討會。專題研討會由各教育集團核心校副校長主持，各教育集團結(jié)合前一階段各校初步使用情況的反饋意見、振興區(qū)此次專題培訓(xùn)會主要內(nèi)容、振興區(qū)下發(fā)實施建議三方面進行交流研討。研討中，各教育集團初步形成本集團的實施方案，及時反饋各學(xué)科教師使用的感受和意見，做好各校各學(xué)科教師全員培訓(xùn)準備，扎實有效推進工作實施。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“雙減”工作關(guān)乎每名中小學(xué)生健康成長，關(guān)乎每個家庭切身利益。通過“四確”實施路徑，充分利用好《丹東市義務(wù)教育階段作業(yè)資源》，助力各學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量提升，助力各學(xué)科線上教學(xué)實效提升，助力區(qū)域?qū)W生學(xué)科素養(yǎng)提升，真正服務(wù)于每名學(xué)生。待疫情散盡，讓我們用信心培育花開，用笑臉迎來暖春，一起助力孩子健康成長！</p>