<p class="ql-block"> 芳菲五月萬(wàn)物長(zhǎng)，歲月沉香悅時(shí)光。悠長(zhǎng)的夏日，陽(yáng)光不是很熱，風(fēng)兒輕輕，所有的生命依著歲月的溫度，緩緩生長(zhǎng)。攜著一份熱情，駕著一束柔光，北票市全體三年級(jí)語(yǔ)文教師共赴一場(chǎng)“集智共研之約”。5月25日，在師校教研員張國(guó)紅老師詩(shī)般凝煉的主持下，各項(xiàng)會(huì)議議程娓娓開(kāi)啟；在實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師的通力協(xié)作中，研課磨課精美上線(xiàn)；在與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師的字字珠璣里，評(píng)議相映精彩紛呈。我們享受著教研盛宴的同時(shí)，更豐盈著自我的內(nèi)涵。</p> 集智教研，字斟句酌 <p class="ql-block"> 集智備課的主會(huì)場(chǎng)設(shè)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)，5月25日下午1：40所有成員云聚線(xiàn)上，聽(tīng)取了主備教師胡海英老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的輔備教師及領(lǐng)導(dǎo)們圍繞《身邊那些有特點(diǎn)的人》這節(jié)課展開(kāi)研磨，從目標(biāo)設(shè)定到學(xué)法指導(dǎo)，從抓住特點(diǎn)到細(xì)節(jié)描寫(xiě)，從課本延伸至下水文；由說(shuō)到寫(xiě)，由寫(xiě)到評(píng)，層層深入，注重以生為本，珍視學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)。云端這邊的與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及教師們也紛紛發(fā)表意見(jiàn)，為課例的精彩展示進(jìn)行了深度研討和細(xì)致打磨，思想的凝聚彰顯了集智備課的實(shí)用價(jià)值和意義。</p> 研課磨課，思想交鋒 <p class="ql-block"> 5月27日，我們走進(jìn)胡老師的課堂。胡老師教學(xué)思路清晰，她把熟悉的人以猜謎語(yǔ)的形式出示，貼近生活，激發(fā)了學(xué)生們的興趣。情動(dòng)于心而發(fā)于聲。學(xué)生們?cè)诤蠋煹囊龑?dǎo)下，個(gè)個(gè)暢所欲言，說(shuō)身邊人，講身邊事。為接下來(lái)的寫(xiě)作，做了有力鋪墊。十幾分鐘，一篇篇優(yōu)秀習(xí)作呈現(xiàn)在大家眼前。文章不厭百回改，自評(píng)、互評(píng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅提高了學(xué)生自主修改的能力，也把本節(jié)課推向高潮。</p> <p class="ql-block"> 十分鐘后，各校領(lǐng)導(dǎo)和老師又相約線(xiàn)上，結(jié)合胡老師上課環(huán)節(jié)展開(kāi)點(diǎn)評(píng)，大家從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、學(xué)生發(fā)展及課堂效果等方面對(duì)進(jìn)行了評(píng)價(jià)。老師們各抒己見(jiàn)，對(duì)胡老師駕馭課堂的能力進(jìn)行高度贊賞，給予學(xué)生寫(xiě)作的能力高度肯定。大家你一言我一語(yǔ)，提高著自己的認(rèn)知，拔節(jié)著自己的高度，共享著自己的心得。那一刻我們更沉浸在研討的溫情里。</p> 專(zhuān)家引領(lǐng)，賦能增智 <p class="ql-block"> 專(zhuān)家一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。高主任針對(duì)中年段習(xí)作教學(xué)的現(xiàn)狀，提出全部干貨建議：</p><p class="ql-block">1、要培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛铩?lt;/p><p class="ql-block">2、要依據(jù)從說(shuō)到寫(xiě)的基本原則。著重在口語(yǔ)交際、課堂發(fā)言中進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練，讓學(xué)生說(shuō)好，然后寫(xiě)好。</p><p class="ql-block">3、注重積累，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)能力。</p><p class="ql-block">4、中年段要將片段寫(xiě)好，重點(diǎn)做到圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。</p><p class="ql-block">5、強(qiáng)化教師的指導(dǎo)力和研究力，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)生習(xí)作能力提升。</p><p class="ql-block"> 魏書(shū)記更是高位引領(lǐng)，她從宏觀(guān)角度總結(jié) 《備課的核心要求》——三有一定位 ：</p><p class="ql-block"> 1、心中有課標(biāo)，教學(xué)明方向。 </p><p class="ql-block"> 2、腦中有教材，教材有依據(jù)。</p><p class="ql-block"> 3、眼中有學(xué)生，教學(xué)有質(zhì)量。 </p><p class="ql-block"> 4、瞄準(zhǔn)一個(gè)定位。 </p><p class="ql-block"> 結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)， 魏書(shū)記以“表達(dá)”一詞在課標(biāo)中出現(xiàn)的頻次為例，重點(diǎn)說(shuō)明了教學(xué)中研究口頭表達(dá)、書(shū)面表達(dá)、傾聽(tīng)的意義，也深刻解讀了作文教學(xué)在語(yǔ)文學(xué)科中的價(jià)值。</p><p class="ql-block"> </p> 共享升華，向上成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 銜有溫，接有度。借集智教研的東風(fēng)，第二小學(xué)馬上落實(shí)升華活動(dòng)。李慧光主任第一時(shí)間制定學(xué)校教研實(shí)施方案，落實(shí)分工，開(kāi)啟了新一輪的三年組教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 循著集智共研的節(jié)奏，王丹老師主備、王艷紅老師輔備《這樣想象真有趣》習(xí)作指導(dǎo)課，從學(xué)情分析到教學(xué)流程，她們二人精備細(xì)耘，切實(shí)把共研會(huì)上的要求逐一落實(shí)。</p><p class="ql-block"> 共研環(huán)節(jié)， 大家邊議邊品，由淺入深，遵循學(xué)生的認(rèn)知和思維的過(guò)程，共同奔赴一節(jié)以說(shuō)促寫(xiě)，循序漸進(jìn)的教學(xué)指導(dǎo)課。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)中，王丹老師用富有魅力的語(yǔ)言，引導(dǎo)孩子們抓住事物特征，結(jié)合具體語(yǔ)境，認(rèn)識(shí)“想象”，使學(xué)生明確有意思的深層次還要有意義，學(xué)生借助事物在充分說(shuō)的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象創(chuàng)編故事，讓美好的愿望在想象的世界中得以實(shí)現(xiàn)。以“說(shuō)”促進(jìn)“寫(xiě)”，以“寫(xiě)”延續(xù)“說(shuō)”的訓(xùn)練，全面提升了學(xué)生的習(xí)作水平。</p> <p class="ql-block"> 習(xí)作教學(xué)承載著語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山，她仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。通過(guò)此次習(xí)作集智教研活動(dòng)，老師們?cè)谙嗷ソ涣髋c智慧碰撞的過(guò)程中，研有實(shí)效，研有所得，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享、智慧分享。愿我們能在創(chuàng)作的詩(shī)意與遠(yuǎn)方中傾聽(tīng)心靈之聲，徜徉言語(yǔ)之途，且思且尋，且教且研，做一個(gè)有情懷的教書(shū)人。</p>