一起讀書吧——汝州市向陽小學(xué)教育集團(tuán)第三期讀書分享交流會

向陽李君

讀書是拓寬視野的捷徑，也是最低成本的自我增值方式。那些讀過的書、收獲的感悟、浸染過的氣質(zhì)，會不斷提升我們的認(rèn)知，讓我們和過去不成熟的自己告別，迎接一個嶄新的自我！ 2022年5月20日，在這么有愛的日子，汝州市向陽小學(xué)教育集團(tuán)第三期讀書分享會拉開帷幕，本次活動由辦公室主任穆貝飛主持。 　　 讀書分享 活動第一項 由向陽小學(xué)教育集團(tuán)校長隨幸衛(wèi)致詞。 　　作為一名教師，我相信每個人都希望自己站在講臺上的時候是坦然的，自信滿滿的，胸有成竹的。而這一切，最基礎(chǔ)的是，每個教師都需要豐富的教育理念，而讀書就是獲得教育理念最好的方法。 馮真真老師分享的《做一個大寫的教師》是一部教育隨筆，真實再現(xiàn)了薛老師專業(yè)成長的心路歷程，一共包括四個章節(jié)：教育的閑適、專業(yè)的尊嚴(yán)、用心才能看見、悄悄地長大。薛老師敢說真話的教育觀念影響了一大批年輕的教師，字里行間充滿愛心，一字一句道出教育的真諦。張利利老師設(shè)置懸念作為開場白，向我們分享《教育的情調(diào)》。如果孩子犯了錯，我們首先要做的是想一想怎樣才能不犯這樣的錯，父母應(yīng)該和孩子共同承擔(dān)犯錯的后果、而不是急于劃清界限。把每一次孩子所犯的錯都當(dāng)成一次成長的機(jī)會。要和善而堅定！贏得孩子、而不是贏了孩子。李素姣老師用自己的真誠和愛心為我們刻畫了崇高的教育，也教給了我們?yōu)槿?、為師的道? 一、對每個學(xué)生:擁有一顆愛學(xué)生的心 二、對后進(jìn)生:用心靈贏得心靈 三、對優(yōu)等生:激勵優(yōu)生超越自我張佳麗老師向大家推薦閱讀《最溫柔的教養(yǎng)》。這是一本溫柔且有力量的育兒書，育兒的過程中最重要的就是“父母如何對待孩子、幫助孩子”，為了更好地幫助孩子，我們還要思考“父母如何指導(dǎo)孩子教育孩子”，但這些都是通過“話語”來實現(xiàn)的。這本書除了講我們跟孩子的說話方式之外，還分享了與孩子日常相處的實際案例，在不同的情境中，能夠使用更恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄈソ鉀Q育兒問題，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。在魏夢媛老師分享的《人性的弱點》這本書里，使我們進(jìn)一步體會到金無足赤人無完人，每個人都會有弱點，但是我們要認(rèn)識到自己的弱點，不斷地完善自己。因此，我們要學(xué)會寬容，尤其是面對別人的過失時，更要懂得寬容。父母之愛子,則為之計深遠(yuǎn)，一封封家書，伴隨游子走向遠(yuǎn)方，傳遞著家教、家風(fēng)。吳帥老師用《父母之愛子》里的話語向我們詮釋了父母對孩子深深的愛。 　　孫朋真老師分享的《教育的情調(diào)》有段這樣的話語：孩子天生對每個事物都感到好奇，而成年人需要去了解孩子好奇心的本質(zhì)。我們作為一名教師更要保護(hù)好孩子的好奇心，不能讓好奇止于答案。 牛春燕老師讀《以書為伴》感悟: 高爾基曾說:“書是人類進(jìn)步的階梯”。對我而言，書是我夢想起航的地方，是我追求夢想的精神支柱與動力，也是我夢想成真的橋梁。書指引我人生的方向，照亮我前行的路，激勵我走向成功的彼岸。 　　我們擁有的珍貴的東西是當(dāng)下的力量?；钤诋?dāng)下——放下對過去的糾結(jié)，放下對未來的迷茫，體驗生命中的每一分，每一秒，把握當(dāng)下，人生的好處就在眼前，生命的喜悅俯拾皆是。范亞敏老師分享書籍《當(dāng)下的力量》，讓我們對人生有了新的理解。 在《心安即是歸處》這本書里，劉彩霞老師對這些話產(chǎn)生了深深的共鳴：我們在生活里應(yīng)該給自己做減法。一些沒必要經(jīng)營的關(guān)系及時割舍，一些令我們痛苦的事情也要適當(dāng)釋懷，一些不必要的執(zhí)念也要學(xué)會放下。要學(xué)會向前看，向外走，迎接幸福讓生活慢下來，讓自己幸福起來。 　　《讓我怎樣感謝你》這首詩作是汪國真為自己的母校暨南大學(xué)百年校慶所寫，當(dāng)中滿滿都是對于母校的感恩。李俊曉老師感慨道：“當(dāng)我們面對每天的生活，只想得到‘一縷春風(fēng)’‘一簇浪花’‘一枚紅葉’‘一朵雪花’，而生活卻給了我們‘整個春天’‘整個海洋’‘整個楓林’‘銀色的世界’，我們是應(yīng)當(dāng)感謝生活，感謝身邊的一切。” 好書推薦 　　《傅雷家書》 推薦教師：吳帥 　　推薦理由： 《傅雷家書》是一本“充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇,是最好的藝術(shù)學(xué)徒的修養(yǎng)讀物”。是文藝評論家以及美術(shù)評論家傅雷寫給兒子的書信編纂而成的一本集子,摘編了傅雷先生1954年至1966年5月的186封書信,最長的一封信長達(dá)七千多字。字里行間,充滿了父親對兒子的摯愛、期望,以及對國家和世界的高尚情感。 父母之愛子，則為之計深遠(yuǎn)?，F(xiàn)實生活中，究竟是物質(zhì)更重要，還是精神陪伴更有價值？父母親存在的意義不是給予孩子舒適和富裕的生活，而是，當(dāng)你想到你的父母時，你的內(nèi)心會充滿力量，會感受到溫暖，從而擁有克服困難的勇氣和能力，以此獲得人生真正的樂趣和自由。 瑯瑯書聲 <div>《教育情調(diào)》</div><div>朗讀者：孫朋真</div> 教育情調(diào) “教育情調(diào)”，即基于一定教育思想表現(xiàn)出來的感情的格調(diào)，富有一種詩意浪漫的美感。如果教育真成為如同賞月、聽風(fēng)、撫琴、賞花、漫步般悠然的事情，那該多么美好。作者認(rèn)為，教育情調(diào)一定是要用心“看”到心，教育者一定要具有教育的敏感性和機(jī)智，教育面對的不止是些量化的指標(biāo)，更是具體的教育生活現(xiàn)象。教育現(xiàn)象學(xué)是一門探究教育生活現(xiàn)象及其體驗的學(xué)問。它以日常生活為原點，讓我們始終對教育的生活世界和生活體驗保持敏感、保持好奇之心，從人文視域看，教育現(xiàn)象學(xué)就是探討成年人與孩子如何相處的學(xué)問。書中作者以講故事的方式，帶領(lǐng)我們走進(jìn)經(jīng)常熟悉的生活情境 策劃:楊丹編輯:李君閆鮮芳圖片:田建麗曹艷芳審核:張素紅