<p class="ql-block"> 為了全面貫徹國家關(guān)于義務(wù)教育階段“雙減”工作的部署要求，落實《天水市作業(yè)設(shè)計十項規(guī)定》《天水市作業(yè)批改十項規(guī)定》的通知和天水市麥積區(qū)教育局關(guān)于義務(wù)教育階段學校作業(yè)設(shè)計及一二年級學生學習情況評價反饋的指導(dǎo)意見。有效落實“雙減”工作會議精神，扎實做好“雙減”工作，規(guī)范辦學行為，我校以精準化管理為抓手，以課堂教學改革為主陣地，積極探索在“雙減”背景下，把“學識”和“育人”完美結(jié)合，全面提高我校素質(zhì)教育實施。</p> <p class="ql-block"> 為進一步落實“雙減”關(guān)于作業(yè)的各項政策，切實減輕學生課業(yè)負擔，我校召開了關(guān)于“雙減”部署要求工作推進會議，對天水市教育局及麥積區(qū)教育局關(guān)于作業(yè)“雙減”相關(guān)政策要求進行了深度解讀，對就下一步深入推進“雙減”工作做了詳細的專題部署。</p> <p class="ql-block"> 為了把“雙減”工作落到實處，徹底改變固有的教育模式，構(gòu)建和諧校園，大力推進素質(zhì)教育，我校特別成立了以霍校長為組長的“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。在雙減工作中，“雙減”領(lǐng)導(dǎo)小組積極向廣大教師進行作業(yè)雙減宣傳，如何組織規(guī)范、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計與批改工作，提供雙減工作方法，協(xié)調(diào)雙減中出現(xiàn)的各種矛盾。</p> <p class="ql-block"> 老師們?yōu)榱朔e極落實作業(yè)“雙減”政策，進行深入學習、探究，破解作業(yè)堅冰。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 為落實課程目標，切實減輕學生課業(yè)負擔，提高學習效率，促進學生發(fā)展。我校教師從作業(yè)設(shè)計、批改、評價等方面著手，設(shè)計有序高效的作業(yè)“分層次、個性化、開放性、跨學科”理念，堅持每天以日志的形式為不同層次的學生制定基礎(chǔ)、發(fā)展、創(chuàng)造三個作業(yè)目標，讓每個學生都擁有自我展示和自我提高的舞臺。</p> <p class="ql-block"> 為了進一步促進家校攜手，形成教育合力，助力孩子安全、健康、快樂的成長，建立融洽的親子關(guān)系，營造和諧的教育氛圍。以班級為單位開線上家長會，老師在“雙減”背景下向家長提出了家校協(xié)作的建議，家長們仔細聆聽，認真記錄，通過云交流的形式與老師積極互動，形成合力，助力孩子幸福成長。</p> <p class="ql-block"> 不同年級和學科推出各具特色的探究性、實踐性作業(yè)，把作業(yè)變作品，數(shù)學作業(yè)《有趣的長方體，正方體》，激發(fā)孩子們的探索欲望，孩子們搜集了關(guān)于長方體，正方體的知識，以思維導(dǎo)圖的形式總結(jié)；《走遍西游記取經(jīng)路》，引導(dǎo)孩子們跟隨一回回古典名著，繪出有個性的手抄報；《我是小小書法家》，則讓孩子們繼承傳統(tǒng)文化，在這些鮮活生動的作業(yè)中，最具人氣、令孩子們近乎有點瘋狂的是手工《虎娃當家》，一、二年級雖然不留書面作業(yè)，但他們的課文朗讀毫遜色。不一樣的體驗給孩子們留下了太多難忘的精彩。</p> <p class="ql-block"> 老師們的作業(yè)評價也“溫暖”起來了，語文老師在批閱學生“個性化”作業(yè)時，老師的評語不但真摯細膩，而且字字入心，充滿了對孩子的贊譽與鼓勵。細微之處，彰顯老師責任心“雙減”后只增不減。</p> <p class="ql-block"> 隨著“雙減”政策的執(zhí)行，我校各科作業(yè)布置有了新變化，學科書面作業(yè)少了，閱讀、體育鍛煉、勞動、動手實踐、美育等綜合實踐作業(yè)更豐富，不僅減輕學生過重作業(yè)負擔，學生有更多時間擁抱自然，提升藝術(shù)、體育修養(yǎng)，塑造健全的人格。</p> <p class="ql-block"> 一二年級的無紙筆測試，教師與學生一對一進行考核，并及時給出等級評價，整個過程公平、公正、公開。孩子們面對這種形式新穎、內(nèi)容多彩的考試，抽簽、答題、等待成績，每個環(huán)節(jié)都比以往的考試更加認真，而孩子們個個開心的笑臉上，也顯示著對“無紙筆”評價的喜歡。</p> <p class="ql-block"> 在今后的教學過程中，渭峽小學將在“提質(zhì)減負”的路上，繼續(xù)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，以學生為本，使學生的視野由課本走向自然，走向生活，走向社會，讓他們在具有趣味性、層次性、實踐性、拓展性的作業(yè)中，用自己的智慧創(chuàng)造出一道道絢麗多彩的風景線!</p> <p class="ql-block">編輯:李萍</p><p class="ql-block">審稿:霍銳鋒 楊會鋒</p>