<p class="ql-block"> 2022年初夏炎熱的天，也比不上我們數(shù)學(xué)一班的教研熱情。繼在輝縣市縣培“扎根工程”二次研磨活動(dòng)中獲得啟迪，汲取營(yíng)養(yǎng)的老師們，6月9日星期四又一次來到吳村中心校這片熱土，開展了三研三磨活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)，還是分小組觀課評(píng)課。下面請(qǐng)看各位老師精彩的授課吧！</p> 第一小組 <p class="ql-block"> 李自如老師和李謙老師導(dǎo)入自然，通過讓學(xué)生背誦乘法口訣、口算接龍的方法緩解學(xué)生緊張情緒，讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，梯次增加游戲難度，理解有余數(shù)的除法算理。</p> <p class="ql-block"> 齊瑞芳老師和王秋雁老師在探究?jī)晌粩?shù)減一位數(shù)的退位減法時(shí)，都使用小棒學(xué)具，在活動(dòng)中動(dòng)手操作，數(shù)形結(jié)合，直觀演示，在探究中使算法多樣化。發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。</p> 第二小組 <p class="ql-block"> 第二組的第一位講課教師是晉小麗老師，晉老師講的是三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法，晉老師課堂引入了“志愿者”概念，在復(fù)習(xí)了筆算除法的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了為社會(huì)服務(wù)的情感教育。第二位孫笑清老師課堂富有激情，練習(xí)題設(shè)計(jì)的層層遞進(jìn)，學(xué)生和教師課堂互動(dòng)良好。第三位孫江慧教師課堂設(shè)計(jì)新穎有想法，教學(xué)基本功扎實(shí)，語言抑揚(yáng)頓挫，課后教師們紛紛評(píng)價(jià)這是一節(jié)成功的復(fù)習(xí)課。最后是周一鳴教師講的也是一節(jié)復(fù)習(xí)課，課程練習(xí)題設(shè)計(jì)巧妙，極大激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，教師語言生動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，也是一節(jié)精彩的復(fù)習(xí)課，第二組的作課教師都展現(xiàn)了扎實(shí)的基本功，為學(xué)生帶來了生動(dòng)而豐富的課堂。</p> 第三小組 <p class="ql-block"> 鄧?yán)蠋熒系氖且还?jié)分?jǐn)?shù)加減法的復(fù)習(xí)課，通過分類讓學(xué)生回憶起本單元所學(xué)的內(nèi)容，再一步步進(jìn)行鞏固練習(xí)，讓學(xué)生由淺入深的進(jìn)行復(fù)習(xí)，養(yǎng)成溫故的好習(xí)慣，獲得更多的收獲。</p> <p class="ql-block"> 李文雄老師執(zhí)教的分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)這節(jié)課，通過猜想—驗(yàn)證— 推理— 結(jié)論這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生一步步深入課堂，真正讓學(xué)生做了課堂的主人，讓學(xué)生的思維能力得達(dá)到了提升。取得了良好的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block"> 崔紅衛(wèi)老師的作課題目是分?jǐn)?shù)加減法復(fù)習(xí)—突破易錯(cuò)點(diǎn)。這節(jié)課圍繞分?jǐn)?shù)加減法學(xué)習(xí)過程中遇到的一些易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，通過練習(xí)，總結(jié)具體的應(yīng)對(duì)方法。相信同學(xué)們經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算一定會(huì)越來越好。</p> <p class="ql-block"> 張靜雅老師的這節(jié)課充分運(yùn)?知識(shí)的遷移，調(diào)動(dòng)了學(xué)?的知識(shí)積累，使學(xué)?學(xué)的輕松、愉快，同時(shí)感悟了知識(shí)的形成過程，讓學(xué)?在練習(xí)中有所提升。</p> 第四小組 <p class="ql-block"> 周歌老師和張瑩瑩老師講課內(nèi)容是《生活中的百分?jǐn)?shù)》，周老師以成語導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教態(tài)自然，時(shí)間把控比較好。張老師課件制作清晰明了，板書美觀，知識(shí)點(diǎn)講解非常細(xì)致。