<h5>賴天利，1988.7入職大渡口幼兒園至今，現(xiàn)任大渡口幼兒園教育集團(tuán)書記、園長(zhǎng)，大渡口區(qū)第十屆政協(xié)委員。正高級(jí)，重慶市特級(jí)教師，教育部“國(guó)培計(jì)劃”專家?guī)斐蓡T，重慶市人民政府督學(xué)，中國(guó)精英園長(zhǎng)聯(lián)盟副會(huì)長(zhǎng)，“2008北京奧運(yùn)火炬手”、中國(guó)“雙百名師”.....</h5> <h3><b><br></b></h3><h3><b>大渡口幼兒園文化辦園</b></h3> <div><br></div><h5>大渡口幼兒園“6s ”精細(xì)化管理——源自日本的企業(yè)管理理念。校（園）人員眾多，物品豐富，從整理、收納、清潔、衛(wèi)生開始做起，建構(gòu)一個(gè)有序、高效的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，也是師生成長(zhǎng)基本素養(yǎng)的培養(yǎng)、訓(xùn)練。</h5> <h5>娃娃們 閱讀區(qū)域的 精細(xì)化管理 </h5> <b>大渡口幼兒園課程育人文化思想</b> <h1><div><br></div><div><br></div><b>杏壇風(fēng)華——葉禮娜</b> <div><br></div><p>重慶市大渡口幼兒園教育集團(tuán)副園長(zhǎng)，賴天利名園長(zhǎng)工作室成員，優(yōu)秀共青團(tuán)干部、市級(jí)骨干教師、大渡口區(qū)學(xué)前教育指導(dǎo)中心片區(qū)組長(zhǎng)......主持、主研各級(jí)課題，參加各級(jí)比賽均獲一二等獎(jiǎng)，組織教研、專題講座，為全區(qū)幼教老師提供研討現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。</p><div><br></div><div><h1><br></h1></div></h1> <div><br></div><div><br></div><h1><b>大渡教育研究——幼小銜接之園（校）引領(lǐng)</b></h1> <h5>告別熟悉的幼兒園，開始上小學(xué)，這對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，是個(gè)體在人生早期所經(jīng)歷的一場(chǎng)重大轉(zhuǎn)變。教育部2022年工作要點(diǎn)要求“加快發(fā)展學(xué)前教育”，實(shí)施“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃，指導(dǎo)各地推進(jìn)幼小銜接研究。</h5> <div><br></div><div><br></div> <div><br></div><div><br></div> <div><br></div><div><br></div> <h5>進(jìn)修學(xué)院學(xué)前教育指導(dǎo)中心展開了全區(qū)幼小銜接現(xiàn)狀調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查情況提出了研究策略，引領(lǐng)此項(xiàng)目的開展實(shí)施，各小學(xué)、幼兒園積極跟進(jìn)。育才小學(xué)對(duì)一年級(jí)新生做了“身心適應(yīng)”現(xiàn)狀調(diào)查，并提出了干預(yù)措施；花園小學(xué)從“精神、身體、禮儀、習(xí)慣”開設(shè)新生適應(yīng)性課程，一起為孩子們安全地、愉快地開啟小學(xué)生活而努力。</h5><div><br></div><div><br></div><div><br></div><h1><b>課改探索——幼小銜接之園（校）實(shí)踐</b></h1><div><br></div><div><h5><br></h5><h5>本期課改探索主要選用了幼小銜接主題下，老師們的一些探索實(shí)踐。涉及到<b>繪本閱讀、書寫指導(dǎo)、心理健康、生活準(zhǔn)備、體育運(yùn)動(dòng)等領(lǐng)域</b>，反應(yīng)了各園（校）全方位地關(guān)注娃娃們的成長(zhǎng)。</h5><div><br></div><h5><b>“教學(xué)相長(zhǎng)“</b></h5><div><br></div><h5>跳磴小學(xué)提出了一年級(jí)教師適應(yīng)性問(wèn)題，剛剛送走十二三歲的少年，即刻接手六歲多的幼兒，老師也有很大的心理落差，需主動(dòng)調(diào)整，并建構(gòu)與幼兒相處的心理、語(yǔ)言、行為模式等，<b>創(chuàng)建良好的幼小銜接生態(tài)。</b></h5><div><b><br></b></div><div><br></div><div><br><div><br></div><div><br></div></div></div> <div><br></div><div><br></div> <div><br></div><div><br></div> <div><b><br></b></div><b><div><b><br></b></div><div><b><br></b></div></b><h1><b>大渡教育風(fēng)采——千繪百讀</b></h1><div><b><br></b></div> <div><br></div><div><br></div> <div><br></div><div><br></div> <h3><p></p><p><br></p><div><font color="#ff8a00"><b>萬(wàn)千繪本，百種閱讀。</b></font></div><div><font color="#ff8a00"><b>“千繪”閱世界，“百讀”見真義。</b></font></div><div><br></div></h3><h5><span style="color: inherit;"><br></span></h5><h5><span style="color: inherit;">“大渡幼教 千繪百讀”是重慶市大渡口區(qū)教委實(shí)現(xiàn)“十四五”規(guī)劃提出的“學(xué)前教育抓特色”，踐行“教育強(qiáng)區(qū)”非常直接、有效的項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)一年多時(shí)間的研究實(shí)踐，“千繪百讀”成為學(xué)前教育改革的標(biāo)桿。</span></h5> <h5>大渡口“千繪百讀”中心繪本館</h5><div><br></div> <h5>“千繪百讀”項(xiàng)目專家鄭靜老師跟孩子一起閱讀繪本</h5><div><br></div> <h1><b>專題策劃——教研組教師建設(shè)</b></h1> <h5> </h5><h5><br><div>“告狀”是幼兒園大班和小學(xué)低領(lǐng)兒童慣有的行為，有時(shí)候老師煩不勝煩，但也無(wú)可奈何。但是大渡口幼兒園卻從這司空見慣的現(xiàn)象，從小事入手展開扎實(shí)地、真實(shí)地研究，<b>分析幼兒“告狀”背后的心理，引導(dǎo)孩子從小學(xué)習(xí)建立親密關(guān)系，學(xué)習(xí)人際交往</b>。</div></h5> <h1><b>全人培育——五育之光</b><div><br></div></h1> <h5><br></h5><h5>賞識(shí)教育，一個(gè)不那么新穎的話題。但是，無(wú)論誰(shuí)，都渴望得到認(rèn)可、欣賞。激發(fā)人的自信心、內(nèi)驅(qū)力策略上都可見賞識(shí)教育的影子。</h5><div><br></div><h5>賞識(shí)教育，一個(gè)永不過(guò)時(shí)的話題。</h5> <h5>風(fēng)箏是一項(xiàng)傳統(tǒng)的、喜聞樂(lè)見的娛樂(lè)活動(dòng)。動(dòng)手性、綜合性強(qiáng)，有創(chuàng)意設(shè)計(jì)，有科學(xué)測(cè)算，還可以借方風(fēng)箏放飛自我，孩子們非常喜歡。引入課程，引入美術(shù)工作坊，是很好的嘗試，花園小學(xué)做了這方面的探索。</h5><div><br></div><div><br></div> <h5>花園小學(xué)孩子自己動(dòng)手制作的風(fēng)箏</h5> <h1><b>自得心苑</b></h1>