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我的教育故事||認(rèn)識(shí)你自己

熊記有

<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">昨天下午高一三班的體育課上，王老師正在給學(xué)生準(zhǔn)備《簡(jiǎn)易二十四式太極拳》的音樂(lè)，我查課經(jīng)過(guò)，就在那個(gè)當(dāng)口，我覺(jué)得可以借此給孩子們說(shuō)幾句鼓勵(lì)鼓勵(lì)。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">說(shuō)實(shí)話，這套拳還是有難度的，因?yàn)樘珮O拳講究動(dòng)作的韻律感、協(xié)調(diào)性、圓活自然、連綿不斷、形神兼?zhèn)洹⒁庾R(shí)支配動(dòng)作、動(dòng)作配合呼吸，才能表現(xiàn)出柔中帶剛，天一合一的精氣神來(lái)。學(xué)生學(xué)習(xí)這套拳已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，可是我們的有些孩子卻總是突破不了，主要的還是不用心。上周開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)，一位家長(zhǎng)看到咱們的孩子在打太極拳，說(shuō)自己也在練，于是我就請(qǐng)她給咱們的孩子展示一下，老奶奶欣然應(yīng)允。那天老奶奶給孩子們展示了自己對(duì)二十四式太極拳的基本動(dòng)作，那種韻味很美。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">我給孩子們說(shuō)：“同學(xué)們，要用心學(xué)，通過(guò)自己的動(dòng)作展示青春美，同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)這套拳，體會(huì)中華民族傳統(tǒng)文化的精髓——自強(qiáng)不息，剛?cè)嵯酀?jì)，內(nèi)外兼修，和諧美好，下一步，我們將要舉辦展示活動(dòng)，希望大家抓緊練習(xí)。”正在我說(shuō)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)雷志昊同學(xué)在隊(duì)伍中斜站著，眼睛側(cè)過(guò)去在看對(duì)面高二級(jí)學(xué)生上體育課。我的話講完了，王老師的準(zhǔn)備工作也做好了，我把雷志昊同學(xué)叫出隊(duì)伍，給他說(shuō)，課下了到我辦公室一趟。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">“報(bào)告！”，聽(tīng)到辦公室外的聲音，我立即停下手中的工作，回應(yīng)到“請(qǐng)進(jìn)！”雷志昊走了進(jìn)來(lái)?！皝?lái)，往我跟前走一點(diǎn)?！薄罢?qǐng)把口罩摘下來(lái)。”當(dāng)雷志昊把口罩摘下來(lái)后，看到一張清秀的充滿稚氣的略帶緊張的臉，多好的孩子啊，我心里想著，該怎么與他進(jìn)行交流呢？</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">“請(qǐng)把你的名字給我說(shuō)一遍?！?lt;/span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">“校長(zhǎng)，我叫雷志昊。”他怯怯地說(shuō)。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">“能不能大聲點(diǎn)？”</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">“我叫雷志昊?！憋@然這次孩子明顯是把勁用上了，聲音高亢了很多。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">我要把他的名字記錄在我的工作日志上，于是問(wèn)他：“誒，怎么寫(xiě)？”</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">“志氣的‘志’，日天‘昊’。”</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">聽(tīng)到這么美好的名字，我問(wèn)他，“你知道你爸爸媽媽給你起這個(gè)名字的用意嗎？”</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">看到他局促不安的樣子，顯然他沒(méi)有深入的思考過(guò)。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">于是，我給他安排了一個(gè)任務(wù)，今天回去問(wèn)問(wèn)你爸爸媽媽?zhuān)?dāng)初為什么給你取了這樣一個(gè)名字，然后自己查字典，再想想，然后把你的認(rèn)識(shí)寫(xiě)出來(lái)，明天交給我?？春⒆右呀?jīng)平靜下來(lái)了，我給他講了一點(diǎn)道理，可是在我說(shuō)完后，他給我說(shuō)，校長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)你講話時(shí)，我聽(tīng)不見(jiàn)，所以就看那邊了。我突然意識(shí)到，原來(lái)是這樣，今天幸好沒(méi)有過(guò)多地批評(píng)他的行為，要不然又要犯“主觀主義”的錯(cuò)誤了，我心中泛起一陣不安。