且教且研，一路生花浮生若茶 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">且教且研，一路生花 </b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">——古田七中語文教研組網(wǎng)絡(luò)研討紀(jì)實(shí)</p> <p class="ql-block"> 為解決"雙減"政策下語文作業(yè)設(shè)計(jì)方面的困惑，同時(shí)應(yīng)對(duì)寧德市當(dāng)前疫情防控的需要，古田縣第七中學(xué)語文教研組于4月11日進(jìn)行了一場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)主題研討活動(dòng)。語文教研組全體組員認(rèn)真學(xué)習(xí)廈門市曾艷娟老師、吳健勇老師的文章《單元統(tǒng)整 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 支架助力——"雙減″背景下的初中語文作業(yè)設(shè)計(jì)》，并積極發(fā)言討論。</p> <p class="ql-block"> 首先，語文教研組組長(zhǎng)黃迎華在本組教研群發(fā)布了本次網(wǎng)絡(luò)主題研討活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)況</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">教師們各抒己見</b></p> <p class="ql-block"><b>陳麗郁:</b></p><p class="ql-block"> 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的一大關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。只有課堂教學(xué)質(zhì)量提高了，才能有效落實(shí)作業(yè)。的確，想要讓學(xué)生高效得完成一份簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的作業(yè)，一定要先從課堂進(jìn)行變革。反思自己的備課過程，常常是在課堂的組織形式上進(jìn)行反復(fù)斟酌，備課耗費(fèi)了大量的時(shí)間。學(xué)生沒有過程參與的學(xué)習(xí)，就不是真正的學(xué)習(xí)，但過分強(qiáng)調(diào)過程參與的學(xué)習(xí)也是低效的。在哪里，哪里就會(huì)開花。我們眼里有作業(yè)，心里更要有學(xué)生。讓我們?cè)凇半p減"政策的驅(qū)動(dòng)下，更加堅(jiān)定有力地走好教育教學(xué)之路，向教學(xué)更深處漫溯。</p> <p class="ql-block"><b>周劍弘:</b></p><p class="ql-block"> 作業(yè)是為鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容，或者說為檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效如何，并且在完成作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)問題再解決問題，一致使學(xué)習(xí)的內(nèi)容得以內(nèi)化。怎樣更有效地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，《單元統(tǒng)整 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 支架助力——“雙減”背景下的初中語文作業(yè)設(shè)計(jì)》這篇文章中為我們從三個(gè)維度進(jìn)行詳實(shí)的闡述，其中關(guān)鍵詞是——單元、任務(wù)、支架。作業(yè)的設(shè)計(jì)是契合教材的設(shè)計(jì)，是對(duì)教材設(shè)計(jì)的延伸。簡(jiǎn)單地說，是學(xué)什么就練什么，檢查什么。在這個(gè)基礎(chǔ)上考慮作業(yè)的難易、層次。語文的作業(yè)離不開語言和文字，同時(shí)，語文作業(yè)更要引導(dǎo)學(xué)生在完成作業(yè)的過程中注重思維邏輯層面的能力發(fā)展。</p> <p class="ql-block"><b>高雅娟:</b></p><p class="ql-block"> 語文作業(yè)的設(shè)置重要的是要服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于課堂。作業(yè)在精，不在多。要將作業(yè)的量控制在有限的時(shí)間里，減少機(jī)械性抄寫類作業(yè)，同時(shí)提升作業(yè)的“質(zhì)”，讓語文作業(yè)真正發(fā)揮它應(yīng)有的功能，做到課上的學(xué)習(xí)與課后的作業(yè)緊密配合，進(jìn)而共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。</p><p class="ql-block">因此"雙減"政策下的作業(yè)布置,應(yīng)立足"課堂教學(xué)"，設(shè)計(jì)"高效作業(yè)"，以體現(xiàn)"分層性"；著眼"語文實(shí)踐"，設(shè)計(jì)"創(chuàng)新作業(yè)"，以呈現(xiàn)"開放性。</p> <p class="ql-block"><b>李曉華(初一):</b></p><p class="ql-block"> 通過學(xué)習(xí)，我對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)有了全新的認(rèn)識(shí)。目前作業(yè)設(shè)計(jì)存在著作業(yè)功能單一、作業(yè)時(shí)間過長(zhǎng)、作業(yè)結(jié)構(gòu)不合理等問題，這些問題直接影響作業(yè)的質(zhì)與量，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)低效、負(fù)擔(dān)重。所以要想真正為學(xué)生減負(fù)，教師必須具備一定的作業(yè)建設(shè)理論基礎(chǔ)，站到一定高度，宏觀把控作業(yè)設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block"><b>陸鳳英:</b></p><p class="ql-block"> 通過學(xué)習(xí)，我意識(shí)到“雙減”政策是旨在讓學(xué)生回歸學(xué)校，減負(fù)增效。高質(zhì)量作業(yè)可以為教學(xué)提供診斷、鞏固、學(xué)情分析等作用，因此，我們作業(yè)設(shè)計(jì)也要改變以往“高耗低效的”狀態(tài)，設(shè)計(jì)出與學(xué)生實(shí)際相匹配的個(gè)性化作業(yè)。教師要有大語文觀念，可以單元規(guī)整為抓手，任務(wù)驅(qū)動(dòng)為途徑，讓作業(yè)精而有趣，形式多樣化，并實(shí)施分層次布置，如基礎(chǔ)性作業(yè)和拓展性作業(yè)，相信能切實(shí)提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"><b>黃迎華:</b></p><p class="ql-block"> 今天閱讀了曾老師、吳老師的這篇文章，我對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)有了全新的認(rèn)識(shí)，原來基于課本的作業(yè)可以如此豐富多彩。這篇文章涵蓋了當(dāng)下語文教學(xué)的幾個(gè)核心理念--"單元統(tǒng)整″、"任務(wù)驅(qū)動(dòng)″、"學(xué)習(xí)支架″，有助于我們更新教學(xué)理念。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面也給了我很好的啟示:只要我們將作業(yè)設(shè)計(jì)融入到日常的教研活動(dòng)中，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力，立足課本，開發(fā)作業(yè)資源，并對(duì)學(xué)生展開有序地訓(xùn)練。那么學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)就會(huì)得到落實(shí)，學(xué)習(xí)方式就會(huì)發(fā)生變革?！半p減”政策之下，作業(yè)減負(fù)增效刻不容緩，讓我們一起努力，一起向未來!</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)雖已落下帷幕，但研討之路還在繼續(xù)。讓我們且教且研，將這一徑長(zhǎng)路點(diǎn)綴得花香彌漫!</p> 作業(yè)語文設(shè)計(jì)雙減學(xué)習(xí)學(xué)生教研組單元研討教學(xué)