向陽草木青，芳菲四月時。在這四月之中，疫情之下，云端之上，我們共聚于此，召開蘭山初中歷史作業(yè)設(shè)計專題會議。 <h5 style="text-align: center">臨沂市蘭山區(qū)初中歷史教研員 范奉華</h5> 本次會議的參加者有蘭山區(qū)教研室范奉華主任、范奉華省特級教師工作坊成員、趙連芳名師工作室成員以及各學(xué)校的骨干教師。會議共分為三項議程，分別為專題報告、經(jīng)濟交流以及初中歷史作業(yè)設(shè)計指導(dǎo)與安排。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">專題報告，云享智慧</font></b></h1> 第一項議程是三位老師的專題報告，分別來自十中趙九鳳老師的《初探臨沂十中歷史創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計》、五中楊恒志老師的《如何讓學(xué)生愛上歷史作業(yè)》、十一中郝義鑫的《以課時作業(yè)為例淺談初中歷史作業(yè)》。 <h5 style="text-align: center">臨沂第十中學(xué) 趙九鳳</h5> <h3> 趙九鳳老師的報告立足于前兩次的作業(yè)設(shè)計以及臨沂第十中學(xué)的創(chuàng)新作業(yè)實踐，并談到今后作業(yè)設(shè)計的努力方向。趙老師的報告中既有對自己以往進行的作業(yè)設(shè)計的分析與透徹感悟，也形象地向與會老師展示了臨沂第十中學(xué)各個年級多位老師的創(chuàng)新作業(yè)，如臨沂城發(fā)展史、歷史主題閱讀、多種形式展示國家建設(shè)成就、全家福看社會發(fā)展、思維導(dǎo)圖等。這些作業(yè)以靈活多變的形式，將作業(yè)完成過程變成了學(xué)生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的生成過程和體驗過程。</h3> <h5 style="text-align: center">臨沂第五中學(xué) 楊恒志 </h5> <h3> 楊恒志老師是在歷史作業(yè)設(shè)計的先導(dǎo)、歷史作業(yè)設(shè)計的出路、歷史作業(yè)設(shè)計的初探三個方面進行報告。楊老師在報告中對歷史課程標(biāo)準(zhǔn)以及實施建議、教學(xué)活動建議進行了深刻分析，在分析中闡明作業(yè)原則、方式、理念等要點。同時，楊老師結(jié)合自己的教學(xué)實際如文本大賽、寒假作業(yè)單等設(shè)計對課前、課中、單元以及周末、假期的作業(yè)都做了簡要說明。我們相信只要教師精心設(shè)計作業(yè)，學(xué)生一定會愛上歷史作業(yè)。</h3> <h5 style="text-align: center">臨沂第十一中學(xué) 郝義鑫</h5> <h3> 郝義鑫老師的報告是從政策落實、轉(zhuǎn)變思維；聚焦設(shè)計、實踐真知；建構(gòu)素養(yǎng)、提質(zhì)增效三點來展開。在報告中郝老師以九年上冊第三單元課時作業(yè)為例，通過自己設(shè)計的作業(yè)如模型制作、人物卡片等對自己設(shè)計的心路歷程進行描述，總結(jié)經(jīng)驗。郝老師指出歷史作業(yè)設(shè)計不應(yīng)是強加給學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是學(xué)生學(xué)習(xí)成長過程中的一種需要、幫助和激發(fā)。歷史教師要充分認(rèn)識到作業(yè)設(shè)計的重要性，使高效的課堂和有效的作業(yè)相得益彰，使學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)達到最優(yōu)效果。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>經(jīng)驗交流，思維碰撞</b></font></h1> 第二項議程是五位老師的經(jīng)驗分享與交流，依次是來自十中的趙連芳老師、十五中的劉梓涵老師、十中的高洪宇老師、朱保中學(xué)的朱珍慧老師以及棗園中學(xué)的徐笑笑老師。 <h5 style="text-align: center">臨沂第十中學(xué) 趙連芳</h5> 趙連芳老師指出我們需要一套歷史作業(yè)，既能如三秋樹一般，刪繁就簡，實現(xiàn)歷史高效課堂的精準(zhǔn)打把；又能有二月花的領(lǐng)異標(biāo)新，不趕潮流，有自己的獨特創(chuàng)新。她從提高作業(yè)設(shè)計的實效性、拓寬作業(yè)設(shè)計的多樣性、增強作業(yè)設(shè)計的趣味性和架構(gòu)作業(yè)設(shè)計的系統(tǒng)性這四個方面分享了自己的設(shè)計理念。從趙老師的分享中既能看到作業(yè)的分層設(shè)計、層層遞進；也能看到親子共讀、多邊聯(lián)動。 <h5 style="text-align: center">臨沂第十五中學(xué) 劉梓涵</h5> <h3> 劉梓涵老師主要是從三個方面對作業(yè)現(xiàn)象與觀念轉(zhuǎn)變、作業(yè)設(shè)計原則和多樣化的作業(yè)類型來進行闡釋，并穿插具體的作業(yè)案例如改革開放后人們社會生活的變化、地名的變遷、文物制作、辯論賽等多樣化的作業(yè)形式來談自己對作業(yè)設(shè)計的理解與感悟。</h3> <h5 style="text-align: center">臨沂第十中學(xué) 高洪宇</h5> 高洪宇老師的經(jīng)驗交流從作業(yè)設(shè)計的源頭出發(fā)，為我們分享了設(shè)計作業(yè)的目的。以超時空對話作業(yè)和感悟印刷術(shù)魅力這兩個作業(yè)案例為主，闡述了自己對作業(yè)的理解。正如高老師所說理解歷史知識是教學(xué)的重中之重，只有理解歷史知識才能善思考、會選擇、能自主、能創(chuàng)新。 <h5 style="text-align: center">臨沂朱保中學(xué) 朱珍慧</h5> 朱珍慧老師從政策引領(lǐng)、作業(yè)設(shè)計和感悟收獲三個方面來介紹自己的經(jīng)驗。朱老師以自己設(shè)計的從國共合作到國共對立和近代化早期探索與民族危機加劇的莖葉圖為例呈現(xiàn)了設(shè)計思路、制作、評價，展示了較為完整的中階作業(yè)的設(shè)計案例。 <h5 style="text-align: center">臨沂棗園中學(xué) 徐笑笑</h5> 徐笑笑老師從素養(yǎng)導(dǎo)向、著眼發(fā)展；面向全體、關(guān)注差異；形式多樣、趣味作業(yè)等幾個方面談自己的經(jīng)驗，并且分享了具體、多種的作業(yè)案例作為輔助說明。此外，徐老師還對課時作業(yè)、單元作業(yè)和項目實踐類作業(yè)的設(shè)計策略進行詳細(xì)闡述。 <h1 style="text-align: center"><font color="#ed2308"><b>指導(dǎo)安排，點明方向</b></font></h1> <h5 style="text-align: center">臨沂市蘭山區(qū)初中歷史教研員 范奉華</h5> 第三項議程是范主任對作業(yè)設(shè)計指導(dǎo)與安排和中考動向進一步進行指導(dǎo)。在對作業(yè)設(shè)計研究和實踐時要避免四個誤區(qū)：避免花拳繡腿不實用，背離主題不能用，避免程序復(fù)雜不好用，避免研究高深不會用。在避免四個誤區(qū)的同時要注意提高三性：趣味性、實效性、可行性。之后范主任對中考形式、題目、變化等進行補充說明。 此次研討會為教師的作業(yè)設(shè)計搭建了平臺，讓與會教師充分認(rèn)識到作業(yè)設(shè)計的必要性與重要性。教師不僅要關(guān)注作業(yè)的認(rèn)知功能，還要注意到作業(yè)的探究功能與價值功能。且思且行，且行且思，我們每一位教師都在嘗試、探究、打磨、實踐、反思的路上不斷行走。<br> 相信路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成！