</p><p class="ql-block"> 劉猛超老師和馬敏老師講的是《圓柱和圓錐》，兩位老師功力深厚，劉老師教態(tài)自然，語言親切，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，呈現(xiàn)了思維導(dǎo)圖。馬老師教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)容充實(shí)，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚。</p> 總結(jié)提升 <p class="ql-block"> 在經(jīng)過了緊張的觀課評(píng)課環(huán)節(jié)之后，首席教師張敏校長(zhǎng)和郭姣姣老師分別為學(xué)員們進(jìn)行了總結(jié)點(diǎn)評(píng)。</p><p class="ql-block"> 張敏校長(zhǎng)指出：同課異構(gòu)是不同的教師就同一教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、現(xiàn)實(shí)的教學(xué)條件，立足于教師自身的特點(diǎn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，遵循教育教學(xué)的科學(xué)規(guī)律，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)并付諸實(shí)踐，從而發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最終優(yōu)化課堂教學(xué)，使自己對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)、對(duì)教學(xué)規(guī)律的把握經(jīng)歷一個(gè)不斷的、螺旋式上升的“認(rèn)識(shí)——實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐”的認(rèn)知優(yōu)化與重組的建構(gòu)過程。在同課異構(gòu)中，“同課”是基礎(chǔ)，“異構(gòu)”是發(fā)展?！皹?gòu)”是核心，是靈魂；“異”則強(qiáng)調(diào)變化和發(fā)展。所以老師們?cè)谠u(píng)課時(shí)也要對(duì)比著評(píng)，看作課老師的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。反思如果自己作課該如何取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 郭姣姣老師對(duì)今天作課的十六位老師在作課時(shí)的精彩之處進(jìn)行了解讀，如課件的制作，板書中思維導(dǎo)圖的畫法，課堂上的細(xì)節(jié)處理等等，她指出，經(jīng)過了國(guó)培送教下鄉(xiāng)，縣培扎根工程的幾個(gè)月的培訓(xùn)，學(xué)員老師們成長(zhǎng)迅速，有目共睹。說明我們培訓(xùn)成果豐碩。勉勵(lì)大家“路雖遠(yuǎn)，行則至”，希望大家越走越好，遇見更好的自己。</p> <p class="ql-block"> 班主任代志慧老師對(duì)后續(xù)工作進(jìn)行了安排。要求大家在研磨中學(xué)會(huì)反思，對(duì)學(xué)習(xí)中的不足之處及時(shí)改進(jìn)，希望老師們借助國(guó)培學(xué)習(xí)這個(gè)平臺(tái)，專業(yè)成長(zhǎng)走得更遠(yuǎn)，飛得更高！</p><p class="ql-block"> 最后，師訓(xùn)科的陳老師總結(jié)發(fā)言，她對(duì)在座的所有組長(zhǎng)、首席教師、指導(dǎo)老師和學(xué)員們表示感謝，對(duì)本次扎根工程的圓滿成功致以祝賀。鼓勵(lì)大家“學(xué)無止境 研無止境”，希望大家在接下來教研三部曲中的第三步“聯(lián)片研訓(xùn)”中，加強(qiáng)研修，修成真功，成為輝縣教學(xué)研修的強(qiáng)師。</p> <p class="ql-block"> “研修無止境 切磋共成長(zhǎng)”，本次輝縣市縣培“扎根工程”培訓(xùn)，更好地提高了老師的教育教學(xué)及教研能力，不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和策略，努力構(gòu)建高效課堂，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，推進(jìn)雙減政策的落實(shí)，助推教師的專業(yè)成長(zhǎng)。我們期待著有更多的老師加入進(jìn)來，在“聯(lián)片研訓(xùn)”中使教研成果更加豐碩。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)一班</p><p class="ql-block"> 2022.06.09</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>