課前預熱，紅歌飄揚 安全記心間，防溺保平安 <p class="ql-block"> 《手指》一文是人教版小學語文五年級下冊第22課的內(nèi)容，這篇課文主要通過寫五個手指的不同特點，告訴我們?nèi)魏问虑槎几饔兴L，各有所短，以及團結就是力量的道理。</p><p class="ql-block"> 今天，我們就跟周衛(wèi)東老師一起來學習這篇文章，一起來體會這個道理。</p> <p class="ql-block"> 這篇文章主要是訓練學生的略讀能力，語言比較通俗易懂，周老師主要采用從重點段突破，再由扶到放，層層引導學生自主地學習，通過讀讀、劃劃、議議、說說等學習方法來理解課文內(nèi)容，體會文章的道理。</p> 猜謎導入，激發(fā)興趣 <p class="ql-block"> 上課一開始，周老師就用親切、生動的語言讓學生猜一猜謎語，同學們的興趣一下子被激發(fā)了。周老師順勢導出了課題——《手指》。</p> 感知全文，了解內(nèi)容 <p class="ql-block"> 緊接著，周老師讓學生略讀課文，并提出以下自讀要求:</p><p class="ql-block"> 1、邊讀邊劃出帶拼音的生詞，讀正確；</p><p class="ql-block"> 2、標好自然段的序號，把文章讀正確、讀流利，遇到難讀的地方，多讀幾遍；</p><p class="ql-block"> 3、想想這篇文章主要寫了什么，從中又告訴了我們什么？</p> <p class="ql-block"> 心理學表明: 強烈的目標意識是導讀成功的關鍵，閱讀之前目標能有利于促進閱讀的效果。周老師這一點做得很成功????????</p> 精讀課文，感悟道理 <p class="ql-block" style="text-align:center;">第一環(huán)節(jié)</p><p class="ql-block"> 學習課文第二自然段，了解大拇指的特點。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">第二環(huán)節(jié)</p><p class="ql-block"> 自學3—5自然段，了解每個手指的優(yōu)點和缺點。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">第三環(huán)節(jié)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">學會找出中心句</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">第四環(huán)節(jié)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">理解中心句</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">第五環(huán)節(jié)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">拓展延伸，深化認識</p><p class="ql-block"> 周老師出示了兩句課外的關于團結合作的案例。不僅讓學生在課堂上能學到書上的內(nèi)容，而且還能積累到課外的知識，豐富、深化他們的理性認識。</p> 評課議課，總結提升 <p class="ql-block"> 本堂課優(yōu)點:</p><p class="ql-block"> 1、這堂課老師教得輕松，學生學得愉快，師生互動以及學生參與度很高；</p><p class="ql-block"> 2、這堂課的教學設計合理，教學有條理，系統(tǒng)化強；</p><p class="ql-block"> 3、周老師以學生為主體，著重培養(yǎng)學生的自主閱讀能力。</p> <p class="ql-block"> ??????????????</p><p class="ql-block"> 需要改進之處:</p><p class="ql-block"> 1、課堂語言引導不夠，特別是奶奶種植過程，無法詳盡描述；</p><p class="ql-block"> 2、課前沒有深度挖掘教材，語言組織和各環(huán)節(jié)的銜接不夠緊湊；</p><p class="ql-block"> 3、提問的有效性不突出。</p> 本課教案和聽課筆記展示 <p class="ql-block" style="text-align:center;">金橋鎮(zhèn)竹葉小學宣</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">宣傳撰稿: 肖文娟</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">審核定稿: 付南燕</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">2022年5月26日</p>