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">在教育的過(guò)程中，我們常常犯“主觀主義”錯(cuò)誤，看到一些現(xiàn)象，然后就“先入為主”，憑主觀認(rèn)識(shí)下判斷、做結(jié)論，而作為被教育者，由于受到“教育者威嚴(yán)”的壓力，多數(shù)情況下，不會(huì)表達(dá)自己的想法，或者說(shuō)，我們根本就沒(méi)有給被教育者提供表達(dá)的機(jī)會(huì)更為準(zhǔn)確。這樣的“先入為主式的教育”，既起不到期望的教育效果，而常常會(huì)造成教育者與被教育者之間情感的隔閡。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">雷志昊走了，我記起我在教育自己孩子的過(guò)程中，經(jīng)常提醒自己要做到“延遲判斷”，今天幸好還沒(méi)有過(guò)分地“先入為主”，通過(guò)交談與傾聽(tīng)，等把事情原委搞清楚了，再做分析判斷下結(jié)論常常不會(huì)影響什么，但是能更好地讓教育發(fā)生。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">今天下午，雷志昊又來(lái)到了我的辦公室，帶來(lái)了自己對(duì)“名字”的解讀。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">我給他說(shuō)：“志昊，你現(xiàn)在給我說(shuō)說(shuō)吧！”</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">顯然，他有了自己的認(rèn)識(shí)，但是把寫(xiě)出來(lái)的東西還沒(méi)有完整地變成自己的認(rèn)識(shí)，所以說(shuō)到“志”“昊”的含義時(shí)，還是說(shuō)不全面。但是相對(duì)于昨天，已經(jīng)有了很大的進(jìn)步了。</span></p> 孩子說(shuō)完了，我在他說(shuō)的基礎(chǔ)上，把他的名字“雷志昊”進(jìn)行了解讀。我給他說(shuō)，“從字的構(gòu)成上看，‘志’表示有心的戰(zhàn)士或者讀書(shū)人，戰(zhàn)士或者讀書(shū)人應(yīng)該有有什么樣的心？引申開(kāi)來(lái)，‘志’表達(dá)的就是一個(gè)人要有堅(jiān)強(qiáng)的意志、遠(yuǎn)大的志向和不服輸、不認(rèn)命的志氣，在此基礎(chǔ)上練就過(guò)硬的本事，當(dāng)下提高自己，將來(lái)報(bào)效國(guó)家；‘昊’字簡(jiǎn)單地從字形上看，表示天空中有一個(gè)太陽(yáng)，萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，引申開(kāi)來(lái)，希望你能向晴朗的天空中的太陽(yáng)一樣，熠熠生輝，用寬闊的胸懷，擁抱天下，像太陽(yáng)一樣發(fā)光發(fā)熱，當(dāng)下溫暖自己，將來(lái)報(bào)效國(guó)家和人民，最起碼，要通過(guò)自己的成長(zhǎng)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)。家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家。把自己與家庭、國(guó)家建立起聯(lián)系，努力向上，這就是‘志昊’的含義吧？”看著孩子心悅誠(chéng)服的樣子，我知道今天的交流應(yīng)該在孩子的心中種下了一顆向上的種子。我讓他在拿來(lái)的那張紙上簽了名，以示認(rèn)可。 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">孩子和我告別臨出門(mén)時(shí)，我給他說(shuō)：“你等等，我們倆今天要和一下影。”在我的辦公室門(mén)口，正好碰到高二級(jí)的兩位女同學(xué)經(jīng)過(guò)，邀請(qǐng)她們幫我們拍照，孩子高興地給我們照了相，臨離開(kāi)時(shí)，笑著說(shuō)：“你們兩個(gè)都很帥?！蔽覀兌奸_(kāi)心地笑了。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">今天是五四青年節(jié)，在早晨舉辦的演講活動(dòng)中，高一級(jí)優(yōu)秀團(tuán)員代表趙妍在演講中說(shuō)，“我們應(yīng)該將‘請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我’的誓言落實(shí)在當(dāng)下的行動(dòng)中，感黨恩，聽(tīng)黨話，跟黨走，不斷提升‘我’的覺(jué)悟，端正‘我’的態(tài)度，拿出‘我’的作為，才能以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華，才能為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量”。這段話講的太精彩了。習(xí)總書(shū)記說(shuō)，偉大夢(mèng)想不是等得來(lái)、喊得來(lái)的，而是要拼出來(lái)，干出來(lái)?？墒俏覀兂３Ｒ?jiàn)到這樣的現(xiàn)象，口號(hào)喊得震天響，可是落實(shí)起來(lái)卻畏畏縮縮。為什么？因?yàn)楹翱谔?hào)者，沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚，口號(hào)是喊給誰(shuí)聽(tīng)的，其實(shí)核心的是，沒(méi)有認(rèn)識(shí)自己。天下興亡，匹夫有責(zé)。可是在實(shí)際中，有些人總是把自己從“匹夫”中“摘”了出來(lái)。因此，在“喜迎二十大，永遠(yuǎn)跟黨走，奮進(jìn)新征程”中，我們每一個(gè)人都應(yīng)該先做好自我定位，認(rèn)識(shí)自己，就像趙妍同學(xué)講的，不斷提升“我”的覺(jué)悟，端正“我”的態(tài)度，拿出“我”的作為，才是正途。</span></p>